建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)方案學(xué)院專業(yè)發(fā)展設(shè)想

1、建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)發(fā)展設(shè)想- 設(shè)計(jì)論文建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)發(fā)展設(shè)想周一鳴（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164 ）摘要：國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要、文化部財(cái)政部關(guān)于推動(dòng)特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見文產(chǎn)發(fā)2014 28 號(hào)等相關(guān)文件指出：到2020年，基本建立特色鮮明、重點(diǎn)突出、布局合理、鏈條完整、效益顯著的特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，形成若干在全國(guó)有重要影響力的特色文化產(chǎn)業(yè)帶，建設(shè)一批典型帶動(dòng)作用明顯的特色文化產(chǎn)業(yè)示范區(qū)和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，培育一大批充滿活力的各類特色文化市場(chǎng)主體，形成一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的特色文化企業(yè)、產(chǎn)品和品牌。特色文化資源得到有效保護(hù)和合理利用，特色文化產(chǎn)業(yè)

2、產(chǎn)值明顯增加，吸納就業(yè)能力大幅提高，產(chǎn)品和服務(wù)更加豐富，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)城鎮(zhèn)化建設(shè)、提高生活品質(zhì)、復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升文化軟實(shí)力等方面作用更加凸顯。關(guān)鍵詞：建設(shè)裝飾；藝術(shù)設(shè)計(jì)；趨勢(shì)；發(fā)展思想中圖分類號(hào)： G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1674-9324 （2016 ） 13-0109-03一、行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)中國(guó)建筑裝飾行業(yè)用了30 年， 2013 年產(chǎn)值接近 3 萬(wàn)億元，已經(jīng)成為名副其實(shí)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。2013 年末，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平已達(dá)53.73% ，預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)以每年1% 的速率持續(xù)攀升。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，未來(lái)五年我國(guó)公共裝飾產(chǎn)值增速仍保持在12%15% 之間。新常

3、態(tài)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心正由地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向制造業(yè)，新技術(shù)對(duì)行業(yè)的沖擊和影響日趨明顯，建筑行業(yè)觸角已經(jīng)開始向裝飾和材料兩端延伸，對(duì)傳統(tǒng)裝飾企業(yè)的生存空間造成擠壓。這些變化都對(duì)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)七大趨勢(shì)：科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)（建筑裝飾企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)型路徑探尋）、專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)、工業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)、綠色發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)、智能家居發(fā)展趨勢(shì)和多元化發(fā)展趨勢(shì)。由此可見，我院建筑裝飾、藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等專業(yè)都有著良好的大形勢(shì)背景，只要我們立足常州、穩(wěn)步走特色發(fā)展的專業(yè)建設(shè)道路，有理由將該系列專業(yè)辦好、辦強(qiáng)。二、我院相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1. 人才培養(yǎng)方

4、案編制需要進(jìn)一步調(diào)研，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)、其他相關(guān)院校第一線第一手資料數(shù)據(jù)，梳理數(shù)據(jù)、整理思路、明確定位，培養(yǎng)畢業(yè)生能更快地進(jìn)入并融入崗位，以便更有效地為企業(yè)需求服務(wù)、更高效地位地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。2. 課程體系、課程內(nèi)容、教案組織等方面，專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、專業(yè)課程之間的銜接度不夠，也有教案內(nèi)容上的重復(fù)或盲點(diǎn)，需要進(jìn)一步架構(gòu)、推敲并改良。3. 專業(yè)教師實(shí)踐能力、教案水平有待進(jìn)一步提高。教師數(shù)量不夠，希望引進(jìn)熱愛(ài)教育事業(yè)并甘于奉獻(xiàn)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面較寬，具有較高的藝術(shù)、美學(xué)修養(yǎng)及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的專業(yè)教師。4. 實(shí)訓(xùn)、教案條件建設(shè)不足，如何解決班級(jí)學(xué)生多而導(dǎo)致在

