四年級統(tǒng)編教材解讀及教學建議

1、1.雙線組織單元，加強單元整合。一教科書編寫思路2.強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。3.中式方法指導，促進能力提升。4.凸顯實踐性，假期阿古語言文子運用。 教材概覽 1.閱讀編排特點及教學建議 2.習作編排特點及教學建議 3.口語交際編排特點及教學建議 4.綜合性學習編排特點及教學建議四上教材目錄四上教材目錄策略策略單元單元習作習作單元單元 四年級上冊 倡導大量閱讀1.1.精選文質(zhì)兼美的課文。精選文質(zhì)兼美的課文。2.2.編排閱讀策略單元，集中學編排閱讀策略單元，集中學習習“提問提問”策略。策略。3.3.安排文言文，激發(fā)學生學習安排文言文，激發(fā)學生學習的興趣。的興趣。習作習作1.1.編排專門的

2、習作編排專門的習作單元。單元。2.2.每個單元的習作每個單元的習作編排。編排。3.3.隨機安排課后隨機安排課后“小小練筆練筆”。統(tǒng)編版習作教材有著鮮明的特點： 1.在編排上專門設(shè)置習作單元。 2.在內(nèi)容上加強想象、自我生活等內(nèi)容的習作。 3.在過程指導上提供學習支架。 （構(gòu)思、選材、表達方法、修改方法等） 4.鼓勵交流、分享。四年級上冊習作內(nèi)容及目標要求 1按順序把事情的按順序把事情的過程寫過程寫清楚。清楚。2把一件事中的重把一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。要內(nèi)容寫清楚。 四上四上 習作單元：寫事習作單元：寫事（二）重視交際方法策略的學習 四年級上冊四年級上冊 冊冊 次次 活活 動動 內(nèi)內(nèi) 容容 學

3、學 習習 要要 求求三下三下 中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化 了解、記錄傳統(tǒng)節(jié)日的基本情況，了解、記錄傳統(tǒng)節(jié)日的基本情況，展示傳統(tǒng)節(jié)日的文化。展示傳統(tǒng)節(jié)日的文化。四下四下 輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門 收集詩歌，創(chuàng)作詩歌，制作小詩集，收集詩歌，創(chuàng)作詩歌，制作小詩集，舉辦詩歌朗誦會，感受詩歌的魅力。舉辦詩歌朗誦會，感受詩歌的魅力。五下五下 遨游漢字王國遨游漢字王國 初步學習查找資料的基本方法，嘗初步學習查找資料的基本方法，嘗試寫簡單的研究性報告，了解漢字文化。試寫簡單的研究性報告，了解漢字文化。六下六下 難忘小學生活難忘小學生活 制作成長紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，制作成長紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫畢業(yè)贈言和

4、書信，紀念小學生活。寫畢業(yè)贈言和書信，紀念小學生活。綜合性學習要著重抓好三個環(huán)節(jié)： 1.使學生明確學習任務，知道要做些什么，該怎樣做。 2.學生開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展情況，及時幫助解決遇到的困難。 3.采用多種形式，充分展示交流。三、教學目標三、教學目標1.1.識字寫字。識字寫字。2.2.閱讀。閱讀。3.3.習作。習作。4.4.口語交際?？谡Z交際。 1.識字。四上要求認識250字，會寫250字；四下要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散在精讀課文和略讀課文中，在課文后生字條里列出。要求會寫的字只在精讀課文中安排，在課文后的田字格中。 2.寫字。要求寫的字都安排在精讀課文中，課堂教學中要有足夠的時間給學生練習。 教學建議：以學生自學為主，教師檢查，對少數(shù)容易讀錯，難寫的字進行指導。