新課改背景下高中地理探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展策略研究

1、    新課改背景下高中地理探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展策略研究    【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，高中地理教學(xué)中尤其注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，因此要對(duì)探究式學(xué)習(xí)重視起來(lái)。高中地理教育工作者，要積極地開(kāi)展一些和探究式學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)專題的確定和選擇要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和日常生活，這樣能夠有效提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的進(jìn)一步獲取、運(yùn)用和解決。教師要充分運(yùn)用教具進(jìn)行演示，讓知識(shí)變得更加直觀;利用地理模擬實(shí)驗(yàn)、地理圖表以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】新課改 高中地理 探究式學(xué)習(xí) 策略新課改要求在教學(xué)中積極開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探究和創(chuàng)

2、新能力。實(shí)際上高中地理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展也是新課程改革的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，這一定程度上能夠讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究地理知識(shí)的能力和意識(shí)。一、高中地理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)應(yīng)遵守的原則1.以學(xué)生為中心原則高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，實(shí)際上就是重構(gòu)地理知識(shí)的過(guò)程。探究式學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，因此教師要關(guān)注學(xué)生怎樣地去獲取知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建。教師在探究式學(xué)習(xí)中的角色可以定位于指導(dǎo)者和參與者，要盡量讓所有學(xué)生都參與到探究中來(lái)，要讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)表自己對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的看法及簡(jiǎn)介。學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的體驗(yàn)和感受都是有所差別的，因此看待和理解地理知識(shí)

3、的程度也會(huì)有所差別。但是這都是學(xué)生親身經(jīng)歷所獲取的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于他們建立知識(shí)體系和知識(shí)獲取都是由非常積極的作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)質(zhì)疑和交流，要讓觀點(diǎn)在學(xué)生之間進(jìn)行流動(dòng)。2.以思維為核心原則探究學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)講只是學(xué)習(xí)的一種組織形式，教育工作者需要了解探究教學(xué)的目標(biāo)不是活動(dòng)，而是學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)效果的提升。探究學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生思維的養(yǎng)成，要將探究活動(dòng)的思維價(jià)值放在首位。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)地理知識(shí)的概念理解。教師要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生展開(kāi)探究的學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。另外，教師要關(guān)注學(xué)生思維的形成過(guò)程，立足于學(xué)生角度去看待問(wèn)題，然后向?qū)W生演示問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題

4、提出和再解決過(guò)程，這樣學(xué)生才能有效地模仿和掌握、領(lǐng)悟知識(shí)。3.以合作為主要學(xué)習(xí)方式原則高中地理通常都是很多要素相互結(jié)合所產(chǎn)生的，因此綜合性是地理問(wèn)題的一個(gè)主要特征。高中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并非是完全嚴(yán)密和完整的，通常都有某部分的缺陷存在。因此，在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師要了解學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的差異性。要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行合作，通過(guò)寫(xiě)作的方式去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，在合作過(guò)程中，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能夠得以交流。教師可以指定相應(yīng)的規(guī)則，開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生向其他同學(xué)提出自己的見(jiàn)解和看法，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑一些觀點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生互助、分享和接納。在合作或交流過(guò)程中，一些靈感很容易被激發(fā)出來(lái)，一些新的設(shè)想和假設(shè)更容易產(chǎn)生，復(fù)雜的任務(wù)

5、因?yàn)閷W(xué)生的互助而更容易解決。二、高中地理教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的有效策略1.充分利用教具進(jìn)行直觀演示在高中地理教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，在一些感性材料的講解時(shí)，教師可以充分運(yùn)用新媒體技術(shù)以及直觀教育，讓學(xué)生融合直接知識(shí)和間接知識(shí)來(lái)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生掌握歷史知識(shí)，提高探究能力有著明顯的作用。地理知識(shí)博大精深，包含的內(nèi)容種類繁瑣，學(xué)生憑借已有知識(shí)去理解高中地理中的一些抽象規(guī)律和原理是非常困難的。教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生以歸納方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，將需要掌握的抽象知識(shí)劃分幾個(gè)小段，每個(gè)小段教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究合作去解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的一些規(guī)律和原理，這對(duì)于學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)的培養(yǎng)都有

6、積極作用，然后學(xué)生對(duì)得到解決問(wèn)題的答案進(jìn)行歸納，進(jìn)而得到抽象知識(shí)的所有解決答案。2.開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)這種探究學(xué)習(xí)方式需要在教師指導(dǎo)下完成，學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的規(guī)律和原理。高中學(xué)生心智已趨于完善，但是其社會(huì)生活實(shí)踐較少，很難理解地理中講解的一些知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以以實(shí)驗(yàn)為主要形式，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，然后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的討論和協(xié)作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)一些抽象知識(shí)時(shí)，能夠更加直觀的感受和體驗(yàn)。3.充分運(yùn)用地理圖表探究學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要方式就是觀察。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)時(shí)，地理圖表在教師引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行判斷、推理思維，能夠有效地對(duì)圖表中的信息進(jìn)行

7、獲取，然后對(duì)信息進(jìn)行處理。這樣能夠讓觀察從感性提高到理性層面，對(duì)于地理知識(shí)的規(guī)律和原理更容易掌握。高中地里種圖表數(shù)量較多，潛藏的信心也比較多，學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集和整理問(wèn)題，也利于討論的展開(kāi)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，很多學(xué)生習(xí)慣于教師教、學(xué)生學(xué)，這對(duì)于學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力的提升都有負(fù)面影響。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)采用觀察式探究教學(xué)，這利于將圖表的最大功能發(fā)揮出來(lái)。比如說(shuō)在“南方低山丘陵可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題”這一內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將該地區(qū)的糧食產(chǎn)量、河流泥沙含量、坡地比重、災(zāi)害情況等數(shù)據(jù)交代給學(xué)生，然后讓學(xué)生就耕地對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響進(jìn)行探究分析。4.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教育開(kāi)展的主要陣地就是課堂教學(xué)，但需要注意的是，新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此教師要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。高中地理知識(shí)強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)、考察和調(diào)查研究。所以，教師要結(jié)合課內(nèi)、課外教學(xué)模式，讓學(xué)生