5、校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)難以展開的問(wèn)題等，實(shí)訓(xùn)的硬件條件需要進(jìn)一步提高。建議建立融觀看、分析、討論、講授、制作、展示為一體的綜合室實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，整理構(gòu)架、功能布局、內(nèi)部細(xì)節(jié)都要建立在調(diào)研、分析基礎(chǔ)上，深入切實(shí)。同時(shí)我們要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研三位一體結(jié)合的平臺(tái)，聯(lián)系地方上綜合實(shí)力較強(qiáng)或某個(gè)領(lǐng)域有特色的企業(yè)，包括設(shè)計(jì)院、施工現(xiàn)場(chǎng)、加工中心、家具公司、藝術(shù)品公司、廣告公司、媒體科技公司、景觀公司等，不僅可以提供實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)吸收實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生。5. 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性有待進(jìn)一步鼓勵(lì)與發(fā)掘，這需要在入學(xué)專業(yè)教育、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、學(xué)生管理工作中下足功夫；動(dòng)手能力、創(chuàng)意思維、可持續(xù)的發(fā)展能力有待進(jìn)一步

6、訓(xùn)練與提高，學(xué)學(xué)學(xué)、想想想、練練練，工程貫穿，螺旋上升是重要的途徑。三、指導(dǎo)思想1 “ . 用作品說(shuō)話”希望老師幫助學(xué)生樹立：用眼睛發(fā)現(xiàn)美、用心感受美、用智慧用手創(chuàng)造美的基本觀念，通過(guò)動(dòng)手模仿、創(chuàng)作作品，展現(xiàn)專業(yè)技能、表達(dá)專業(yè)內(nèi)涵，樹立自我品牌，從而樹立專業(yè)品牌、院校品牌?！坝眯娜ンw會(huì)、用雙手創(chuàng)造！”“真、善、美！”是送給學(xué)生的箴言，我相信（楊培安）建議成為裝飾學(xué)院師生院歌。2 “ . 用作品說(shuō)話”希望老師通過(guò)學(xué)生的作品表述藝術(shù)教育理念與思想。老師通過(guò)業(yè)余設(shè)計(jì)，樹立自我品牌，從而樹立專業(yè)品牌、院校品牌。“在教育中融入設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與服務(wù)大眾的理念，在設(shè)計(jì)中融入教育的嚴(yán)謹(jǐn)與傳播文化的思想。3 “ .

7、 用作品說(shuō)話”希望建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育管理制度能大力倡導(dǎo)這一指導(dǎo)思想，以此為核心確立教案質(zhì)量管理機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四、建設(shè)發(fā)展設(shè)想（一）課程體系與教案改革1. 培養(yǎng)目標(biāo)的定位。通過(guò)解讀各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展綱要與政策、了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與動(dòng)向、深入企業(yè)把準(zhǔn)人才崗位需求、走訪院校同行確立錯(cuò)位發(fā)展與特色發(fā)展思路，逐步明確我院系列專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并梳理崗位技能、能力、素質(zhì)要求，崗位職責(zé)、工作過(guò)程、工作要點(diǎn)，逐步構(gòu)建課程體系，開發(fā)教案內(nèi)容。將人才培養(yǎng)方案中課程或工程中能力設(shè)置設(shè)計(jì)成圖塊、圖像化，上墻展示。首先作為裝飾學(xué)院教育文化的一部分，同時(shí)也讓老師和學(xué)生清晰地明確：本教案環(huán)節(jié)處在人

8、才培養(yǎng)目標(biāo)中怎樣的學(xué)習(xí)階段，需要培養(yǎng)什么能力。2. 課程設(shè)置。重視文化基礎(chǔ)課程，在大學(xué)語(yǔ)文、時(shí)政類等課程中融入地方文化和傳統(tǒng)文化的教案內(nèi)容，增加如常州規(guī)劃館、常州博物館、武進(jìn)博物館、常州文化創(chuàng)意基地、運(yùn)河五號(hào)等傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合較好的地點(diǎn)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)去有認(rèn)知、對(duì)未來(lái)有規(guī)劃，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活，打好基礎(chǔ)。在文化基礎(chǔ)課程階段，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)第二故鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)，并相信自己可以用雙手去創(chuàng)造美好的未來(lái)。因此“愛(ài)”是裝飾藝術(shù)學(xué)院的根基與追求，素質(zhì)課程階段就要貫入這樣的一個(gè)觀念。專業(yè)課程設(shè)置以工程為核心，原來(lái)的教案課程打散為教案團(tuán)隊(duì)，以由易到難、由淺入深、由小到大的典型工程貫穿在專業(yè)教

