四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

1、第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)P47P55二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在 100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方 法。3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān) 系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行 估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。三、單元教學(xué)重難點重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。難點：估算時，正確處理因數(shù)估大估小的問題。四、單元教學(xué)安排三位數(shù)乘兩位

2、6課時課題筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）主備人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課時第1課時備課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的 方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。教學(xué)重難點重點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教師教法講授法學(xué)生學(xué)法討論交流教具準(zhǔn)備多媒體課件課型新授課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新授筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么。45 × 12=44× 59=63× 52=這節(jié)課我們在此基

3、礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：二位數(shù)乘兩位數(shù)）145× 12估計一下大約是多少？（指名回答）怎么計算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報）提問：（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù) 的個位對齊）（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？（3）最后算什么？注意第二步個位上的 O不與。板書：145× 12=1740145× 1

4、22901451740和45× 12比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點？小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末 尾和個位對齊；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的 末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固發(fā)散1、P47做一做134× 12176× 47425× 36237× 82322 × 24145× 27679× 13286× 35四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。安全教育：課后上

5、、下樓梯靠右行。板書設(shè)計筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有 0）145× 12=1740145× 122901451740課后反思課題筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）主備人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課時第2課時備課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有 0的計算方法，進(jìn)一步認(rèn) 識0在乘法運算中的特性。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有 0的計算的過程，進(jìn)一步 掌握算理和計算的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。教學(xué)重難點重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。難點：掌握豎式的簡便寫法。教師教法啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法討論交流教具準(zhǔn)備多媒體課

6、件課型新授課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新授1、口算40 × 72=600× 300=30× 23=53× 30=20× 700=40× 22=40× 72=40× 72=40× 72=20 × 20=40× 90=502× 7=608 × 5=908× 4=400× 50=2、筆算并說一說筆算的方法是什么？708 × 6=790× 8=54× 278=這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn)1、出

7、示例2怎樣計算160× 30=能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試。學(xué)生獨立進(jìn)行計算。（1）請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。總結(jié)：可以用口算計算先算 160× 3=480,再在積的末尾再添 1個 0;或16× 3=48,再在積的末尾添寫2個0（2）寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？（指名板演，其他學(xué)生在本上完成。）小組討論交流計算的過程，用自己的話說一說計算的過程。使學(xué)生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法160×30=4800160160× 30 × 3000

8、0480048048002、獨立計算106× 30=學(xué)生反饋討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106× 30（2）計算106× 30時，既然中間的O與3相乘得0,那么這個過程 可以不要嗎？106×30=3180106× 303180小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。三、鞏固發(fā)散教材P48做一做1、2獨立元成指名板演四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。安全教育：課后上、下樓梯靠右行，玩耍時注意安

9、全。板書設(shè)計筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）160× 30=4800106× 30=3180160106× 30 × 3048003180課后反思課題筆算乘法練習(xí)課主備人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課時第3課時備課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三 位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行二位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。難點：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行二位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。教師教法引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法討論交流教具準(zhǔn)備多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)過程動態(tài)修

10、改部分一、基本練習(xí)1、 P43獨立完成后指名訂正。2、 P496獨立完成后指名訂正3、 P508獨立完成后指名訂正，說一說錯誤的原因。4、 P491獨立完成后指名板演訂正二、指導(dǎo)練習(xí)1、 P495獨立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：注意單位換算2、 P509獨立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：此題有兩種思路，方法一：分別求每種3套的價錢再加起來；方法二：先求每種各買一套總共花多少兀，再求買二套的總 價。3、P5011獨立完成后先小組交流再匯報教師指導(dǎo)：此題有簡便方法，因為 15× 200=3000,因此最后一款電 話機(jī)15×210>3000 不能購買，而200-128=72200-1

11、08=92200-198=2因此只要再用多出來的錢分別乘 15,即可求出還剩多少錢。4、 P5012獨立思考后小組交流方法再匯報教師指導(dǎo)：與出乘積最大算式的方法是：先確定兩數(shù)的最咼為5、4;然后依次確疋下面的數(shù)子，把剩下的最大的數(shù)子放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個因數(shù)）：3、2;剩下的0按題目要去放在乘數(shù)上 （從左數(shù)起第一個因數(shù)）；所以答案就是 520 × 43=22360b思考：如果乘積最小，又該如何？教師指導(dǎo)：先找出兩數(shù)的最高為 2、3;然后依次確定下面的數(shù)字， 把剩下的最小的數(shù)子放在被乘數(shù)上 （從左數(shù)起第二個因數(shù)）：0;剩 下的4、5放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個因數(shù)）；所以答案就是3

12、45× 20=6900。三、檢測評價1、P49-7獨立完成后指名匯報2、P49-2獨立完成后指名匯報3、P49-4獨立完成后指名匯報4、P50-10獨立完成后指名匯報四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。安全教育：課后上、下樓梯靠右行注意安全。板書設(shè)計筆算乘法練習(xí)課課后反思課題積的變化規(guī)律主備人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課時第4課時備課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解積的變化規(guī)律，會運用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡便計 算。過程與方法：通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī) 律的過程。情感態(tài)度與價值觀：在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)

13、學(xué)思 考的條理性。教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教師教法啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法討論交流教具準(zhǔn)備多媒體課件課型新授課教學(xué)過程動態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新授學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？6× 2=6× 20=6× 200=二、探索發(fā)現(xiàn)1、組織小組交流2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時， 積也要乘幾。3、學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？20× 4=10× 4=5× 4=4、組織小組交流引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積 也要

14、除以幾。5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。26 × 48=17× 12=26 × 24=17× 24=26× 12=17× 36=觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。&問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。三、鞏固發(fā)散1、 兩個數(shù)的乘積是120,其中一個因數(shù)乘4,另一個因數(shù)不變，這 時積應(yīng)該是（），如果另一個因數(shù)也乘 4，這時的積應(yīng)該是（）2、 兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)除以5,要是積不變

15、，另一個因數(shù)應(yīng)該（）3、在一個乘法算式中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘8后，積變成424,原來的積是（）4、P51做一做第1題獨立完成后指名匯報5、P51做一做第2題獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長 200 ÷ 8=25 （米）再用 25×24=600 （平方米）方法二：因為寬擴(kuò)大了 3倍，在長不變的情 況下，面積也擴(kuò)大3倍，200 × 3=600 （平方米）四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 安全教育：課后上、下樓梯靠右行，玩耍時注意安全。板書設(shè)計積的變化規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個

16、因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。課后反思課題練習(xí)課主備人楊麗嬌備課教師馬燕燕、王玲課時第6課時備課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及積變化的規(guī)律。過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三 位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，并能熟練運用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。難點：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。教師教法引導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法討論交流教具準(zhǔn)備多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)過程動態(tài)修改部分、基本練習(xí)1、P541獨立完成后扌曰名訂止。2、P543、5獨立思考后指名匯報。3、P544獨立完成后扌曰名訂止。4、P546獨立完成后扌曰名訂止。5、P547獨立完成后指名訂正，對于判斷錯誤較多的予以指導(dǎo)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P58獨立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：注意20 × 3