四年語上教案（精編版）

1、主備王志新人四年級語文上冊集體備課教案輔高紅影郝曉丹備授課人人劉漢昌教學內容第一單元備課時間8 月 23 日1. 觀 潮課型新授課授課時間修訂教材分析這是一篇寫景課文。課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。學情分析對于四年級的學生來說，他們對字詞有了一定的積累，但對于正確書寫漢字還有待加強，學生理解一些語句深層涵義的能力還有待提高。四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖像幫助理解，這些都將成為我教學過程中的考慮因素。教學目標1. 理解課文內容，能根據(jù)上

2、下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2. 初步學會按 “潮來前 ?潮來時 ?潮來后” 的順序給課文分段。3. 了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點難點1、理解課文中有關“潮來之時”的記敘。2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。預習：1、收集有關錢江潮的資料。2、讀課文五遍以上，給生字注音。3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。第一課時教學過程：（一）談話引入。1. 同學們， 你們到過海邊， 看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海

3、漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部， 全長 605 公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢 塘江邊一睹為快。2. 看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板板書）3（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米

4、高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成” 、“潮的氣勢” “或觀潮最佳地點” 。 ） 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象 師：我有一個問題， 我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預習情況。（1） 檢查預習情況。讀準多音字：悶（ man）雷 ?。?bó）霧風號（ háo）浪吼（ hu） 漲（ zhng）起 顫（chàn）動 理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸漫天卷地指名讀課文，正音。同桌互讀，評定等級。（2） 默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。（ 3）理清文脈。按“潮來前、 潮來時、潮退后

5、” 的順序給課文分段。同桌交流。 說說各段的段意。（三）、理清敘述順序。 1讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。 （板書）2再讀課文， 提出不懂的問題。 小組自己解決有關詞語方面的問題。板書:觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第二課時 教學過程：（一）引入談話。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀” 。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習觀潮 。上節(jié)課，我們初讀課文， 了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇

6、異景象。（二）通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。（三）引導學生理解課文內容。師生交流，品讀。潮來前 ：籠罩薄霧 風平浪靜潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂 潮去時： 漫天卷地風號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。1. 潮來前，作者介紹了什么？ 指導朗讀。2. 潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3. 小組合作學習。（1） 交流感受，品讀佳句。（2） 作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）

7、 分工進行有語氣地朗讀。4. 反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：（1） 作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（2） 遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。（3） 近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片） “白浪翻滾” 、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行

8、賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4） 指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5. 課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。6學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。（四）總結。1. 我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2. 編導游詞，然后向同學們介紹。

9、（可以加上自己收集的材料內容）3. 根據(jù)具體情況進行小結4作業(yè)。（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（ 2）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？板書：1、觀潮潮來前籠罩白霧風平浪靜潮來時遠近聲如悶雷遠處白線白浪翻滾山崩地裂潮過后漫天卷地風號浪吼教學反思2*. 雅魯藏布大峽谷教材分析：雅魯藏布大峽谷是北師大版小學語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文， 文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷， 表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感 情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)

10、字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。學情分析學生從觀潮學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗， 為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當?shù)匮a充課外資料。在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態(tài)之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷

11、是怎樣一幅神來之筆。教學目的：1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2. 通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。3. 激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點、難點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。課前準備：1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2、讀三遍課文，給生字注音。3、抄寫本課4 個字的詞12 個和 3 句優(yōu)美句。教學過程：（一）激發(fā)興趣、導入。觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林， 繁華的都市 , 今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風

12、景線。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大 峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。1. 同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？2. 學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）3. 出示圖片，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（二）初讀課文，感知內容。1. 自由讀文，讀準字音。2. 指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？3. 整體感知。（1） 師指名學生讀閱讀提示，并分組議議

13、閱讀要求。（2） 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。4. 學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。（三）自主學習，精讀感悟。1. 雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2. 下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。教師出示自學提綱：（1） 讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（2） 畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。（3） 說一說，把你心中的感受說出

14、來。學生按自學提綱分組自學， 教師指導。3. 學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。 ）4、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5 自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。（四）拓展實踐。教師出示風光雅魯藏布大峽谷片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。（五）拓展總結。同學們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。板書：2雅魯藏布大峽谷3 鳥的天堂教材分析鳥的天堂是第一單元的第三篇課文，這是一篇閱讀文章。作者巴金先生記敘了他和朋友們兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見所聞；

