2020高考備考：高考作文不跑題的秘訣

1、2020高考備考：高考作文不跑題的秘訣2020高考備考：高考作文不跑題的秘訣有一類題目僅僅只是一個詞語，例如：“習慣” “責任” “父輩”等。審題時, 我們可以在詞語前后加上一些限制詞或補充成分。如“習慣”，可變成“我的習 慣” “要養(yǎng)成好習慣” “習慣勢力最可怕” “習慣是我們養(yǎng)成的” “好習慣一輩子 受益無窮”等。以加了限制和補充內容的命題作寫作重點，然后再研究一下原題應 涉及的范圍，這樣寫出的文章就緊緊扣住了命題，內容具體，重點突出，深刻體” “樹木森林氣候”等。若僅僅考慮個人要服從集體，是遠遠不夠的， 還要考慮集體對個人的影響，忽視個人，集體也只是一個空殼。突出這一層意思， 又早也有了

2、相應的深度。這就是寫作此題時應有的辯證思考。一棵樹孤立地看沒有 多大作用，一旦形成了森林，就可以調節(jié)氣候，而氣候環(huán)境好了，對樹木的生長也 極為所謂“實題”，指的是有具體實在意義的題目，如“窗口” “朋友” “燭光” 等;所謂“虛題”，指的是“春色” “光陰”等比較抽象的題目。要做好這兩種題 目的文章，應注意實題寫出虛義，虛題實處著筆。例如寫“窗口”，可以立意為“改革窗口” “心靈窗口”等；寫“春色”，可以借街道志愿服務隊的服務行動作 比，有些題目僅僅只是一個符號，準確地理解這些符號所代表的特殊意義是寫作重 點。例如“ ？!” “6和9” “十的聯(lián)想”等。我們把“ ？”理解為“疑問”，把“！ ”

3、理解為“獲得的成功”可以；把“？”理解為“對某個問題的發(fā) 現(xiàn)”，把“！ ”理解為一種令人吃驚的結論也可以。“ 6”和“9”從形體上看剛好相反，如果從不同方位去看“ 6”和“9”剛好顛倒了過來，這個特點完全可以 比附為我們看問題的“角度”現(xiàn)象?！笆笨梢月?lián)想很多很多一一人生的十字架， 人生的十字路口，紅十字會，數(shù)學中的加法等，如果我們確定了一種或幾種理解， 寫成文章，一定有趣有理。漫畫是高考經常采用的形式。寫這種形式的供料作文，如何準確把握漫畫藝術，揣摩漫畫主題顯得非常關鍵。審題時以下幾點應該引起我們注意：（1）思考夸張變 形的實質；(2)抓住借代象征等手法；(3)注意畫題和畫中文字；(4)挖掘

4、畫中的現(xiàn)實意 義。一般來說，材料有如下類型：一則材料；幾則材料；材料加題目。從內容 上看，有現(xiàn)實世象的，也有寓言形式的，還有名言警句式的。我們要明確材料的主 旨，揣摩命題意圖?？蛇M行四步思考：切割要點，將材料內容包含的要點進行分割。分割要點的目的是為了準確地 把握命題主旨。補充空白，將材料中未直接說出或象征暗示出的意思挖掘出來。 有時應采用辯證分析方法來補充，結合社會現(xiàn)實來思考。組合推論，將切割出來 的要點和補充空白得到的內容結合起來思考，然后分類合并，組合推斷，得出結論聯(lián)系現(xiàn)實，將這個結論和現(xiàn)實社會、個人生活體驗結合起來思考，得出新的 結論，這就是文章的立意。無論怎樣的命題材料(淺顯的或是隱

5、寓的)，有了以上四步，審題就一步到位了。(1)抓住材料中的關鍵語句。一則材料或多則材料，一般有那么一兩句 (有時是 關鍵短語)暗示了它的主旨，我們審題分析材料，就要抓住不放。如 2014年高考全 國課標卷I的作文材料：“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對 決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者 獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵 角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組 比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就 引發(fā)了觀眾、運動

6、員和裁判員的激烈爭論。以裁判的角度看，比賽目的就是選拔，比賽結果應分勝負。在比賽中規(guī)則是關 鍵，如果無視規(guī)則，就失去了比賽的意義。從這一角度可以得到的關鍵詞是“規(guī) 則”。抓住了這個關鍵詞，立意就不會偏。(2)抓住材料中的潛臺詞意。一般材料，具有潛臺詞義的較多，因為這種供料 可以有多個理解，這就為多角度思維提供了條件。材料作文審題難度并不大，但重 視潛臺詞仍然有意義。一般來說，寓言材料都有潛臺詞。如 2015年高考全國課標 卷I的作文題：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈, 更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方核實后，依 法對老陳進行了

7、教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點 贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。材料有對比的因素，反映的是情、理、法三者之間的辯證關系。但暗含命題者 的思想傾向（潛臺詞）贊同小陳的行為，強調法制精神。（3）抓住材料中的對比實質。如果一則材料中有對比的兩種情況，或者多則材 料內容形成對比，我們不能只看對比的一方，而要考慮對比的實質。抓住了實質也 就抓住了材料的主旨。如下面的材料：詩人：走過的路使我暗自驚心/為什么要這樣曲曲彎彎/浪費著生命/如果走成 一條直線/豈不節(jié)省許多光陰學者：曲線包容著無窮多的直線，避免了單調和重復，曲線構成的生活更富有 彈性。很明顯，這兩則材料的“質”（觀點）相對。在對比上做文章，可以選取其一做 觀點，也可辯證地分析。止匕外，還可以抓住材料的反面去領悟，抓住材料的因果聯(lián)系去