老師寫(xiě)人作文匯總5篇

1、  【必備】老師寫(xiě)人作文匯總5篇   【必備】老師寫(xiě)人作文匯總5篇無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的老師寫(xiě)人作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。老師寫(xiě)人作文 篇1一個(gè)人的真實(shí)可以用外表來(lái)裝飾，但真正博取他人贊賞的是那顆時(shí)刻涌動(dòng)的心。題記一絲不茍，坦誠(chéng)相待的郭老師“人的一生分為兩個(gè)階級(jí)一種是以揮灑熱血而奉獻(xiàn)青春的高尚品德，另一種是以索取他人剝削他人為利的罪惡掠奪，對(duì)此我寧可選擇高尚一時(shí)也不茍活于世。”看郭老師又在臺(tái)上講大道理了，那激昂的話語(yǔ)是那么的

2、悅?cè)硕?，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)，我在臺(tái)下認(rèn)真的思考傾聽(tīng)著一位平凡教師自己的看法，話音剛落，想起了一陣排山倒海似的掌聲，我擁護(hù)著一顆高貴的心，享受著所謂的精華在鮮花和掌聲的簇?fù)硐?，望著郭老師遠(yuǎn)去的背影，我時(shí)常翻閱郭老師的筆記被他一種神圣的責(zé)任感與奉獻(xiàn)的心所滋擾被老師化大事與浮云的這種人生態(tài)度所驚嘆，正是有郭老師這樣的人格才會(huì)有一批又一批懷夢(mèng)想，求追求的學(xué)生。郭老師是不茍一笑的，我有時(shí)會(huì)在她嚴(yán)厲的教育下搓動(dòng)著幾顆淚水，有時(shí)也會(huì)在他軟弱的一面下拼出自己的天地。我時(shí)常在思考著:為什么其他老師就不能像郭老師一樣化生命與學(xué)生，化奉獻(xiàn)于祖國(guó)，化良知與人生，畫(huà)熱血與教育的大無(wú)畏精神呢？可恨世間被金錢所迷惑

3、，被冷漠所占據(jù)，被索取而替代?。∫晃唤處?，如果不用心去教學(xué)生那么就是在毀壞別人的一生，與其讓別人活在自己的世界里，不如好好反思一下自己身為老師的職責(zé)，這就是郭老師所講的教師用謊言編織的崇高與偉大。在我的眼中，郭老師永遠(yuǎn)是一個(gè)有思想，有抱負(fù)，有責(zé)任，有他人的好老師，走到哪，他的身上都泛著光芒。急于求成，馬馬虎虎的趙老師“你們一個(gè)一個(gè)的是在拿自己的成績(jī)?cè)讷@取我贊賞的目光嗎？看你們考的這點(diǎn)分，對(duì)得起自己吃的飯嗎？現(xiàn)在是拿成績(jī)說(shuō)話，而不是自己的實(shí)力有多么的深厚?！壁w老師在臺(tái)上絮絮叨叨的，而我在臺(tái)下不為所動(dòng)，寧愿與書(shū)為伍，也不想聽(tīng)一堆廢話，本來(lái)我是對(duì)趙老師有一些意見(jiàn)的，但現(xiàn)在更為趙老師急于求成的心態(tài)所厭

4、惡，人的能力是有限的不是一時(shí)就能被激發(fā)。這樣就會(huì)對(duì)知識(shí)更加迷茫，有這時(shí)間還不如去學(xué)習(xí)古人的思想或許可以改變一下趙老師的教育方法，同時(shí)我也對(duì)趙老師馬虎的工作所厭惡，我不想在這種應(yīng)付的心理下學(xué)習(xí)，我只想在純潔的思想下活出人生的精彩，我的我眼中的趙老師是一個(gè)急于求成馬馬虎虎古板思想的人，走到哪都只會(huì)有一個(gè)軀殼。比起現(xiàn)在的我，我更喜歡那位青春熱血集于一身的郭老師，他在編織著每一位學(xué)子的夢(mèng)。老師寫(xiě)人作文 篇2張老師是我們的語(yǔ)文老師，她有著一雙櫻桃眼，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，總是文藝范十足，第一眼見(jiàn)到張老師，我就覺(jué)得這是一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老師，她那清秀的面容總讓我們想多看她兩眼;她那高雅的學(xué)者氣質(zhì)總是讓我們隨著她

