新發(fā)展理念下大學(xué)生閑置物品綜合利用機(jī)制的可行性調(diào)查研究

1、    新發(fā)展理念下大學(xué)生閑置物品綜合利用機(jī)制的可行性調(diào)查研究    石萌萌 劉珂摘要：當(dāng)今時(shí)代提倡創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大學(xué)生的閑置物品日益增多，其處理存在一定的問(wèn)題。因此，結(jié)合新發(fā)展理念，對(duì)大學(xué)生閑置物品的綜合利用機(jī)制進(jìn)行研究，可以打造一種新型閑置物品綜合利用體系，使閑置物品得到再次利用、循環(huán)利用，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)其閑置物品樹(shù)立一種新型處理理念，與新時(shí)代倡導(dǎo)的新發(fā)展理念相適應(yīng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;大學(xué)生閑置物品;綜合利用;調(diào)查研究1  時(shí)代定位自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，如今我們身處新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)

2、經(jīng)濟(jì)等新型經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新活力，同時(shí)隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)入了“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，通過(guò)“大數(shù)據(jù)”支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了前所未有之變革，同時(shí)也為我們傳統(tǒng)的日常生活帶來(lái)了轉(zhuǎn)變。基于此創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念應(yīng)運(yùn)而生，順應(yīng)時(shí)代要求我們以新發(fā)展理念作為理論引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生閑置物品綜合利用機(jī)制進(jìn)行調(diào)查研究，希望可以，對(duì)大學(xué)生的閑置物品構(gòu)建一個(gè)安全、高效、長(zhǎng)久、便捷的綜合利用機(jī)制體系。借此為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。2  現(xiàn)狀分析2.1大學(xué)生具有不合理的消費(fèi)觀念和行為當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)存在著若干問(wèn)題，第一，據(jù)麥可思研究院一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生消費(fèi)理財(cái)觀”的調(diào)查表明，94%的大

3、學(xué)生生活費(fèi)由父母提供，故其經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱，理財(cái)觀念淡薄，導(dǎo)致許多不必要消費(fèi)。第二，眾多大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)成癮，形成“儀式消費(fèi)”“雙十一網(wǎng)購(gòu)節(jié)”、“6.18年中大促”，導(dǎo)致其購(gòu)買許多重復(fù)物品。第三，大學(xué)生心理、生理尚處于不完全成熟階段，易出現(xiàn)沖動(dòng)心理，導(dǎo)致沖動(dòng)消費(fèi)。2.2大學(xué)生物品回收站不夠系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化大學(xué)生物品回收站缺乏專業(yè)性、規(guī)范性的平臺(tái)，學(xué)校網(wǎng)上回收物品系統(tǒng)不完善，在校內(nèi)物品回收中，大多規(guī)模較小，回收方式單一，配套設(shè)施不全，體系不完善，導(dǎo)致其工作很難大規(guī)模展開(kāi)，不能達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)二手交易平臺(tái)是針對(duì)全社會(huì)范圍開(kāi)展的，不具有針對(duì)大學(xué)生的專門(mén)性，不能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)交易，便利度較低。2.3大學(xué)

4、生對(duì)于物品回收站的認(rèn)知度不高各大高校尚未意識(shí)到閑置物品過(guò)多，影響大學(xué)生生活居住環(huán)境及其心理狀態(tài)，同時(shí)尚未建立物品回收站管理機(jī)制，并對(duì)其重視度不高、宣傳力度小，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)閑置物品的處理方式模糊且單一、處理意識(shí)淡薄，未了解或少接觸物品回收站這一新型物品利用模式，導(dǎo)致物品回收站的基礎(chǔ)建設(shè)工作難以全面大規(guī)模開(kāi)展。3  調(diào)查報(bào)告分析為更加具體、深入地了解當(dāng)代大學(xué)生的閑置物品種類，及其對(duì)其的處理方法，我們團(tuán)隊(duì)在線上展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，一共收回501份調(diào)查問(wèn)卷，以在校大一至大四學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。3.1閑置物品的處理方式調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示，有32.9%的學(xué)生選擇對(duì)閑置物品放在一邊不予理會(huì)，有17.7%的

