高職《建設工程監(jiān)理》微課程開發(fā)設計研究

1、    高職建設工程監(jiān)理微課程開發(fā)設計研究    【摘要】高職建設工程監(jiān)理微課程是微時代工程監(jiān)理專業(yè)學生在線學習或移動學習的重要途徑和資源。本文提出了該微課程開發(fā)設計內容、明確了開發(fā)技術路線、介紹了實施方案等，能有效地推動高職專業(yè)教學改革、變革課堂教學方式，提升高職專業(yè)課程教學效率、增強學生專業(yè)技能?！娟P鍵詞】微課程 高職教育 教學資源 開發(fā)設計【基金項目】本文為廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度教育信息技術研究項目課題，項目編號：14jxn044。g71 a 2095-3089（2016）07-0247-021.引言現(xiàn)代社會隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和移

2、動終端設備的普及1，高職教育中傳統(tǒng)的課堂、實訓室學習方式等教學資源已不能滿足當前學習者的需求。微課程是圍繞某個教學知識點精細化設計的數(shù)字化學習課程包，是適合移動學習、泛在學習、碎片化學習等新型學習方式2。微課程的組成要素包含教學目標、教學視頻、教學資源、教學活動、教學評價。微課程包含完整的教學設計，其中核心部分是微課視頻。2.建設工程監(jiān)理微課程開發(fā)設計分析建設工程監(jiān)理課程是工程監(jiān)理專業(yè)一門專業(yè)核心課程，與工程實際聯(lián)系緊密，并與我國監(jiān)理行業(yè)的崗位要求及監(jiān)理員及資料員上崗培訓考證要求聯(lián)系密切。課程是在具有一定工程專業(yè)施工及工程管理的知識基礎上，重點學習監(jiān)理員在工程實施過程中“工程投資控制”、“工程

3、進度控制”及“工程質量控制”的監(jiān)理工作方法及職業(yè)能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質，為將來的就業(yè)打下良好的基礎。該課程知識涉及的規(guī)范條文等多且細碎，學生學習起來普遍缺乏興趣，較難將基本的理論條文運用于實踐，如何真正實現(xiàn)理論知識體系和實踐的有機融合一直是教學工作的難點。高職學生對專業(yè)知識的掌握能力較薄弱，微課正是提高學生學習的興趣，開展專業(yè)課程教學研究的很好形式。為保證資源的有效性，建設工程監(jiān)理微課程內容做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，可以整合正式的課堂學習環(huán)節(jié)，也可以整合非正式的學習環(huán)境。建設工程監(jiān)理微課程要具備一套完整的教學設計，包含課程設計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)，并注重對學生學習課程內容的學習支持服務。3

4、.建設工程監(jiān)理微課程設計內容建設工程監(jiān)理微課程教學設計模式與策略研究主要是考慮在信息化環(huán)境下，如何通過微課程加強對理論的教學及理解，以及微課開發(fā)的具體策略、方法和模式研究。（1）微課程研究內容建設工程監(jiān)理課程包括十二個學習情境，37個學習項目（學習任務）。課程涉及的知識點多且細，利用微課程能很好的調動學生的學習熱情，增強學習的積極性和主動性。建設工程監(jiān)理微課程核心內容包括課堂企業(yè)等教學視頻（課例片段）、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等資源，營造主題突出的教學單元環(huán)境。（2）建設工程監(jiān)理微課程解決的關鍵問題 高職教育微課程運用的現(xiàn)狀及存在的主要問題分析。通過建設工程監(jiān)理微課程的

5、設計與實施，對現(xiàn)有實踐中的微課程模式存在的問題和條件進行系統(tǒng)的分析和研究，有效比對微課程設計模式的應用效果。運用的信息技術條件分析。將信息技術作為輔助教學媒介、方法與手段幫助教師和學生解決教學中的實際問題；使計算機信息技術成為構建自主學習的有力支持要素。4.建設工程監(jiān)理微課程開發(fā)設計技術路線及實施方案、方法（1）做好建設工程監(jiān)理微課程內容規(guī)劃，搭建良好的微課程學習平臺在教學內容規(guī)劃上根據(jù)建設工程監(jiān)理課程標準，正確使用教材，組織專業(yè)教師和信息管理員確立各個知識體系，征求教師及學生代表意見，選擇性的開發(fā)建設。豐富建設工程監(jiān)理微課程教學平臺，形成集應用、管理、建設為一體的微課程學習服務環(huán)境。建設工程

6、監(jiān)理微課程服務平臺在滿足微課程資源日常建設管理的基礎上，探索用戶應用功能，提供個性化學習資源，建立用于學生交流與協(xié)作的評價體系。（2）構建建設工程監(jiān)理微課程網(wǎng)絡平臺建設工程監(jiān)理微課程教學資源開發(fā)與工程監(jiān)理專業(yè)建設、工程監(jiān)理專業(yè)精品課程建設、共享資源庫建設等項目結合起來，利用網(wǎng)絡教學資源平臺，對資源進行系統(tǒng)整合、二次開發(fā)和重組利用，構建微課程資源庫。5.結語微課程作為一種新型教學資源，教學內容精煉，形式靈活，教學手段豐富。將高職建設工程監(jiān)理微課程資源進行開發(fā)和應用，能提高課堂教學效率和教學質量。通過完善的微課程網(wǎng)絡教學平臺，建設工程監(jiān)理微課程創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學與教研方式，創(chuàng)新現(xiàn)有專業(yè)教師的教學模式，教師可以進行授課內容交流、學習和反思等，課堂教學和課后反思的資源應用更具有針對性和實效性。對學生而言，作為傳統(tǒng)課堂教學的補充和專業(yè)進一步拓展工具，將細碎的條例、規(guī)范等知識點結合工地現(xiàn)場等工作場景用微視頻展現(xiàn)出來，更好的滿足個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識。通過學習微課程能使學生建立一個完整的知識體系，