5、的思緒走;她那溫柔的聲音、細(xì)膩的情感總是讓我們希望這課時(shí)長(zhǎng)點(diǎn)再長(zhǎng)點(diǎn);她那幽默語(yǔ)調(diào)、淵博學(xué)識(shí)總是讓我們伸長(zhǎng)了脖子睜大了眼睛，一定要多聽(tīng)點(diǎn)兒再多聽(tīng)點(diǎn)兒。有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量?又是什么給生命以色彩?是愛(ài)，是張老師純真的愛(ài)。張老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧;張老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。張老師性情坦率且真誠(chéng)，在事實(shí)面前真的是“口無(wú)遮攔”，在向家長(zhǎng)陳述我們劣跡時(shí)更毫無(wú)情面可言，與家長(zhǎng)的交流可謂是交疏吐誠(chéng)呀， 在統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況時(shí)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)絲毫沒(méi)有心慈手軟的跡象?；钌晃滑F(xiàn)代版的女性“包青天”呀!張老師也是一位嚴(yán)厲的

6、老師，我們有錯(cuò)她必糾。記得有一次在課堂，老師在上面講，我們的徐舸同學(xué)在下面講，張老師忍無(wú)可忍的說(shuō)：“徐舸你禁言，以后我上課你接話就抄一遍長(zhǎng)恨歌”，全班一陣唏噓，還有拍手叫好的，徐舸同學(xué)的臉都綠了。那一刻就感覺(jué)張老師就象是懲惡揚(yáng)善的俠女好有仙氣，說(shuō)話溫聲細(xì)語(yǔ)她，不經(jīng)意間卻散發(fā)著威嚴(yán)氣息。張老師更是一位有原則的老師，上課遲到的蔣佳鋒同學(xué)也受到過(guò)張老師特殊的“嘉獎(jiǎng)”，無(wú)論蔣佳鋒同學(xué)如何辯解遲到的理由，那1000字的陳情表依然與他相依為命?？粗驹谥v臺(tái)上的張老師和平常無(wú)異，可那氣場(chǎng)秒殺全班，似笑非笑的表情無(wú)疑在告訴我們：“你們?cè)趺刺愣糷old的住”。張老師的教學(xué)方式也是別出心裁，她的抽簽是我們最喜

7、歡的學(xué)習(xí)游戲，每當(dāng)老師說(shuō)抽簽決定默寫(xiě)或抽背時(shí)，班里頓時(shí)炸開(kāi)鍋了，你去我去他也去，都想試一下自己的手氣，每一位同學(xué)也都希望自己的手氣好。抽簽在激烈的進(jìn)行中，相對(duì)于一班的瘋狂尖叫聲、吶喊聲、歡呼聲來(lái)說(shuō)，我們班那是相當(dāng)?shù)摹鞍察o”了，可安靜中折射出濃濃的“殺氣”，讓每一位同學(xué)都屏氣凝神地看著上去默寫(xiě)的同學(xué)，大氣都不敢喘，瞪大眼睛挑著錯(cuò)別字，生怕別組的錯(cuò)別字比自己組的錯(cuò)別字少，上面的同學(xué)一寫(xiě)完，同學(xué)們就開(kāi)始非常積極地“互相傷害”，那個(gè)仔細(xì)勁感覺(jué)好象在雞蛋里找骨頭(哈哈哈)。一經(jīng)同學(xué)檢查完就趕快擦黑板，生怕別組的同學(xué)再找出錯(cuò)字來(lái)，那緊張的過(guò)程真不是一般的刺激而又十分?jǐn)€勁。無(wú)時(shí)無(wú)刻地激發(fā)著我們的學(xué)習(xí)興趣。背

8、誦時(shí)也不例外，我們被張老師的故弄玄虛搞得緊張而又興奮著。背誦過(guò)了一切都好說(shuō)，如果背誦不過(guò)那是會(huì)牽連自己組的同學(xué)一起受過(guò)的。尤其是默錯(cuò)一個(gè)字罰抄一篇課文，哪一位都不希望自己出錯(cuò)，那樣遭到同組同學(xué)們的怨恨，可一看到別組同學(xué)出錯(cuò)時(shí)沮喪難過(guò)的樣子，那種興災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)真叫一個(gè)爽。要是命好再抽到一個(gè)輪空的好簽不用默寫(xiě)的話，那可比中了xxx的感覺(jué)還好，有種騰云駕霧般的美好。她那種勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓我們平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)興趣倍增。在她的課上同學(xué)們的興趣特別高漲。張老師有著豐富的知識(shí)，她懂得很多，她讀的書(shū)很多，她喜歡語(yǔ)文，她對(duì)中國(guó)文化無(wú)限熱愛(ài)。她時(shí)不時(shí)引用的典故讓我們咂舌瞠目的同時(shí)又十分的欽佩。張老師特別細(xì)

