人教版初三化學第四單元課題二水的凈化教學設計

1、1 水的凈化教學案例【教學目標 】一知識與技能1了解純水與天然水的區(qū)別。2了解自來水生產(chǎn)流程，理解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方法。3初步學會用過濾的方法對混合物進行分離。4能夠區(qū)分硬水和軟水，了解軟化硬水的方法。二過程與方法1通過對視頻的觀看， 培養(yǎng)學生從中獲取信息能力、 歸納整理能力以及表達能力。2通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學生的觀察描述能力、交流合作能力。3通過對水凈化過程的初步探究，體驗探究的一般過程，形成良好的學習習慣和學習方法。三情感態(tài)度和價值觀目標1通過對水凈化過程的參與，感受愛護珍惜水資源的重要性。2通過學生親自參與水凈化過程的實驗探究，感受化學對生活、對社會的積極意義，增強

2、學習化學的興趣。進而激發(fā)學生自主學習的熱情和探究欲。【教學重點 】沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方法；硬水與軟水的概念和區(qū)別。【教學難點 】過濾的操作方法和注意事項；軟硬水概念的區(qū)分?！窘虒W過程 】教學流程教師活動學生活動設計意圖設置情景首先，介紹一下我自己： 我來自瓦房店市第十八初級中學，我們的學校依山傍水，環(huán)境優(yōu)美?！疽曨l】這就是環(huán)繞學校的觀馬山，而山腳下就是流入渤海的浮渡河?！緦嵨镎故尽拷裉焯匾鈳硗?過 自 我介紹，既滿足 了 學 生對 我 的 那份好奇，又自 然 引 入水 這 種 物質(zhì)， 從而過2 設問過渡導入課題設問過渡觀看視頻看一瓶浮渡河的水， 想讓大家和蒸餾水做一下比較， 它

3、們有什么不同？哪個是純凈物，哪個是混合物？【設問】自然界的水一般可以直接用嗎？【講解】正是因為自然界的水含有雜質(zhì)，所以通常不適合直接飲用，要經(jīng)過凈化處理后，再使用。怎樣把這些渾 濁 的 水 變 得 較 為 純 凈呢？這節(jié)課，我們就共同探討第四單元課題二 水的凈化 ?！景鍟空n題二水的凈化 ?！驹O問】同學們，我們家用的都是什么水？那大家是否知道自來水經(jīng)過哪些凈化過程送到我們千家萬戶的呢？下面請同學們帶著這樣的問題通過視頻一起走進自來水廠看一看?！菊n件問題】 1.自來水廠凈化水的步驟有哪些？【播放視頻】自來水廠凈化水過程【引導提問】1.凈化水的步驟有哪些？【課件】自來水廠凈化水的步驟。步驟說起來雖

4、然簡單， 但是為什么要這么做， 每一步對于凈化來說有什么作用和意義，下面我們就以一杯污蒸 餾 水 無 色無臭，清澈透明 ， 是 純 凈物。自然界的水渾濁，含有泥沙、可溶性雜質(zhì)、細菌等是混合物。不可以學生聆聽自來水思考回答自來水認真觀看、思考記錄，小組交流討論舉手發(fā)言沉淀、過濾、吸附、消毒明礬，吸附不可 溶 性 雜 質(zhì)渡 到 課 題 水 的 凈化 ，同時也 發(fā) 揮 了學 生 的 語言智能通 過 影 片讓 學 生 了解 日 常 接觸 較 少 但又 與 我 們息 息 相 關(guān)的知識培 養(yǎng) 學 生整 合 信 息的 能 力 以及 合 作 精神3 活動與探究教師講解教師提問學生思考水為例，來模擬自來水廠的凈

