晏子使楚五年級(jí)教案 小學(xué)五年級(jí)語文《晏子使楚》經(jīng)典備課教案

1、晏子使楚五年級(jí)教案 小學(xué)五年級(jí)語文晏子使楚經(jīng)典備課教案晏子是春秋時(shí)期的政治家和外交家，當(dāng)過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時(shí)，智斗楚王、維護(hù)齊國尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文晏子使楚經(jīng)典備課教案，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級(jí)語文晏子使楚經(jīng)典備課教案一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解詞語的意思。2.讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善辯的口才。3.了解文章的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解全文的主要的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：(一)揭示課題師：我國歷的春秋時(shí)期，有一位能言善辯的政治家，他就是晏子。學(xué)生介紹晏子。師：晏子真名叫晏嬰，那么

2、為什么人們叫他晏子呢?(二)初讀課文，整體感知1.自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子;找到有關(guān)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的段落。2.檢查生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)敝、臣的書寫順序;橘的筆畫較多，指導(dǎo)學(xué)生寫好右邊部分。3.出示詞語，強(qiáng)調(diào)讀好敝國、大夫。4.再讀課文，按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，并概括每部分內(nèi)容，體會(huì)課文首尾照應(yīng)的寫法。(三)大膽質(zhì)疑通讀課文，了解故事的起因和結(jié)果，學(xué)生提出問題。預(yù)設(shè)：楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子是怎樣反駁楚王的?楚王為什么不敢不尊重晏子了?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂晏子的語言，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。2.正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂晏子的語言

3、，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：(一)楚王是如何侮辱晏子的?1.找出楚王侮辱晏子的句子，學(xué)習(xí)作者描寫人物語言神態(tài)的寫作方法，并用簡短的語言概括。(鉆狗洞、沒人才、沒出息。)2.細(xì)讀楚王三次侮辱晏子的結(jié)果，從三個(gè)只好體會(huì)楚王的毫無辦法。提出合作討論的問題：晏子反駁楚王的哪些話最精彩?(二)品讀晏子1.出示合作提示。(1)默讀課文，找出晏子三次有力反擊楚王的話，用()表示。(2)從晏子精彩的語言中得出一個(gè)怎樣的結(jié)論。2.匯報(bào)交流。第一回合(1)晏子看了看，對接待的人說：這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問&狗國;，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先

4、去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?(2)得出結(jié)論：訪問正常的國家開城門，訪問狗國才()。楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是()。(3)晏子面對楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對接待的人說這段話呢?(怒氣沖沖地、不卑不亢地、冷靜地。)第二回合(1)讀懂大伙把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。(摩肩接踵、舉袖成云、揮汗如雨。)(2)晏子拱了拱手，說：敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。說著他故意笑了笑。得出結(jié)論：上等人訪問上等國家，下等人訪問()。我最不中用，訪問楚國，所以楚國是()。(3

5、)晏子給你留下了怎樣的印象?(能言善辯。)第三回合哪知晏子面不改色，站起來，說：大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。(1)這段話中出現(xiàn)了兩個(gè)水土，意思分別是什么?(2)得出結(jié)論：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北變成了()，所以淮北的自然條件()。齊國人在齊國能安居樂業(yè)，可一到楚國，()，所以楚國是()。(三)課堂小結(jié)晏子為什么能最終獲得楚王的尊重?板書設(shè)計(jì)：晏子使楚楚王 晏子侮辱 反駁 結(jié)果鉆狗洞 是狗國 只好大開城門沒人才 下等國

6、只好賠著笑臉沒出息 強(qiáng)盜國營農(nóng)場 只好賠不是小學(xué)五年級(jí)語文晏子使楚經(jīng)典備課教案二教學(xué)目標(biāo)：1、弄清文意，積累實(shí)詞2、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼，智勝強(qiáng)敵的精神與智慧教學(xué)重難點(diǎn)：課文內(nèi)容的扎實(shí)把握。教學(xué)難點(diǎn)：全面了解暈子的外交智慧，以激勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入外語學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采，你最喜歡的外交家是誰，能說一件他的外交成功的案例嗎?(或說說你印象最深的外交事例)(生答)(師與生分享時(shí)事：最近以106歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國的中國外交家，1943年就是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機(jī)敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)

7、征服了美國，征服了羅斯福，使得羅斯福能派飛虎隊(duì)援助中國人民抗日，對日起到了一定的打擊作用。)讓我們將眼光再投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時(shí)期。去領(lǐng)略一下齊國政治家，外交家晏嬰的外交風(fēng)采(板書課題)。(導(dǎo)語設(shè)計(jì)是針對外語學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，能激起學(xué)生確立美好的夢想，與時(shí)事勾連能激起學(xué)生對世界的關(guān)注，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)二、自主學(xué)習(xí)請大家看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來。不清楚的地方請打上?號(hào)。(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。)三、合作學(xué)習(xí)1、四人小組討論各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺(tái)板書出來。每人口

8、譯一遍課文，互相訂正。2、各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。生答或師答。提示：該積累的實(shí)詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙，師要有意識(shí)地提請學(xué)生理解記憶。(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。)四、請一生讀課文。其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評(píng)議、訂正。并趁此時(shí)機(jī)齊讀全文。(通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時(shí)的讀就是一個(gè)質(zhì)量較高的誦讀，這既是對以上學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時(shí)也可進(jìn)一步夯實(shí)課文的理解把握。)五、閱讀。請一個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事講出來(給故事取名叫晏子智斗楚王)，只有一個(gè)要求：盡量忠實(shí)于原文。學(xué)生評(píng)價(jià)，修訂。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以上學(xué)習(xí)總檢驗(yàn)，之所以設(shè)計(jì)成講故

