四下數(shù)Word文檔

1、“只含有同一級運算的混合運算”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運算的運算順序;初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力。過程與方法：自主探索，交流討論 情感態(tài)度與價值觀：通過自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點難點及突破： 掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：主題掛圖教學(xué)設(shè)計：一、 課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求 1、 看：課本P1-5，例1例2 2、 想：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？“照這樣計算”是什么意思？ 3、 做：列式計算，并

2、說明運算順序        24683157      357÷3×59         嘗試做第5頁做一做二、自學(xué)反饋 1、 檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 2、 提出不懂的問題 3、 交流討論三、關(guān)鍵點撥 1、自學(xué)例1 （1）出示主題圖問：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？學(xué)生提

3、出問題嘯聚交流，然后在班上交流。 （2）出示例1學(xué)生獨立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流，全班交流問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？學(xué)生列分步和綜合算是都可以對比分步和綜合算式問：綜合算式按什么順序進(jìn)行運算？總結(jié)：加、減法混合運算的運算順序是從左到右 2、自學(xué)例2 出示例2學(xué)生讀題，問：“照這樣計算”是什么意思？問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？  學(xué)生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流  學(xué)生在畫圖的基礎(chǔ)上解答問題  全班交流  問：你是怎么解答的？每一步計算結(jié)果表示什么實際意義？綜合算式的運算順序是怎樣的？總結(jié)：乘除法混

4、合運算的運算順序是從左到右。 3、檢查嘗試練習(xí)   第5頁做一做   學(xué)生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第1題學(xué)生口算，全班交流時說明各題的運算順序2、練習(xí)一第2題學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強調(diào)運算順序3、練習(xí)一第3題學(xué)生獨立解答，訂正時注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強調(diào)運算順序。五、課堂小結(jié)。 學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的）運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生

5、進(jìn)行回憶概括。板書設(shè)計：                四則運算（一）1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，    2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？       樣計算，6天預(yù)計接待多少人？       72-44+85   

6、;                        （1）987÷3×6    （2）6÷3×987      =27+85          

7、0;                       =329×6          =2×987      =113（人）