15、 具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥紛飛的活潑景象。 穿過清澈的河流、充滿生機的大榕樹、活潑可愛的群鳥構成了一副清雅優(yōu)美的風景畫，表現(xiàn)出了作者對大自然的熱愛和贊美。所以，這樣的文章是值得用心感受其中的美的。學情分析對于四年級的學生來說，已經(jīng)具備了一定的自學生字詞的能力， 字詞部分的教學，我會讓學生自己去完成。班上的學生在學習前， 可能會通過查資料，看圖片了解一些大榕樹的特點和鳥的生活習性。不同的學生還可以在預習的過程中對課文內容圈點、勾劃。語文新 課標要求，四年級學生能聯(lián)系上下文來理解詞句的意思，體會課文 中關鍵詞句在表情達意上方面的作用，能夠初步把握課文的主要內 容，體會課文的思想感

16、情。教學目標：1. 學習生字“梢暇 戀”新詞“留戀不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”2. 訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。3. 引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。教學重點：1. 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2. 學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。課時安排：二課時教學過程： 第一課時（一）明確目標。1. 檢查預習情況，質疑問難2. 初讀課文，整體感知文章主要內容。3理清層次，給課文分段， 概括段意。（二）整體感知。作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過程。（1） 檢查預習、質疑問難。理解詞語

17、：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。 南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來（2） 用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。（3） 自由讀課文，質疑問難。2揭題，學生自悟：（1） 板書課題。“天堂”指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂” 指的是什么？（2） 默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第 二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所

18、以著 重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。）第二課時1. 學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？2. 學習第二段：（1） 出示文中插圖?？磮D用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥, ）（2） 默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用 線劃出來。（3） 小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：“在一個地方，河面變窄了。”“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”“當我說許多株榕 樹的時候 , ”“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見” “真是

19、一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)” 。描寫“美” 的語句： “一簇簇樹葉 , 真綠得可愛” 。“有許多根垂到地上, 臥在水面上?！薄澳敲炊嗟木G葉 , 新的生命在顫動?！保?） 圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句：（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。（ 5）小結：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。3. 學習第三段。（1） 指名讀第三段。思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又

20、一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。）（2） 再讀討論，教師適時點撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句， 體會作者當時的心情。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有 的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。 ”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（3） 感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。（4） 小結： 這一段作者主要寫了鳥的活動不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構

21、成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述， 這是動態(tài)描寫。4. 學習第四段。（1）自由讀第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看” 、“我感到一點兒留戀”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　斌w會到作者的心情是愉快的，感到留戀。 ）（3）感情朗讀、深化理解： （要讀出留戀、贊美之情。） （三）課后作業(yè) 1有感情地朗讀課文2背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）板書：3、鳥的天堂第一次樹茂盛、大靜第二次鳥多、歡動教學反思4* .火燒云一、課前準備：1、讀三遍課文，給生字注音。2、抄寫本課4 個字的詞或詞組12 個和 3 句優(yōu)美句。二、教學目標：1. 理解課文內容

22、，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。2. 學習作者觀察事物和積累材料的方法。3. 學習生字詞，積累好詞佳句。4. 有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學重點：1. 了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2. 學習作者觀察事物和積累材料的方法。四、教學時間：1 課時五、教學過程：（一）教師用火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。（二）感知課文內容，引導主動參與。1. 課文是按什么順序火燒云的？2. 是按照火燒云上來了燒起來了下去了這樣的順序來寫的。3. 自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景

23、。4. 火燒云上來了， 在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過， 更壯觀的景象還在后面呢！5. 學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色6. 指名說出天空中有哪些顏色。7. 師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8. 指導學生感情朗讀此段并試著背誦。9. 火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也一起去看一看吧！10. 讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。11. 模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來。（三）指導朗讀，培養(yǎng)語感。（四）想想說說，課外延伸。 1師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，

24、此時此刻，你最想說什么？2布置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。板書：火燒云上來了燒起來了下去了教學反思語文園地一一、教學目標：1培養(yǎng)口語交際能力， 激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。 3能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。4. 積累對聯(lián)， 想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文， 激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。5. 積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。第一課時（一）導入。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊， 峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物 也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。（二）在小組交流。 1交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序2推舉代表，準備在班組匯報