9、心，似乎能把我們每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出的每一個(gè)細(xì)節(jié)都捕捉到。不管是在平時(shí)講課或是講習(xí)題中，她的課堂氣氛十分的活躍，我們常常是踴躍的舉手回答問(wèn)題。她抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)著我們靈魂深處的小細(xì)胞。讓同學(xué)們始終處于亢奮狀態(tài)，久久不能平靜下來(lái)。在張老師的課上，她細(xì)致到每一個(gè)點(diǎn)都能提到。從前我們的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案都是亂七八糟的，現(xiàn)在卻是整齊有序的釘在一起。從前我們的語(yǔ)文作業(yè)都沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)，現(xiàn)在想不好好認(rèn)真的寫(xiě)都難了。福爾摩斯式的張老師似乎有一雙能看透我們內(nèi)心的眼睛，一不小心就會(huì)被她發(fā)現(xiàn)我們的那點(diǎn)兒小心思。每周的作文課是最抓狂的課，也是腦細(xì)胞死的最多得課時(shí)，但每次月考的時(shí)候就有了準(zhǔn)備，不再象過(guò)去那樣的慌張。所以張老師的這種

10、方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有效的。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科讓我們深深領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深，這知識(shí)豈是這短短十年能學(xué)完的?偶爾的張老師也不失幽默，她曾說(shuō)過(guò)：“人要難得糊涂”。在教我們知識(shí)的同時(shí)，也從側(cè)面給我們普及一下作人的道理，講述著人生的哲理。她的話如一股絹絹溪流，緩緩流入我們的心中，銘刻在我們的腦海里。張老師有著老師般的嚴(yán)厲，讓我們嚴(yán)格的要求著自己。有母親般溫柔，讓我們心悅誠(chéng)服地接受錯(cuò)誤。如有神一般預(yù)知，讓我們考試也不會(huì)撲空。有著太陽(yáng)般的光芒。讓我們沐浴在她的陽(yáng)光下。她蠟燭般的犧牲精神，燃燒著自己照亮著別人。她如深海中那航行船上的羅盤(pán)，始終引領(lǐng)著我們堅(jiān)持向著自己航行的方向不懈的努力著。她在班里時(shí)是我們的指路明

11、燈，在私下里是我們的好朋友。她有時(shí)候也像一個(gè)孩子一樣，當(dāng)她掛破了新衣服，一直很不開(kāi)心，那模樣可愛(ài)極了。我們很喜歡她，喜歡她偶爾的嚴(yán)厲，也喜歡她并不長(zhǎng)卻很好看的頭發(fā)，也喜歡她那文縐縐的樣子。我們愛(ài)你張老師!老師寫(xiě)人作文 篇3這學(xué)期，我們班來(lái)了一位新老師，一雙又大的眼睛，嚴(yán)肅中透著慈愛(ài)，色的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中舞動(dòng)，就像仙女在跳舞。記得有一次，周宏林在操場(chǎng)被高年級(jí)的哥哥蹦蹦跳跳地撞了個(gè)正著。他的腦袋頓時(shí)鮮血淋淋，我們被嚇壞了，趕緊叫來(lái)了張老師，張老師囑咐我們扶他去醫(yī)務(wù)室。敷了藥后張老師不僅沒(méi)有罵他，還親切地說(shuō)：“以后要小心點(diǎn)?！睆埨蠋熣媸且晃缓吞@可親的好老師。我真希望六年級(jí)的時(shí)候，我們還能在張老師的懷抱里快

12、樂(lè)地成長(zhǎng)。老師寫(xiě)人作文 篇4都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；都說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，可我覺(jué)得我的楊老師更像媽媽。初識(shí)的記憶我是四年級(jí)上學(xué)期才來(lái)到金山小學(xué)的，記得開(kāi)學(xué)的第一天，我站在教室門(mén)口，忐忑不安，腦海中不斷地猜想著老師嚴(yán)肅的表情和同學(xué)們陌生的樣兒，怎么也邁不開(kāi)腳走進(jìn)教室。這時(shí)候楊老師看見(jiàn)了我，走過(guò)來(lái)拉著我說(shuō)，來(lái)我給你介紹幾個(gè)朋友，這就是我的楊老師，她個(gè)兒不高，扎著一個(gè)馬尾，帶著一副眼鏡，樸實(shí)不張揚(yáng)，臉上卻總掛著笑容，第一次教會(huì)我的不是什么大道理和知識(shí)，卻是交朋友。這讓我立刻想到了我的媽媽。我的媽媽是老師，我的楊老師像媽媽。媽媽教育我，楊老師也教育