5、同學(xué)選擇將其送給需要的同學(xué)，同時(shí)有17.1%的學(xué)生通過(guò)一定途徑進(jìn)行出售，也有14.9%的同學(xué)將閑置物品丟棄，有13.4%的學(xué)生將其捐贈(zèng)，也有4%的同學(xué)通過(guò)其他途徑處理，由此可見(jiàn)，有一大部分同學(xué)的閑置物品沒(méi)有得到更好地再利用，甚至造成了一定程度上的資源浪費(fèi)。3.2大學(xué)生對(duì)物品回收站的接受度調(diào)查據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有54.5%的學(xué)生表示如果有需要的話愿意了解這個(gè)平臺(tái)，也有42.5%的學(xué)生非常愿意去了解，只有3%的同學(xué)出于某方面的愿意不愿意了解，從數(shù)據(jù)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)物品回收站接受度比較高。3.3大學(xué)生對(duì)物品回收站的使用意愿調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示，有38.3%的同學(xué)愿意視物品而定來(lái)使用這個(gè)平臺(tái)，有29.9%的學(xué)

6、生愿意使用這個(gè)平臺(tái)，有17.4%的同學(xué)則表示不確定，同時(shí)也有14.4%的同學(xué)表示不愿意使用，但是從整體數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生對(duì)物品回收站的使用意愿還是比較高，還是有大多數(shù)同學(xué)愿意使用。4  探索構(gòu)建大學(xué)生閑置物品綜合利用平臺(tái)首先，本團(tuán)隊(duì)依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷分析，就在閑置物品處理過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，擬運(yùn)用以下方法處理上述問(wèn)題，構(gòu)建大學(xué)生閑置物品綜合利用平臺(tái)。具體內(nèi)容如下：4.1針對(duì)大學(xué)生對(duì)與物品回收站的認(rèn)知度不高的問(wèn)題首先，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)于物品回收站的重視程度，加大宣傳力度和資金投入，培養(yǎng)專項(xiàng)人才，進(jìn)行線上線下大規(guī)模宣傳，設(shè)置適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。4.2針對(duì)回收物品分類不明確、不規(guī)范的問(wèn)題

7、首先，設(shè)立相關(guān)部門(mén)及人員（回收人員、分類人員、對(duì)接人員、監(jiān)管人員等）進(jìn)行物品分類（衣物、箱包、鞋靴、百貨、手機(jī)配件、飾品、美妝、運(yùn)動(dòng)裝備、數(shù)碼、電器、圖書(shū)等）管理，其次，制定詳細(xì)的物品分類制度，由專門(mén)人員進(jìn)行登記備案管理。4.3針對(duì)再利用渠道單一、不透明化的問(wèn)題在校內(nèi)借助學(xué)校愛(ài)心志愿組織，與其進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困大學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶，在校外借助政府公益團(tuán)體（如中國(guó)紅十字會(huì)、中國(guó)青少年基金發(fā)展會(huì)、宋慶齡基金會(huì)等），與貧困地區(qū)建立長(zhǎng)久合作，將物品送到真正需要它的地方。對(duì)所有回收物品的情況去向進(jìn)行網(wǎng)上信息全公開(kāi)，接受廣大人民群眾的監(jiān)督，努力實(shí)現(xiàn)物品利用透明化，增強(qiáng)社會(huì)各界人士對(duì)我們的信任。5  結(jié)語(yǔ)本團(tuán)隊(duì)所追求構(gòu)建的大學(xué)生綜合利用平臺(tái)是區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的單一性的物品交易平臺(tái)，在接下來(lái)的具體實(shí)踐中，我們會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立微信公眾號(hào)，發(fā)布閑置物品的信息以便同學(xué)相互交換及進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng);同時(shí)每月在校內(nèi)指定地點(diǎn)進(jìn)行一次閑置物品交換活動(dòng)，經(jīng)閑置物品擁有者的同意將那些遺留下來(lái)的閑置物品進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng)，項(xiàng)目過(guò)程中再考慮其他信息化途徑或與其他系統(tǒng)對(duì)接。在校內(nèi)適當(dāng)場(chǎng)所設(shè)置閑置物品回收站。將物品回收與創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享的