9、育中，專業(yè)課程循環(huán)、滲透、有機(jī)組合并螺旋上升。學(xué)生“用作品說(shuō)話”，就是完成一個(gè)又一個(gè)設(shè)計(jì)工程。以工程為載體的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓分散的課程相對(duì)集中，提高時(shí)間效率也加強(qiáng)課課程的聯(lián)系性，使學(xué)生在接觸工程、基礎(chǔ)性工程的過(guò)程中就建立一個(gè)整理性、一貫性的思維方式，同時(shí)也符合設(shè)計(jì)教育的基本規(guī)律。專業(yè)課程重點(diǎn)需要幫助學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，不拘一格地教案，并由此達(dá)到這一教案目的。在工程教案過(guò)程中，根據(jù)進(jìn)度與需要，邀請(qǐng)企業(yè)一線工程師進(jìn)入教案課堂，解決實(shí)際問(wèn)題，比如遇到空調(diào)、光環(huán)境、家具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以臨時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)工程師入課堂教案。也可以帶領(lǐng)學(xué)生到展覽會(huì)、實(shí)地、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)

10、。3. 教案改革。這是保證學(xué)生質(zhì)量重中之重的一個(gè)環(huán)節(jié)。希望從課程內(nèi)容、課程成果、課程評(píng)價(jià)等方面入手。教案內(nèi)容架構(gòu)：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)專業(yè)老師加入江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的國(guó)家教案資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)，參與教案資源庫(kù)建設(shè)，對(duì)我院專業(yè)教師而言，對(duì)教案內(nèi)容的梳理和提煉。教案資源庫(kù)之外，專業(yè)課程之間要進(jìn)一步協(xié)調(diào)與銜接，優(yōu)化、細(xì)化教案內(nèi)容。教案成果展示：“一課一品”展示。藝術(shù)設(shè)計(jì)類教案最大的特征是其藝術(shù)的美觀與可展示性，希望每門課程或者每個(gè)工程結(jié)束后，作品得以在大學(xué)生活動(dòng)中心、教案樓、裝飾學(xué)院院樓乃至學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行展示，優(yōu)秀的作品遴選入學(xué)校作品庫(kù)，在學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行長(zhǎng)久展示、陳列。展示藝術(shù)專業(yè)教案的成果，

11、同時(shí)讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)并產(chǎn)生專業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感，在此過(guò)程中也豐富了校園文化。教案評(píng)價(jià)改革：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教案（包括教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)）質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何從職業(yè)要求的角度，全面地、客觀地、準(zhǔn)確地作出課程評(píng)價(jià)，并激發(fā)、鼓勵(lì)教案兩個(gè)方面改進(jìn)、提高。以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程為例，在教案改革基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)研、學(xué)習(xí)、改進(jìn)，設(shè)計(jì)一套課程評(píng)價(jià)體系，真實(shí)的反映課程中教與學(xué)的質(zhì)量，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，突出“能力本位”，在專業(yè)課程中評(píng)價(jià)職業(yè)能力，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)體系在教案改革中的導(dǎo)向作

12、用?？己诵问骄哂袆?dòng)態(tài)性、連續(xù)性、開放性，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、教師、企業(yè)、家長(zhǎng)等多方面的參與，全面、真實(shí)、有效的反映專業(yè)課程教案兩個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，推動(dòng)專業(yè)教案進(jìn)一步的改革。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)文化基礎(chǔ)、藝術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力相對(duì)的薄弱是高職裝飾與藝術(shù)類學(xué)生普遍情況，正對(duì)長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)轉(zhuǎn)變教案方式，變理論為實(shí)踐動(dòng)手的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。1. 文化基礎(chǔ)。文化課基礎(chǔ)對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)是隱形能力。文化課程注重培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力、調(diào)研報(bào)告能力、對(duì)傳統(tǒng)文化、地方文化的認(rèn)同與理解能力，通過(guò)參觀考察拓寬眼界，認(rèn)知專業(yè)。養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析研究、尋找對(duì)策的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與習(xí)慣。2. 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。建議基