9、事而不是直接說是翻譯，是為了弱化學(xué)生的畏難心理，讓他們在有興趣的積極心態(tài)下翻譯全文。)六、再讀全文，處理課后練習(xí)一、二再落實(shí)對課文內(nèi)容的理解。(充分利用好設(shè)計(jì)科學(xué)的課后練習(xí)，系統(tǒng)深入地理解課文。)七、拓展比較1、其實(shí)晏子出使楚國還有兩個(gè)故事發(fā)生了，將這三件事連起來看，我們可以更完整地領(lǐng)略他作為外交家的風(fēng)采，語文讀本第七冊261面，師范讀，生齊讀。請對照注釋、看懂原文、再看譯文。2、從這兩篇看，面對楚國君臣的一再刁難，晏子是如何一一應(yīng)對的呢?(這一設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的閱讀面，在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的讀本資源。)八、思考。作為現(xiàn)代人，作為有志于做

10、一名報(bào)效國家的外交官，我們確實(shí)無比敬佩幾千年前的這位外交家，請你對這位古人說一句話晏子，我要學(xué)習(xí)你提示：高尚的愛國情操、高操的外交技藝、冷靜機(jī)智的外交風(fēng)采等等。(學(xué)生在科學(xué)的方法及井然的學(xué)習(xí)過程中，獲得語文知識(shí)與能力，最終還是要形成健康積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀，這是每一堂語文課都需關(guān)注的，最后這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是想針對外語學(xué)校學(xué)生的實(shí)際通過與古人對話落實(shí)新課標(biāo)的這一思想。)小學(xué)五年級(jí)語文晏子使楚經(jīng)典備課教案三教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解楚王用什么辦法三次侮辱晏子，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，排演課

11、本劇。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解晏子出使楚國時(shí)，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。課前準(zhǔn)備：搜集圖片和文字資料，了解時(shí)代背景及人物關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.板書：尊嚴(yán)。(出示圖片)在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國家的尊嚴(yán)，他就是;(板書：晏子)2.學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)晏子的資料和故事。3.補(bǔ)充板書：使楚。讓學(xué)生講講使楚的意思。4.師：晏子出使楚國時(shí)發(fā)生了什么事呢?跟老師一起走進(jìn)課文了解一下。二、初讀課文，整體感知1.自由輕聲練習(xí)讀課文。(1)把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。(2)邊讀邊想想，課文主要寫了什么。2.生接著讀

12、課文，集體評(píng)議。3.簡短概括：課文主要寫了什么。板書：侮辱。把課文讀正確、讀流利，是有感情朗讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)前，安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)讀。三、精讀課文1.問：楚王為什么要侮辱晏子?課文中幾次寫到他侮辱晏子?2.師敘述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的?請大家自己研究一下課文。(課件出示自學(xué)要求)選擇最感興趣的一個(gè)故事，用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：在這個(gè)故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的?3.生匯報(bào)自學(xué)情況。師板書：鉆狗洞笑無才押齊盜。課文由進(jìn)城門見楚王赴酒席三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好

13、認(rèn)輸。對于這樣一篇故事性極強(qiáng)的課文來說，該怎樣處理教材呢?思考之后，教師摒棄了對課文內(nèi)容的分析，淡化了情節(jié)教學(xué)，采用板塊式的教學(xué)模式，在課堂中讓學(xué)生有選擇的權(quán)力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，讓學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的故事自學(xué)，了解楚王如何侮辱晏子，晏子又是如何進(jìn)行反駁的，對課文中人物的性格及語言有個(gè)大致的了解，為進(jìn)一步的朗讀訓(xùn)練作鋪墊。4.師小結(jié)：剛開始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，讓他鉆洞進(jìn)城，對晏子的人格進(jìn)行侮辱;在晏子見到楚王時(shí)，楚王諷刺晏子無能，侮辱齊國沒有人才;接著楚王借一個(gè)囚犯，把偷的罪名安在齊國人身上，侮辱齊國的分量一次比一次更重了。面對這些意想不到的侮辱，晏子一一反駁。5.課件出示晏子的話

14、。(1)你覺得此時(shí)晏子的心情怎么樣?他是用什么語氣說這些話的?(2)試著模仿晏子的語氣來讀讀晏子的話。在讀中體會(huì)：晏子對楚王的反駁妙嗎?妙在哪里?6.生回答，朗讀。師板書：狗國最下等國強(qiáng)盜國。7.這真是一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。師生讀文，再次體會(huì)晏子語言的精妙。學(xué)生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語。8.在晏子妙語連珠的反駁下，故事最后的結(jié)果怎么樣?(板書：尊重)9.學(xué)到這里，你覺得楚王是個(gè)什么樣的人?晏子是個(gè)什么樣的人?(生自由說)四、拓展。表演課本劇1.師敘述：這三個(gè)故事主要由對話組成，大家想要演好，先得過臺(tái)詞這一關(guān)，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，有感情地讀好他們之間的對話。2.出示課件：排演要求。選擇故