中職生心理健康狀況分析

1、    中職生心理健康狀況分析    黃咚咚一、測量工具近年來，隨著社會的迅速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，大家對“健康”的認識發(fā)生了變化。世界衛(wèi)生組織在憲章中指出“健康不僅是沒有病和不虛弱，而且使身體、心理、社會功能三方面的完滿狀態(tài)?！睘榱思訌娦睦硭刭|(zhì)教育，全國各普高及中職學(xué)校紛紛成立了心理咨詢機構(gòu)，開展心理健康教育課。溫州技師學(xué)院也成立了心理咨詢室，為全院的學(xué)生做心理普查、心理輔導(dǎo)和開展心理健康教育課，幫助學(xué)生應(yīng)付各種困惑，健康成長。為了了解學(xué)生的心理狀況，每年會使用癥狀自評量表（scl-90）對新生做心理普查。癥狀自評量表（scl-90）是世界上最

2、有名的心理健康測試量表之一，也是目前使用較為廣泛的檢查量表，適用16歲以上的人群。該量表通過90個項目、10個因子來反映被試者的軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性以及其他。二、對象方法1.對象：溫州技師學(xué)院2016級新生19個班級884名學(xué)生。2.方法：團體測試，時間在15分鐘左右，在機房使用測試軟件，統(tǒng)一開始測試，測試后自行保存上交。指導(dǎo)老師在測試前會作詳細說明和解釋，強調(diào)保密原則，打消學(xué)生顧慮，因此測試結(jié)果較客觀。三、結(jié)果分析（一）2016級新生整體素質(zhì)與全國成人常模相比，分值偏高的項目主要表現(xiàn)在強迫、人際敏感、焦慮、敵對上，究其原因可能有以下幾點：1.強迫

3、癥因子得分較高，表明一部分學(xué)生在最近一段時間里可能經(jīng)常會有一些無意義的想法和行為發(fā)生，雖然自己明知沒有必要，卻依然難以自控。強迫癥狀一般與被試者的恐懼無自信之心和難以自控的焦慮有關(guān)，這也與中職生長期以來因為學(xué)習(xí)成績不理想而造成的不自信和焦慮不謀而合。2.人際關(guān)系因子得分較高，表明一部分學(xué)生在人際交往方面較缺乏自信，常常認為自己不如別人；與人交往時感覺不自在，又伴有自責，產(chǎn)生消極情緒。這些與中職生長期以來因為學(xué)習(xí)成績不理想造成的不被肯定、不自信以及缺乏老師和家長的呵護都有關(guān)系。3.焦慮因子得分偏高，表明一部分學(xué)生常常會對未來感到莫名的擔憂，表現(xiàn)為立坐不安，對任何事物都不感興趣，偶爾還會出現(xiàn)一些莫

4、民的焦慮和驚恐情緒。在對中職生的心理輔導(dǎo)中，常常發(fā)現(xiàn)他們易焦慮，特別容易擔心自己的未來，這也是長期的不自信造成的。4.敵對因子得分偏高，表明一部分學(xué)生目前對身邊的人和環(huán)境充滿了敵意，時常與人爭論，并伴有攻擊傾向。自己也為此感到痛苦，但是難以自控。這與學(xué)生的成長環(huán)境和社會關(guān)系有一定的關(guān)系。在平時對學(xué)生的個案輔導(dǎo)及家庭情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有大部分的學(xué)生家庭關(guān)系緊張，或單親家庭或父母關(guān)系不和諧等。（二）男女生檢出率比較。男女生心理健康水平基本持平，其中軀體化、焦慮、恐怖三個因子女生明顯高于男生。即女生相比男生，在體質(zhì)方面較弱，易焦慮，膽子較小，這些都符合高中生的常態(tài)。而男生心理健康存在較嚴重問題的比率比

5、女生高，主要表現(xiàn)在偏執(zhí)和精神病性。這部分學(xué)生雖然在總?cè)藬?shù)中占少數(shù)，但不容忽視。因此，在中職教育中，應(yīng)根據(jù)普查結(jié)果進行有效篩選，并有針對性地對學(xué)生進行個案咨詢、團體輔導(dǎo)。四、總結(jié)與建議中職生是個特殊的群體，他們在我國應(yīng)試教育下漸漸失去了自信心和積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。在人際關(guān)系上也變得異常敏感且易焦慮、易產(chǎn)生敵對心態(tài)。作為中職心理健康教育的工作者，應(yīng)做好廣泛且細致的心理健康教育工作，建議采取以下的對策來加強中職生的心理健康教育：1.定期開展學(xué)生心里健康普查工作，并建立學(xué)生心理健康檔案，及時將心理普查結(jié)果反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長及學(xué)生自己。2.給學(xué)生提供個案輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)活動，并做好保密工作。3.建造一個宣泄室和沙盤治療室協(xié)助學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。4.成立心理健康社團，不定期得對特定的學(xué)生進行自信心訓(xùn)練，培養(yǎng)社交能力。5.利用心理健康課程介紹心理健康知識，推廣心理健康及心理輔導(dǎo)的普遍性和重要性，定期開辦心理健康講座和戶外心理素質(zhì)拓展活動。6.每個班設(shè)立心理委員，負責對各班各個學(xué)生的心理狀況的及時收集和反饋，并培養(yǎng)一部分心理委員學(xué)會同輩輔導(dǎo)，