13、礎(chǔ)課程階段打散高中文理生、藝術(shù)類生源的班級(jí)編制，一起學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)課程，藝術(shù)類學(xué)生的隨性與文理生的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)相互促進(jìn)、相互影響，有利于營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍并提高學(xué)習(xí)效率。建議適當(dāng)提高設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育課程的課時(shí)量或訓(xùn)練量，因基礎(chǔ)比較薄弱，仍從基本造型能力素描色彩開始，訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和對(duì)形象的刻畫深度；緊接著通過(guò)設(shè)計(jì)素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)思維與方法等課程，注重認(rèn)知模式培養(yǎng)、思維方式培養(yǎng)，即把物體從三維狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槎S的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)認(rèn)識(shí)、提取及表現(xiàn)，從二維再轉(zhuǎn)化為三維。關(guān)注對(duì)象，從把握物體的基本形態(tài)到對(duì)物體造型元素進(jìn)行發(fā)展、演變、拓展為新的形狀、體態(tài)的過(guò)程訓(xùn)練。建議適當(dāng)提高表現(xiàn)技法的課時(shí)量。雖然電腦效果圖是

14、直觀有效的表現(xiàn)方式，但是手繪是提高設(shè)計(jì)人員手眼協(xié)調(diào)的職業(yè)能力與素養(yǎng)的核心能力、關(guān)鍵能力。建立手繪工作室，提供寧?kù)o的、優(yōu)雅的氛圍，臨摹、設(shè)計(jì)、草圖，在反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中提高手繪能力，扎實(shí)基礎(chǔ)。（三）錘煉技能1. 動(dòng)手操作。通過(guò)課內(nèi)、課外訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生造型手繪、創(chuàng)新思維、模型制作等方案表達(dá)能力。通過(guò)反復(fù)繪畫、反復(fù)制作，從而深入理解設(shè)計(jì)對(duì)象的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)（尺度、比例）、造型、材質(zhì)、肌理等具體情況，并設(shè)計(jì)課程中自如運(yùn)用設(shè)計(jì)素材打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。2. 電腦技能。電腦軟件表現(xiàn)技能是學(xué)生就業(yè)的基本技能與敲門磚。通過(guò)專業(yè)課程系列工程反復(fù)訓(xùn)練并熟練運(yùn)用，是專業(yè)教案中的重要環(huán)節(jié)。（四）環(huán)境氛圍營(yíng)造1. 教案環(huán)境。設(shè)計(jì)營(yíng)造

15、有藝術(shù)氛圍的教案環(huán)境。功能上：集教案、討論、設(shè)計(jì)制作（操作）、展示（成品展示與學(xué)生課堂作品展示）、閱讀（專業(yè)書籍隨時(shí)參考閱讀）、儲(chǔ)納（學(xué)生電腦包以及工具包的儲(chǔ)納）等功能，裝飾陳設(shè)上力求簡(jiǎn)約且溫馨親切，處處展現(xiàn)學(xué)生自己的作品、想法、形象，主人翁的感覺(jué)吸納學(xué)生長(zhǎng)期停留并靜心學(xué)習(xí)。在教案區(qū)域展現(xiàn)裝飾學(xué)院教案理念、人才目標(biāo)能力目標(biāo)分解與教案環(huán)節(jié)安排、教師形象、設(shè)計(jì)理念、教師寄語(yǔ)等內(nèi)容上墻，尊師重道，讓老師感受到尊嚴(yán)與責(zé)任，吸納他們停留并靜心耕耘。裝飾學(xué)院室內(nèi)、走廊、門廳的設(shè)計(jì)是一個(gè)整體，應(yīng)該工程學(xué)院大的方針政策指導(dǎo)思想，用心推敲，構(gòu)思一個(gè)獨(dú)特的理念貫穿其中，要給老師怎樣的舞臺(tái)、給學(xué)生怎樣的平臺(tái)，營(yíng)造怎