13、我；媽媽關(guān)心我，楊老師也關(guān)心我；媽媽愛(ài)我，楊老師也愛(ài)我。指尖的溫暖有一段時(shí)間楊老師很忙，不但要上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還要給我們批改作業(yè)、寫(xiě)教案、開(kāi)會(huì)等，一下課就會(huì)到辦公室去忙，我正好去辦公室交作業(yè)本，看到楊老師累得趴在辦公桌上，好像睡著了的樣子，我小心翼翼地放下作業(yè)本，準(zhǔn)備悄悄離開(kāi)，楊老師一下子抬起頭來(lái)，握著我的手說(shuō)：“子涵，作業(yè)本收齊了？”我有些不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，想抽回手回教室，楊老師卻看看我的小手，微笑著說(shuō)：“指甲這么長(zhǎng)了呀？”我的臉一陣發(fā)燙不知如何是好，楊老師從自己的包里拿出一把小小的指甲鉗，一邊給我剪指甲一邊溫柔地說(shuō)：“指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，要記得剪掉哦。”被剪掉的指甲尖一個(gè)一個(gè)掉落到楊老師的裙褲上

14、，像此時(shí)我心里跳動(dòng)著的一只只小精靈，奇怪，我的臉怎么不發(fā)燙了呢？我的手指禁不住動(dòng)了一下，一股暖暖的氣息涌上心間，這不是我的媽媽么？楊老師怎么會(huì)像媽媽一樣細(xì)心呢？無(wú)聲的力量還記得那一次，經(jīng)過(guò)班級(jí)競(jìng)賽，我有幸被選出參加學(xué)?！拔遗c書(shū)的故事”演講比賽，我既興奮又緊張，比賽的時(shí)間越來(lái)越近，我的心也越來(lái)越緊張，一想到這是老師的信任，這是同學(xué)們的期盼，我就不知道該怎么辦？在課堂上也開(kāi)起了小差，楊老師看出我的緊張，就把我?guī)У睫k公室，不但沒(méi)有責(zé)備我，還一次次耐心地指導(dǎo)我朗誦，生動(dòng)地示范教我動(dòng)作，告訴我不用緊張，自信面對(duì)。終于在楊老師的輔導(dǎo)下我滿懷信心走進(jìn)賽場(chǎng)，當(dāng)我忐忑上臺(tái)時(shí)，一眼就看到坐在后排小伙伴中間可愛(ài)的楊

15、老師，手里高高地舉著自己親手制作的“子涵加油！”牌，頓時(shí)我渾身充滿了自信的力量。比賽結(jié)束后，小伙伴們都高興地?fù)碇?，我用眼光四處尋找楊老師，楊老師正遠(yuǎn)遠(yuǎn)的微笑著看著我，加油牌上那一個(gè)鼓勵(lì)的拳頭和一張溫柔的笑臉格外醒目，那分明就是楊老師媽媽般的鼓勵(lì)和勇氣，讓我從容地站在了舞臺(tái)上。我生病了，楊老師會(huì)用像媽媽一樣的手撫摸我，我考試粗心了，楊老師會(huì)像媽媽一樣和我一起分析錯(cuò)誤的原因無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，這樣的事多的去了?，F(xiàn)在，我也終于明白了，媽媽第一次帶我到楊老師班上去后，回來(lái)對(duì)我說(shuō)的話：我把你交給了楊老師，你可要好好學(xué)習(xí)好好體會(huì)哦。原來(lái)，我有一位老師媽媽，這位老師媽媽的愛(ài)里有媽媽的味道。老師寫(xiě)人作文

16、 篇5假如我是一棵小草，您便是春雨和泥土；假如我是一滴水，您便是金燦燦的太陽(yáng)；假如我在黑夜里迷失了方向，您便是夜空中的北斗星.題記一陣風(fēng)兒唱著歌兒來(lái)了，它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天，在這豐收的季節(jié)，一個(gè)美好而又溫馨的節(jié)日教師節(jié)來(lái)了！這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節(jié)日，這是人靈魂的沃土上默默奉獻(xiàn)的工程師們的節(jié)日。九月十日，梅子背著書(shū)包，系著紅領(lǐng)巾，頭上戴著個(gè)形態(tài)逼真的蝴蝶結(jié)，扎著個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的馬尾辨，穿著漂亮的衣服.在陽(yáng)光的沐浴下，向?qū)W校走去。她心里有著說(shuō)不出的高興與喜悅。因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，是老師們的節(jié)日。但是我給老師送什么好呢？書(shū)本？太過(guò)時(shí)了。賀卡？不好，沒(méi)有特色。她一邊走一邊想，突然，她發(fā)

