義務教育學生綜合素質評價實施方案

1、義務教育學生綜合素質評價實施方案為了認真貫徹落實教育部 關于積極推進中小學評價與考試制度 改革的通知和基礎教育工作分類推進與評估指導意見精神，不 斷深化教育教學改革， 進一步建立和完善有利于教育質量、 教育水平 不斷提高， 適應素質教育需要的義務教育階段教育質量監(jiān)測體系， 鞏 固“雙高雙普”成果，全面提高我校的基礎教育的質量，現(xiàn)就我校建 立和完善義務教育階段評價實施方安總結如下：一、建立和完善評價與考試制度 全面提高義務教育階段教學質量的需要義務教育是國家實施 “科 教興國”戰(zhàn)略和“人才強國戰(zhàn)略” ，提高國民素質，實現(xiàn)人的全面發(fā) 展的奠基工程。義務教育階段學校的教育教學質量是高一級學校的教 育

2、教學質量的基礎， 直接關系到受教育者的素質提高和終身發(fā)展。 近 年來，經過“雙高雙普”攻堅與鞏固提高，我校的義務教育階段的辦 學規(guī)模和條件已基本能滿足適齡兒童少年入學需求， 但其教育教學質 量越來越不能滿足人民群眾對優(yōu)質教育資源的需求。 評價與考試制度 對義務教育質量提高具有重要的導向和杠桿作用， 在義務教育的改革 和發(fā)展由“數(shù)量型”向“質量型”轉變的新形式下，建立和完善適應 義務教育改革發(fā)展要求，符合“以人為本，全面育人”理念的科學、 有效的義務教育階段評價與考試制度十分重要和必要。二、構建科學有效的評價組織1學校成立初中生的綜合素質評價工作小組組長：康亞軍副組長：閆步常 王世林成 員：各班

3、主任構建科學的評價與考試制度， 目的是為了更好地提高學生的綜合 素質和教師的教育教學水平， 為學校實施素質教育提供保障， 充分發(fā) 揮評價的促進發(fā)展功能， 使評價過程成為促進教學改革和發(fā)展、 促進 學生發(fā)展和教師發(fā)展的過程。 評價與考試制度的構建要全面貫徹黨的 教育方針， 從德、智、體、美等方面綜合評價學生， 培養(yǎng)學生熱愛黨、 熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終 生學習的愿望和能力、 健壯的體魄、 良好的心理素質以及健康的審美 情趣。本文由一起去留學編輯整理，轉載自載請保留出處。2學校成立義務教育素質評價工作委員會 （1）社會責任與創(chuàng)新精神 人員組成：康亞軍 楊戰(zhàn)飛（2

4、）實踐能力與操行評定人員組成：楊戰(zhàn)飛 各個班主任（ 3）實驗操作計算機操作人員組成：劉 偉 賀鳳鳳（5）音樂素養(yǎng)與美術素養(yǎng)人員組成：武 衡 劉亞峰（ 6）體質測評與視力檢測人員組成：薛 嬌 羅 瑞由于學生的學科學力能力和學力水平是學科教學成效的直觀反 應，是學生全面發(fā)展的重要內容。但是長期以來，對學生學力能力和 學力水平的檢測突出強調甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能；強 調結果，忽視過程，與全面推進素質教育的要求極不適應三、加強對義務教育階段評價與考試制度建設的監(jiān)測與管理義務教育階段評價與考試制度建設是一項政策性強、可變因素 多、操作難度較大的一項具體工作，在推進評價與考試制度建設工作 中，

5、要正確處理好取消義務教育階段統(tǒng)考與建立學生學業(yè)質量定期抽 樣監(jiān)測制度的關系，注重學生發(fā)展變化的過程評價與注重結果的水平 性測試的關系，關注學生個體差異的多元化評價與統(tǒng)一內容評價的關 系，充分發(fā)揮學校、教師自主性的考試評價方式與區(qū)域性的考試方式 的關系等，同時，要把教育質量監(jiān)測與日常教學、教改、教研活動結 合起來，充分發(fā)揮評價對新課程實施的引導作用， 把質量監(jiān)測作為加 強教育教學工作的一項重要工作來抓。要充分發(fā)揮教研部門的作用，形成政教配合，共同參與的局面。 定期對學生綜合素質評價工作進行隨機抽查，保證學生綜合素質評價 工作落實。要積極推進考試制度改革，根據(jù)考試的目的、性質、內容 和對象，選擇相應的考試方法，利用考試促進每個學生的全面進步。評價與考試制度建設是一項長期的工作，也