16、樣的氛圍，收集集體的智慧與想法，學(xué)習(xí)先進(jìn)藝術(shù)類院校的做法，不可急于求成，而應(yīng)慎重，整體架構(gòu)、詳細(xì)計(jì)劃、逐步完成。2. 師資環(huán)境。逐步引進(jìn)平面類、環(huán)境設(shè)計(jì)類、施工管理類教師若干，從執(zhí)教能力下手培養(yǎng)。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如一個(gè)專業(yè)教師可以與一個(gè)企業(yè)骨干形成1+1 結(jié)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)，各取所長(zhǎng)，處理好教案與科研之間的矛盾關(guān)系。3. 實(shí)踐環(huán)境。分批建立畫室、模型制作室、木工制作室、手繪設(shè)計(jì)室、設(shè)計(jì)工作室、平面設(shè)計(jì)工作室、包裝設(shè)計(jì)工作室、平面人體工程學(xué)陳列室、智能家居陳設(shè)與光環(huán)境陳列室、裝飾材料與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)機(jī)房，未來(lái)要建立企業(yè)工作室、手工藝大師工作室等。校外實(shí)習(xí)基地可以選擇常州為中心，輻射江蘇、上海等長(zhǎng)三

17、角地區(qū)，結(jié)合行業(yè)協(xié)會(huì)、尋找優(yōu)質(zhì)企業(yè)，如江蘇建設(shè)裝飾工程有限公司、江蘇龍海建筑裝飾工程有限公司、蘇州金螳螂裝飾工程有限公司、常州利笛廣告有限公司、常州武進(jìn)大陸廣告有限公司、常州創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園等知名企業(yè)建立聯(lián)系，逐步簽署實(shí)習(xí)與產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，為學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造平臺(tái)；為教師企業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造平臺(tái)；為專業(yè)教育、教案儲(chǔ)備行業(yè)中精英師資力量。4. 網(wǎng)站設(shè)計(jì)體現(xiàn)藝術(shù)美、人文美、創(chuàng)新感。網(wǎng)絡(luò)集裝飾管理、事務(wù)、教案、成果、發(fā)展與一體，希望有個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)教案資源、教師教案思路與內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與成果?？梢宰尲议L(zhǎng)、企業(yè)、同行、院內(nèi)師生都可以觀看、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，直接促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)。學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果

18、等教與學(xué)的活動(dòng)也可以用微博、微信向社會(huì)推送，開放式辦學(xué)，與社會(huì)、行業(yè)有機(jī)互動(dòng)。5. 人文藝術(shù)。人文藝術(shù)相通，相關(guān)專業(yè)之間也是無(wú)界，因此學(xué)院創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)舉辦人文類、藝術(shù)類、設(shè)計(jì)類講座，抓住長(zhǎng)三角地區(qū)各類藝術(shù)、設(shè)計(jì)展覽，讓學(xué)生開拓視野、開闊心胸、拓展思維，明確自己的定位于專業(yè)發(fā)展方向，會(huì)起到潛移默化的作用，因此在教案環(huán)節(jié)設(shè)置中設(shè)立一些零時(shí)機(jī)動(dòng)的課時(shí)，用于各類展覽與講座。（五）借勢(shì)、盤活一個(gè)院校的辦學(xué)條件、師資條件總是有限，希望聯(lián)合政府、行業(yè)、院校的各種資源，在政策、人、財(cái)、物各方面尋求共贏式合作，其核心目的就是全面提高我院學(xué)生質(zhì)量，通過(guò)樹立學(xué)生樹立教師，通過(guò)樹立師生樹立院校品牌，從而良性循環(huán)螺旋發(fā)展。這需要從工程學(xué)院、藝術(shù)二級(jí)學(xué)院、教師個(gè)人各個(gè)層面團(tuán)結(jié)一致共同努力，才可以落到實(shí)處地做好。原有畢業(yè)學(xué)生的力量不可忽視， 2015 年，通過(guò)舉辦”裝飾專業(yè)第一屆畢業(yè)生畢業(yè)十周年紀(jì)念會(huì)暨優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)合會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生以及他背后的企業(yè)，團(tuán)聚資源，共同促進(jìn)后期的專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展；同時(shí)給在校學(xué)生起