17、現(xiàn)不遠(yuǎn)的上坡上，長(zhǎng)著各種各樣各色鮮艷的花。一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的相繼開(kāi)放！香氣迷人，飛來(lái)的小蝴蝶一個(gè)個(gè)都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見(jiàn)著如畫(huà)一般的美景，忽然，靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)！就送老師41朵“美麗而又可愛(ài)”的菊花，41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著我們班41個(gè)同學(xué)對(duì)老師的41種不同的祝福。說(shuō)罷，她便跑上山坡，小心翼翼地摘了41朵菊花，用紙包好，興高采烈的跑去。到校后，梅子來(lái)到老師辦公室窗前，她看到老師正在專心致志的備課，她不想打擾老師，便在原處回想起來(lái)：“是您講我從一個(gè)調(diào)皮無(wú)知的頑童培養(yǎng)成一個(gè)具有豐富知識(shí)的5年級(jí)學(xué)生；是您為了我們的學(xué)習(xí)而工作到下午1點(diǎn)半；是您為了我們的學(xué)習(xí)而帶傷上課；是您和我們一

18、起打掃衛(wèi)生；鼓勵(lì)我們.”這個(gè)時(shí)候她再象辦公室一看，老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著一個(gè)臺(tái)歷，臺(tái)歷上寫(xiě)著九月十日教師節(jié)，一個(gè)破舊的筆筒，一副老花眼鏡，一盒“紅巖”墨水和一個(gè)地球儀。此刻，她把花分成兩束，把其中一束放入筆筒中，心中默默祝福：老師我愿化作清泉，在您疲勞的時(shí)候，送給您一份甘甜，哪怕只是潤(rùn)潤(rùn)您那沙啞的嗓子。老師我愿化作一束鮮花，在您疲憊的時(shí)候，散發(fā)出一股股清香，為您消除一切疲勞。老師我愿化作一縷清風(fēng)，在您汗流浹背的時(shí)候，給您一絲絲涼爽，哪怕只是一分一秒。.老師祝您節(jié)日快樂(lè)！【必備】老師寫(xiě)人作文匯總5篇】【必備】老師寫(xiě)人作文匯總5篇無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地

19、要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的老師寫(xiě)人作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。老師寫(xiě)人作文 篇1一個(gè)人的真實(shí)可以用外表來(lái)裝飾，但真正博取他人贊賞的是那顆時(shí)刻涌動(dòng)的心。題記一絲不茍，坦誠(chéng)相待的郭老師“人的一生分為兩個(gè)階級(jí)一種是以揮灑熱血而奉獻(xiàn)青春的高尚品德，另一種是以索取他人剝削他人為利的罪惡掠奪，對(duì)此我寧可選擇高尚一時(shí)也不茍活于世?！笨垂蠋熡衷谂_(tái)上講大道理了，那激昂的話語(yǔ)是那么的悅?cè)硕?，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)，我在臺(tái)下認(rèn)真的思考傾聽(tīng)著一位平凡教師自己的看法，話音剛落，想起了一陣排山倒海似的掌聲，我擁護(hù)著一顆高貴的心，享受

20、著所謂的精華在鮮花和掌聲的簇?fù)硐拢蠋熯h(yuǎn)去的背影，我時(shí)常翻閱郭老師的筆記被他一種神圣的責(zé)任感與奉獻(xiàn)的心所滋擾被老師化大事與浮云的這種人生態(tài)度所驚嘆，正是有郭老師這樣的人格才會(huì)有一批又一批懷夢(mèng)想，求追求的學(xué)生。郭老師是不茍一笑的，我有時(shí)會(huì)在她嚴(yán)厲的教育下搓動(dòng)著幾顆淚水，有時(shí)也會(huì)在他軟弱的一面下拼出自己的天地。我時(shí)常在思考著:為什么其他老師就不能像郭老師一樣化生命與學(xué)生，化奉獻(xiàn)于祖國(guó)，化良知與人生，畫(huà)熱血與教育的大無(wú)畏精神呢？可恨世間被金錢所迷惑，被冷漠所占據(jù)，被索取而替代?。∫晃唤處?，如果不用心去教學(xué)生那么就是在毀壞別人的一生，與其讓別人活在自己的世界里，不如好好反思一下自己身為老師的職責(zé)