5、化步驟，一邊分析一邊實驗?！緦嶒灐績杀瑯游蹪岬乃?，向其中的一杯加明礬，同時靜置，觀察比較。【歸納整理】有些不溶性雜質(zhì)很細小，僅靠自身重力很難沉降，因此在實際凈水過程中，尤其大量處理的時候，常加絮凝劑促進不容物沉淀。明礬就是常見的絮凝劑。【提問】同學們，我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開？【展示實物】生活中有這樣的經(jīng)驗，比如，要將茶葉和茶水分開，我們可用濾網(wǎng)。請大家舉出日常生活， 生產(chǎn)中把固體和液體分開的實例？（表揚在生活中有心的學生）那么在化學上為了使固體雜質(zhì)和液體更好的分開， 我們可以采用什么方法？對，過濾！【演示實驗】過濾操作。【講解】在實驗室中過濾器如何制作？過濾要注意哪些事項呢？【歸納整理】

6、課件用什么可以代替實驗中的濾紙和漏斗？【講解】通過沉淀、過濾可以除去水中不溶性雜質(zhì)， 那使之沉降動手實驗觀察實驗學生甲：用沙漏 勺 子 將 煮熟 的 餃 子 和湯分開學生乙：用地漏 蓋 子 將 固體 垃 圾 和 水分開（用紗布獎 豆 腐 和 豆渣分開）學 生 思 考 歸納?；卮穑哼^濾觀看記錄漏 斗 -飲料 瓶培 養(yǎng) 學 生動 手 能 力觀 察 實 驗的能力發(fā) 揮 學 生語言智能把 學 生 已有 的 生 活知識，遷移到課堂體 現(xiàn) 建 構(gòu)知識理論培 養(yǎng) 和 發(fā)揮 學 生 邏輯 思 維 能力充 分 發(fā) 揮學 生 的 自主性，積極思維，聯(lián)系實 際 回 答問題4 設問過渡設問過渡實驗探究么水中的可溶性雜

7、質(zhì)、色素、異味又怎么去除呢？【演示實驗】向滴有紅墨水的燒杯中加活性炭振蕩， 靜置一段時間后觀察顏色。【講解】再等待的時間里，講解活性炭的吸附原理。【提問】經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、消毒處理后的水可以直接飲用嗎？【過渡】從自來水廠直接進入住戶的水一般都要經(jīng)過煮沸后才能喝。 那么大家有沒有發(fā)現(xiàn)，煮開水的水壺底部有什么變化嗎？【講解】這真是因為有的地區(qū)的水很“硬”形成的水垢。聽起來很奇怪。 水怎么還會有軟硬呢？【課件】其實，硬水是指含有較多的可溶性鈣、 鎂化合物的水。軟水是指不含或含有較少可溶性鈣、 鎂化合物的水。【過渡】那么如何區(qū)分軟硬水呢？其實生活中常有這樣的經(jīng)歷，要是用硬水洗衣服，打上肥皂后不容易

8、起泡，而用軟水則泡沫多， 不起浮渣。同學們，知道用什么來區(qū)分軟硬水了嗎？對，肥皂水?！緦嶒灐胯b別軟水、硬水?！咎釂枴坑菜惺裁次：δ?請同學們閱讀教材 76頁倒數(shù)第三自然段的內(nèi)容。濾紙-脫脂棉活性炭吸附不可以水垢整理記錄小 組 合 作 實驗、觀察、記通 過 實 驗真 實 體 現(xiàn)活 性 炭 具有吸附性根 據(jù) 學 生已 有 生 活經(jīng) 驗 回 答問題拓 展 課 堂知識，延伸課堂內(nèi)涵培 養(yǎng) 學 生實 驗 能 力思 維 能 力動 手 能 力在 有 明 顯5 閱讀探究小結(jié)總結(jié)教育作業(yè)【過渡】如何除去硬水中的鈣、鎂化合物，軟化硬水呢？家庭中常用煮沸； 而實驗室用蒸餾。蒸餾是凈化程度最高的方法【課件】關(guān)于蒸餾實驗我們下一課時再研究，。我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課學習了哪些知識?！菊n件】同學們，若使污染的水變得更清更藍，要耗費大量的人力、物力、財力。所以，我們在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，