高曉燕《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14、鹿和狼的故事高曉燕教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù) 生態(tài)平衡的意識。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解最后一自然段的內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題問：對于這兩種動物，你喜歡誰？為什么？（是??！鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，什么“狼心狗肺”、“鬼哭狼 嚎”、“披著人皮的狼”等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的 消滅掉。）但是在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣一個(gè)故事，學(xué)習(xí)后，我們可能會對狼

2、有一 些新的認(rèn)識。（板書：鹿和狼的故事）二、自讀自悟，整體感知：1、請你用你喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、把感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫上自己的想法和感受。三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：1、課文給我們講了一個(gè)什么故事？課文講了美國總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿而下令消滅狼，最后導(dǎo)致 巨大的生態(tài)災(zāi)難。2. 出示閱讀思考提示：思考題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題2：毀滅凱巴伯森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？你能畫出鹿、狼和森林三者之間 的關(guān)系圖嗎？3. 分組交流討論，匯報(bào)：匯報(bào)思考題lo（1）他采取了兩項(xiàng)措施：設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。雇請獵人捕殺狼。（

3、2）這項(xiàng)決定的結(jié)果是狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只 狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多?！?5 年，六千多只”說明獵殺的時(shí)間長，狼幾乎滅絕。同時(shí)，鹿過著幸福的生活。在 這個(gè)“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)， 食物充足的幸福生活。植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破 壞。1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（3）什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）4. 追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜?/p>

4、看作美麗 善良化身的鹿。假如你是凱巴伯森林中的“寵兒” 一一鹿，相遇后你們會說些什么？鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語句讀出來的？鹿死的原因：饑餓、疾病5、學(xué)生畫鹿、狼和森林三者之間的關(guān)系圖6. 這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？(1) 僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去斷定動物的善惡益害，有時(shí)會犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。 森林中既需要鹿，也需要狼。(2) 生活在同一個(gè)地球上的動物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動物 乃至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡！四、總結(jié)擴(kuò)展1、投影出示“引狼入室計(jì)劃”，學(xué)生自讀，明白人類為了維護(hù)生態(tài)平衡所做的努 力。2、補(bǔ)充蛇與莊稼的故事。請學(xué)生快速閱

5、讀，體會這個(gè)故事使你明白了什么道理？(蛇與莊稼也告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。)3、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。五、作業(yè)1. 課后收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料，以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳 環(huán)保知識。2. 把這個(gè)故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。板書設(shè)計(jì)：鹿和狼的故事狼吃鹿一一消滅狼一一鹿吃植被一一林毀鹿死尊重自然界規(guī)律保護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)反思：本文是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。通過講述羅斯福為了保護(hù)凱巴伯 森林的鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林 也被嚴(yán)重破壞的故事，告誡人們：必須認(rèn)識到自然界各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨 意破壞生態(tài)平衡，否則

6、將會產(chǎn)生無法想象的后果。本文事中寓理，道理淺顯易懂， 因此我先讓學(xué)生自讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，為下面的探究作好準(zhǔn)備。然后讓 學(xué)生根據(jù)閱讀提示的進(jìn)行自學(xué)，交流狼被殺后產(chǎn)生的后果，最后明理談體會。1、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在教學(xué)中，怎樣以最少的問題為學(xué)生提供最大的思維空間呢？我針對課文內(nèi)容 和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)精煉問題，讓學(xué)生自己去找答案。利用問題：簡要講 述發(fā)生在凱巴伯森林中關(guān)于鹿和狼的故事，羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取 了哪些措施？結(jié)果怎樣？畫一畫它們之間的關(guān)系圖；并說說你從中懂得一個(gè)什么道 理？讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用自己喜歡的方式自讀課文并自己去找答案，使學(xué)生 在最大

7、限度發(fā)揮其主觀能動性。2. 利用多媒體，擴(kuò)充語文課堂如開課導(dǎo)入時(shí)，我詢問學(xué)生：“聽過或看過有關(guān)鹿或狼的故事嗎？在你印象中， 鹿和狼是一種怎樣的動物？ ”讓學(xué)生根據(jù)己有的知識談對鹿和狼的認(rèn)識，這樣既可 以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，又可以使學(xué)生對鹿和狼已 有的認(rèn)識與課文的描述產(chǎn)生矛盾，從而使學(xué)生對課文講述的“森林中既需要鹿，也 需要狼，它們是相互制約，相互聯(lián)系的。整個(gè)生物界都有這種相互關(guān)系。人類所要 做的，不是一廂情愿地改變它，而是尊重?！边@個(gè)道理的認(rèn)識更加深刻；又如在學(xué)完整篇課文后，我利用多媒體，給學(xué)生補(bǔ)充介紹相關(guān)的例子（引狼入室計(jì)劃、蛇與莊稼），擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。但也有不足的地方，在整節(jié)課中，留給學(xué)生展開聯(lián)想的空間不足，使學(xué)生豐富的 想像力沒有得到很好的展示。如：鹿生活