21、，這就是郭老師所講的教師用謊言編織的崇高與偉大。在我的眼中，郭老師永遠(yuǎn)是一個(gè)有思想，有抱負(fù)，有責(zé)任，有他人的好老師，走到哪，他的身上都泛著光芒。急于求成，馬馬虎虎的趙老師“你們一個(gè)一個(gè)的是在拿自己的成績(jī)?cè)讷@取我贊賞的目光嗎？看你們考的這點(diǎn)分，對(duì)得起自己吃的飯嗎？現(xiàn)在是拿成績(jī)說(shuō)話，而不是自己的實(shí)力有多么的深厚。”趙老師在臺(tái)上絮絮叨叨的，而我在臺(tái)下不為所動(dòng)，寧愿與書(shū)為伍，也不想聽(tīng)一堆廢話，本來(lái)我是對(duì)趙老師有一些意見(jiàn)的，但現(xiàn)在更為趙老師急于求成的心態(tài)所厭惡，人的能力是有限的不是一時(shí)就能被激發(fā)。這樣就會(huì)對(duì)知識(shí)更加迷茫，有這時(shí)間還不如去學(xué)習(xí)古人的思想或許可以改變一下趙老師的教育方法，同時(shí)我也對(duì)趙老師馬虎

22、的工作所厭惡，我不想在這種應(yīng)付的心理下學(xué)習(xí)，我只想在純潔的思想下活出人生的精彩，我的我眼中的趙老師是一個(gè)急于求成馬馬虎虎古板思想的人，走到哪都只會(huì)有一個(gè)軀殼。比起現(xiàn)在的我，我更喜歡那位青春熱血集于一身的郭老師，他在編織著每一位學(xué)子的夢(mèng)。老師寫(xiě)人作文 篇2張老師是我們的語(yǔ)文老師，她有著一雙櫻桃眼，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，總是文藝范十足，第一眼見(jiàn)到張老師，我就覺(jué)得這是一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老師，她那清秀的面容總讓我們想多看她兩眼;她那高雅的學(xué)者氣質(zhì)總是讓我們隨著她的思緒走;她那溫柔的聲音、細(xì)膩的情感總是讓我們希望這課時(shí)長(zhǎng)點(diǎn)再長(zhǎng)點(diǎn);她那幽默語(yǔ)調(diào)、淵博學(xué)識(shí)總是讓我們伸長(zhǎng)了脖子睜大了眼睛，一定要多聽(tīng)點(diǎn)兒再多聽(tīng)點(diǎn)兒。

23、有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量?又是什么給生命以色彩?是愛(ài)，是張老師純真的愛(ài)。張老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧;張老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。張老師性情坦率且真誠(chéng)，在事實(shí)面前真的是“口無(wú)遮攔”，在向家長(zhǎng)陳述我們劣跡時(shí)更毫無(wú)情面可言，與家長(zhǎng)的交流可謂是交疏吐誠(chéng)呀， 在統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況時(shí)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)絲毫沒(méi)有心慈手軟的跡象?；钌晃滑F(xiàn)代版的女性“包青天”呀!張老師也是一位嚴(yán)厲的老師，我們有錯(cuò)她必糾。記得有一次在課堂，老師在上面講，我們的徐舸同學(xué)在下面講，張老師忍無(wú)可忍的說(shuō)：“徐舸你禁言，以后我上課你接話就抄一遍長(zhǎng)恨歌”，全

24、班一陣唏噓，還有拍手叫好的，徐舸同學(xué)的臉都綠了。那一刻就感覺(jué)張老師就象是懲惡揚(yáng)善的俠女好有仙氣，說(shuō)話溫聲細(xì)語(yǔ)她，不經(jīng)意間卻散發(fā)著威嚴(yán)氣息。張老師更是一位有原則的老師，上課遲到的蔣佳鋒同學(xué)也受到過(guò)張老師特殊的“嘉獎(jiǎng)”，無(wú)論蔣佳鋒同學(xué)如何辯解遲到的理由，那1000字的陳情表依然與他相依為命?？粗驹谥v臺(tái)上的張老師和平常無(wú)異，可那氣場(chǎng)秒殺全班，似笑非笑的表情無(wú)疑在告訴我們：“你們?cè)趺刺愣糷old的住”。張老師的教學(xué)方式也是別出心裁，她的抽簽是我們最喜歡的學(xué)習(xí)游戲，每當(dāng)老師說(shuō)抽簽決定默寫(xiě)或抽背時(shí)，班里頓時(shí)炸開(kāi)鍋了，你去我去他也去，都想試一下自己的手氣，每一位同學(xué)也都希望自己的手氣好。抽簽在激烈的進(jìn)

