關(guān)于加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)教育局人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、關(guān)于加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)教育局人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 近年來(lái)，我局在縣委政府及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，緊緊圍繞鍛造一支思想政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精隊(duì)伍目標(biāo)，全力提高干部隊(duì)伍思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，為推進(jìn)教育開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。目前我縣教育教學(xué)質(zhì)量低，還不能滿足農(nóng)牧民子女對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，對(duì)此我們對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查研究： 1.人才的總量、機(jī)構(gòu)。截止xx年12月，全縣有在崗專任教師463人(其中初中專任教師95人，小學(xué)專任教師306人，學(xué)前教育專任教師62人)，另有離崗待退教師11人。從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下285人、占61.6%，36歲至45歲126人、占27.2%，4

2、6至55歲52人，占11.2%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，本科147人，占31.8%，?？?08人，占66.5%，中專及以下學(xué)歷8人，占1.7%。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，有高級(jí)教師46人，占10%，一級(jí)教師118人，占25%，二級(jí)教師277人，占60%，未定級(jí)教師22人，占5%。 2.人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、管理、鼓勵(lì)情況及人才流失、流動(dòng)情況。從xx年開(kāi)始，為農(nóng)村學(xué)校招聘特崗教師9名，新增教師58名，從xx年開(kāi)始，406名教師參加了國(guó)家、省州級(jí)教師培訓(xùn)，縣級(jí)培訓(xùn)506名，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛開(kāi)展教師通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師1500余人次，同時(shí)落實(shí)校長(zhǎng)、教師交流制度，xx-xx年，全縣有104名教師、13名校級(jí)干

3、部進(jìn)行了交流。通過(guò)支教援藏平臺(tái)，每年引進(jìn)59名，因調(diào)出、辭職、退休原因，人才流失、流動(dòng)50余名。 3.人才評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)情況、創(chuàng)新情況及重點(diǎn)崗位奉獻(xiàn)情況和作用發(fā)揮情況。建立州級(jí)骨干教師評(píng)價(jià)機(jī)制、教師績(jī)效考核機(jī)制、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，通過(guò)落實(shí)骨干教師津貼、教師績(jī)效工資、教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)落實(shí)，加強(qiáng)了對(duì)教師師德師風(fēng)、工作成效的考評(píng)，激發(fā)了教師隊(duì)伍活力，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。 5.人才需求和開(kāi)展動(dòng)態(tài)。目前所需人才包括音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息等緊缺學(xué)科教師，各需20名作業(yè)。 (一)實(shí)施鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策以來(lái)，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍就，教育教學(xué)穩(wěn)步提升，同時(shí)在選送教師參加國(guó)培、省培、州培根底上，積

4、極與瀘州市、機(jī)電學(xué)院對(duì)接，抓好緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，培訓(xùn)音體美教師350余人次，有效緩解了緊缺學(xué)科教師的配置。 (二)近3年引進(jìn)援藏支教人才59名，新招58名。通過(guò)援藏支教落實(shí)傳幫帶等形式，引進(jìn)內(nèi)地先進(jìn)教學(xué)理念，全力提升學(xué)校管理和改良教育教學(xué)方式，促進(jìn)了人才健康成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)師徒結(jié)對(duì)提升了新參加業(yè)務(wù)能力。 1.貫徹執(zhí)行和落實(shí)國(guó)家、省、州縣人才政策等方面還存在職稱評(píng)聘困難，具體原因，職稱按照校實(shí)行定崗、定員后，局部學(xué)校職稱空余，局部學(xué)校教師又評(píng)不上，造成職稱空余浪費(fèi)。 2.人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面存在高素質(zhì)人才引不進(jìn)，主要原因這里偏遠(yuǎn)、且高原缺氧，內(nèi)地本科以上人才都不愿意到我縣工作。培養(yǎng)方面主要存在省州培

5、養(yǎng)內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)結(jié)合不夠。 3.人才流失和不合理流動(dòng)的原因主要是人才流動(dòng)對(duì)象為內(nèi)地、外縣教師，離家遠(yuǎn)，尤其內(nèi)地教師到我縣后，許多人都患上了高原病。 4.人才考核和評(píng)價(jià)機(jī)制方面存在的問(wèn)題主要是機(jī)制不健全，教體局機(jī)關(guān)編制缺乏，考核、評(píng)價(jià)人才缺乏。 5.制約人才開(kāi)展的瓶頸主要是高素質(zhì)人才引不進(jìn)、職稱評(píng)聘不合理，制約了人才進(jìn)一步開(kāi)展。 6.人員機(jī)構(gòu)矛盾主要表現(xiàn)在教師學(xué)科不配套，音體美、信息技術(shù)、初中英語(yǔ)及理科等學(xué)科教師缺乏。同時(shí)教師職稱結(jié)構(gòu)分布不合理，受崗位限制和教師交流困難造成局部學(xué)校崗位空缺，局部學(xué)校又滿崗。特別是教師工作10年以上晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱就更困難了，造成教師工作積極性不高。 7.外

6、來(lái)人才與本地人才之間矛盾主要是外來(lái)人才留不住，高素質(zhì)人才主要分布在外來(lái)人才中。一般人才與優(yōu)秀人才之間矛盾主要是優(yōu)秀人才待遇高于一般人才，不利于發(fā)揮一般人才的工作積極性。 1.圍繞現(xiàn)有人才政策，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，做到有編即補(bǔ)，同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，尤其是雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。 2.在現(xiàn)有財(cái)政體制下，加大高素質(zhì)人才的補(bǔ)助，解決好高素質(zhì)人才待遇、住房等方面的問(wèn)題，同時(shí)解決好城鄉(xiāng)人才倒掛現(xiàn)象，就我縣城鄉(xiāng)教師待遇差距較大，目前人均差距每月達(dá)1890元(其中工齡補(bǔ)貼每月440元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)臨崗補(bǔ)貼810元，農(nóng)教補(bǔ)貼145元，農(nóng)教津貼495元)。 3.借鑒內(nèi)地和省外人才工作的成功經(jīng)驗(yàn)建議：確保教師平均待遇不低于公務(wù)員(工資、各種津補(bǔ)貼、目標(biāo)獎(jiǎng)等方面)。保障教師成為社會(huì)上令人羨慕的職業(yè)。 4.人才評(píng)價(jià)方面機(jī)制建設(shè)的建議：人才評(píng)價(jià)不以成效為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多方面評(píng)價(jià)目標(biāo)，如教師教書(shū)育人過(guò)程、教師師德等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.營(yíng)造用人環(huán)境的措施、方法：比照公務(wù)員，加大教師評(píng)不上職稱，享受上一級(jí)職稱待遇的落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部、各部門(mén)要加大走訪學(xué)校教師，了解教師工作學(xué)習(xí)生活情況，并開(kāi)展談心談話活動(dòng)。每年表彰一批校長(zhǎng)、