25、行中，相對(duì)于一班的瘋狂尖叫聲、吶喊聲、歡呼聲來(lái)說(shuō)，我們班那是相當(dāng)?shù)摹鞍察o”了，可安靜中折射出濃濃的“殺氣”，讓每一位同學(xué)都屏氣凝神地看著上去默寫(xiě)的同學(xué)，大氣都不敢喘，瞪大眼睛挑著錯(cuò)別字，生怕別組的錯(cuò)別字比自己組的錯(cuò)別字少，上面的同學(xué)一寫(xiě)完，同學(xué)們就開(kāi)始非常積極地“互相傷害”，那個(gè)仔細(xì)勁感覺(jué)好象在雞蛋里找骨頭(哈哈哈)。一經(jīng)同學(xué)檢查完就趕快擦黑板，生怕別組的同學(xué)再找出錯(cuò)字來(lái)，那緊張的過(guò)程真不是一般的刺激而又十分?jǐn)€勁。無(wú)時(shí)無(wú)刻地激發(fā)著我們的學(xué)習(xí)興趣。背誦時(shí)也不例外，我們被張老師的故弄玄虛搞得緊張而又興奮著。背誦過(guò)了一切都好說(shuō)，如果背誦不過(guò)那是會(huì)牽連自己組的同學(xué)一起受過(guò)的。尤其是默錯(cuò)一個(gè)字罰抄一篇課

26、文，哪一位都不希望自己出錯(cuò)，那樣遭到同組同學(xué)們的怨恨，可一看到別組同學(xué)出錯(cuò)時(shí)沮喪難過(guò)的樣子，那種興災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)真叫一個(gè)爽。要是命好再抽到一個(gè)輪空的好簽不用默寫(xiě)的話，那可比中了xxx的感覺(jué)還好，有種騰云駕霧般的美好。她那種勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓我們平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)興趣倍增。在她的課上同學(xué)們的興趣特別高漲。張老師有著豐富的知識(shí)，她懂得很多，她讀的書(shū)很多，她喜歡語(yǔ)文，她對(duì)中國(guó)文化無(wú)限熱愛(ài)。她時(shí)不時(shí)引用的典故讓我們咂舌瞠目的同時(shí)又十分的欽佩。張老師特別細(xì)心，似乎能把我們每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出的每一個(gè)細(xì)節(jié)都捕捉到。不管是在平時(shí)講課或是講習(xí)題中，她的課堂氣氛十分的活躍，我們常常是踴躍的舉手回答問(wèn)題。她抑揚(yáng)頓挫的

27、語(yǔ)言調(diào)動(dòng)著我們靈魂深處的小細(xì)胞。讓同學(xué)們始終處于亢奮狀態(tài)，久久不能平靜下來(lái)。在張老師的課上，她細(xì)致到每一個(gè)點(diǎn)都能提到。從前我們的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案都是亂七八糟的，現(xiàn)在卻是整齊有序的釘在一起。從前我們的語(yǔ)文作業(yè)都沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)，現(xiàn)在想不好好認(rèn)真的寫(xiě)都難了。福爾摩斯式的張老師似乎有一雙能看透我們內(nèi)心的眼睛，一不小心就會(huì)被她發(fā)現(xiàn)我們的那點(diǎn)兒小心思。每周的作文課是最抓狂的課，也是腦細(xì)胞死的最多得課時(shí)，但每次月考的時(shí)候就有了準(zhǔn)備，不再象過(guò)去那樣的慌張。所以張老師的這種方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有效的。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科讓我們深深領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深，這知識(shí)豈是這短短十年能學(xué)完的?偶爾的張老師也不失幽默，她曾說(shuō)過(guò)：“人要難得糊

28、涂”。在教我們知識(shí)的同時(shí)，也從側(cè)面給我們普及一下作人的道理，講述著人生的哲理。她的話如一股絹絹溪流，緩緩流入我們的心中，銘刻在我們的腦海里。張老師有著老師般的嚴(yán)厲，讓我們嚴(yán)格的要求著自己。有母親般溫柔，讓我們心悅誠(chéng)服地接受錯(cuò)誤。如有神一般預(yù)知，讓我們考試也不會(huì)撲空。有著太陽(yáng)般的光芒。讓我們沐浴在她的陽(yáng)光下。她蠟燭般的犧牲精神，燃燒著自己照亮著別人。她如深海中那航行船上的羅盤(pán)，始終引領(lǐng)著我們堅(jiān)持向著自己航行的方向不懈的努力著。她在班里時(shí)是我們的指路明燈，在私下里是我們的好朋友。她有時(shí)候也像一個(gè)孩子一樣，當(dāng)她掛破了新衣服，一直很不開(kāi)心，那模樣可愛(ài)極了。我們很喜歡她，喜歡她偶爾的嚴(yán)厲，也喜歡她并不長(zhǎng)

29、卻很好看的頭發(fā)，也喜歡她那文縐縐的樣子。我們愛(ài)你張老師!老師寫(xiě)人作文 篇3這學(xué)期，我們班來(lái)了一位新老師，一雙又大的眼睛，嚴(yán)肅中透著慈愛(ài)，色的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中舞動(dòng)，就像仙女在跳舞。記得有一次，周宏林在操場(chǎng)被高年級(jí)的哥哥蹦蹦跳跳地撞了個(gè)正著。他的腦袋頓時(shí)鮮血淋淋，我們被嚇壞了，趕緊叫來(lái)了張老師，張老師囑咐我們扶他去醫(yī)務(wù)室。敷了藥后張老師不僅沒(méi)有罵他，還親切地說(shuō)：“以后要小心點(diǎn)?！睆埨蠋熣媸且晃缓吞@可親的好老師。我真希望六年級(jí)的時(shí)候，我們還能在張老師的懷抱里快樂(lè)地成長(zhǎng)。老師寫(xiě)人作文 篇4都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；都說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，可我覺(jué)得我的楊老師更

30、像媽媽。初識(shí)的記憶我是四年級(jí)上學(xué)期才來(lái)到金山小學(xué)的，記得開(kāi)學(xué)的第一天，我站在教室門(mén)口，忐忑不安，腦海中不斷地猜想著老師嚴(yán)肅的表情和同學(xué)們陌生的樣兒，怎么也邁不開(kāi)腳走進(jìn)教室。這時(shí)候楊老師看見(jiàn)了我，走過(guò)來(lái)拉著我說(shuō)，來(lái)我給你介紹幾個(gè)朋友，這就是我的楊老師，她個(gè)兒不高，扎著一個(gè)馬尾，帶著一副眼鏡，樸實(shí)不張揚(yáng)，臉上卻總掛著笑容，第一次教會(huì)我的不是什么大道理和知識(shí)，卻是交朋友。這讓我立刻想到了我的媽媽。我的媽媽是老師，我的楊老師像媽媽。媽媽教育我，楊老師也教育我；媽媽關(guān)心我，楊老師也關(guān)心我；媽媽愛(ài)我，楊老師也愛(ài)我。指尖的溫暖有一段時(shí)間楊老師很忙，不但要上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還要給我們批改作業(yè)、寫(xiě)教案、開(kāi)會(huì)等，

31、一下課就會(huì)到辦公室去忙，我正好去辦公室交作業(yè)本，看到楊老師累得趴在辦公桌上，好像睡著了的樣子，我小心翼翼地放下作業(yè)本，準(zhǔn)備悄悄離開(kāi)，楊老師一下子抬起頭來(lái)，握著我的手說(shuō)：“子涵，作業(yè)本收齊了？”我有些不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，想抽回手回教室，楊老師卻看看我的小手，微笑著說(shuō)：“指甲這么長(zhǎng)了呀？”我的臉一陣發(fā)燙不知如何是好，楊老師從自己的包里拿出一把小小的指甲鉗，一邊給我剪指甲一邊溫柔地說(shuō)：“指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，要記得剪掉哦?！北患舻舻闹讣准庖粋€(gè)一個(gè)掉落到楊老師的裙褲上，像此時(shí)我心里跳動(dòng)著的一只只小精靈，奇怪，我的臉怎么不發(fā)燙了呢？我的手指禁不住動(dòng)了一下，一股暖暖的氣息涌上心間，這不是我的媽媽么？楊老師怎么會(huì)像媽媽

32、一樣細(xì)心呢？無(wú)聲的力量還記得那一次，經(jīng)過(guò)班級(jí)競(jìng)賽，我有幸被選出參加學(xué)?！拔遗c書(shū)的故事”演講比賽，我既興奮又緊張，比賽的時(shí)間越來(lái)越近，我的心也越來(lái)越緊張，一想到這是老師的信任，這是同學(xué)們的期盼，我就不知道該怎么辦？在課堂上也開(kāi)起了小差，楊老師看出我的緊張，就把我?guī)У睫k公室，不但沒(méi)有責(zé)備我，還一次次耐心地指導(dǎo)我朗誦，生動(dòng)地示范教我動(dòng)作，告訴我不用緊張，自信面對(duì)。終于在楊老師的輔導(dǎo)下我滿懷信心走進(jìn)賽場(chǎng)，當(dāng)我忐忑上臺(tái)時(shí)，一眼就看到坐在后排小伙伴中間可愛(ài)的楊老師，手里高高地舉著自己親手制作的“子涵加油！”牌，頓時(shí)我渾身充滿了自信的力量。比賽結(jié)束后，小伙伴們都高興地?fù)碇?，我用眼光四處尋找楊老師，楊老師正遠(yuǎn)遠(yuǎn)的微笑著看著我，加油牌上那一個(gè)鼓勵(lì)的拳頭和一張溫柔的笑臉格外