2016湘教版七年級下冊美術(shù)教案全冊(共32頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湘教版七年級下冊美術(shù)教案 第1課過去的日子 課目 第1課過去的日子 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 教學(xué)目標：學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進個性發(fā)展；有意圖地運用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。 教學(xué)準備：多媒體課件 (藝術(shù)節(jié)精彩片段收集，懷舊模式的照片美術(shù)作品等。) 一、同憶、導(dǎo)入 (初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式) (課堂導(dǎo)入活動可根據(jù)實際靈活運用) 1出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動的精彩剪影照片。 2教師：回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談?wù)勊o你的最深感受。 3學(xué)生同憶并談感受。 展示課題課

2、件：展示藝術(shù)節(jié)照片若干 二、交流與思考 (引入到對美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)) 1讓學(xué)生把準備好的照片，即-一張在記憶中給自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流 2請兩位同學(xué)上二講臺將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊 3小結(jié)：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術(shù)作品，另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。 4什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造，是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識和藝術(shù)構(gòu)思，選用特定的藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術(shù)形象的創(chuàng)造活動過程。 5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品但由于受客觀條件的

3、影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思，如繪廁、雕塑等 6因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。 課件： “看照片，講故事” 投影儀：展示學(xué)牛帶來的照片 課件：“美術(shù)創(chuàng)作” 課件：圖例(有缺陷的攝影作品) 三、構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自己所帶來的照片或同憶為內(nèi)容，設(shè)計主題，進行表現(xiàn)) 1教師：過去的日子里，我們都有過歡樂和苦惱，都有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己過去的日子? 2兒童畫欣賞，開闊學(xué)生思路。3學(xué)生交流想法，進行自主表現(xiàn)。 課件： “我創(chuàng)作我表 現(xiàn)” 課件：兒童畫欣賞 (第二課時) 教學(xué)目標：進一步認識藝

4、術(shù)反映現(xiàn)實生活的功能作用，掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出的思想觀念和情感態(tài)度的方法；嘗試用多種繪畫表現(xiàn)語言表現(xiàn)生活。 教學(xué)準備：多媒體課件 一、童謠導(dǎo)入 1童謠：“月亮粑粑，里面坐個爹爹，爹爹出來買菜，里面坐個奶奶，奶奶繡花，繡個糍粑” 課件：播放錄制的童謠 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 2教師：一首童謠、一曲老歌都能引起我們對往事的回憶，而美術(shù)作品同樣也能記錄生活。同學(xué)們上節(jié)課用繪畫形式表現(xiàn)過去生活中的趣事，今天我們學(xué)會用其他的繪畫表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，把美好留給未來。 二、感受、學(xué)習(xí) (初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方法) 1呈現(xiàn)美術(shù)作品圖片。 (注：欣賞的作品內(nèi)容與下面的總結(jié)要對應(yīng)，如社會生活、自然環(huán)境方面的

5、內(nèi)容都應(yīng)有。同時也要與上面所提到的表現(xiàn)方式相對應(yīng)，如版畫、中國畫、漫畫、卡通畫、材料裝飾畫等類型的作品應(yīng)盡最貫穿其中) 2教師：作者是怎樣表現(xiàn)主題的?美術(shù)作品的表現(xiàn)是不是藝術(shù)家對生活的模仿與照搬? 3重點欣賞油畫作品山村小店，從題材、主題、細節(jié)等方面進行分析。 4學(xué)牛欣賞與感受藝術(shù)作品，體會作者是怎樣表達畫面主題的，感受藝術(shù)表現(xiàn)的魅力。 5小結(jié)：藝術(shù)作品不是機械地模仿自然，藝術(shù)家在反映現(xiàn)實生活的同時，總要融入自己的思想觀念和情感態(tài)度。優(yōu)秀的藝術(shù)家總是關(guān)注社會生活，關(guān)愛自然環(huán)境，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自己的個性。 課件：“我欣賞，我感覺” 課件：各種藝術(shù)作品圖例展示 課件：油畫作品山村小店 課件：作品分析

6、表格 課件：“小結(jié)” 三、美術(shù)作品再欣賞(進一步感受與理解藝術(shù)家對作品表現(xiàn)方法的把握) 1教師：那么藝術(shù)家又是運用了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品? 2總結(jié)：從同學(xué)們剛才的分析來理解，美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法主要有兩種，即具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)那么什么是具象表現(xiàn)?什么是抽象表現(xiàn)? 1)具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風(fēng)格的概念。 2)具象表現(xiàn)強調(diào)反映客觀現(xiàn)實的真實性，其創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于寫實。 3)抽象表現(xiàn)一般指藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，在創(chuàng)作手法上采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術(shù)方法表現(xiàn)。 課件：藝術(shù)作品圖例展示 課件：“小

7、結(jié)” 課件：具象與抽象藝術(shù)作品圖例 四、 構(gòu)思、創(chuàng)作(重在不同表現(xiàn)手法的嘗試) 1創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園生活題材的作品，根據(jù)主題嘗試用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)。 2學(xué)生畫草圖，用投影儀展示，交流意見。 3學(xué)生完成作業(yè)。 課件：“我創(chuàng)作，我表現(xiàn)” 教學(xué)反思： 第2課 橋 課目 第2課 橋 年級 7年級下冊 橋教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 教學(xué)目標：學(xué)生利用簡單的橋梁模型折紙設(shè)計表達友情的立體賀卡；學(xué)生能夠?qū)嵤蛄簩嵉厮囆g(shù)考察任務(wù)。 多媒體課件以及紙材、刀、玻璃板、尺等。 一、欣賞導(dǎo)入 1學(xué)生欣賞紙質(zhì)橋梁模型。 2引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁?這些橋梁的造型有何不同?(對橋梁的作用、造

8、型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特征有初步的認識) 3教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。 紙質(zhì)橋梁模型實物、生活中的橋梁圖片。 二、演示討論 1展示橋梁立體賀卡。 2平展賀卡，展示平面圖。 3課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。 (三維動畫效果給學(xué)生以直觀感受) 4學(xué)生觀察思考： 1)材料要求 2)結(jié)構(gòu)要求 3)制作步驟 4)制作要領(lǐng) 5。學(xué)生針對思考問題展開討論。 6教師小結(jié)。 7針對折紙橋梁賀卡的造型做進一步的探討，鼓勵學(xué)生嘗試運用更多的切割、折疊等技巧進行制作。 橋梁立體賀

9、卡實物， 橋梁立體賀卡平面圖， 演示橋梁折紙立體賀卡制作步驟， 折紙橋梁賀卡的造型的變化。 三、學(xué)生嘗試 1學(xué)生制作折紙橋梁賀卡寫上祝福的語言。 (注意設(shè)計時考慮文字的位置) 2征求學(xué)生的意見，同學(xué)間相互交換作業(yè)。 四、欣賞討論 欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面問題的探索熱情。 (位于湖南省通道縣的普修橋，始建于清代，它與當?shù)氐亩弊迕袼琢?xí)慣、民俗活動有密切聯(lián)系；河北省趙縣的安濟橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋) 不同造型的橋梁圖片。 五、考察安排 1把全班分成幾個考察隊。 2分配考察任務(wù)。 3每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。 六、課堂小結(jié) 布置下節(jié)課應(yīng)

10、準備的工具，以兩名同學(xué)為一組帶筷子或棉簽棍。 (第二課時) 教學(xué)目標：學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實地藝術(shù)考察或收集圖形資料信息，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報告；學(xué)生能夠嘗試獨立或合作設(shè)計一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型草圖。 多媒體課件以及筷子等。 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 一、整理考察成果 1引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。 2課后再整理、加工考察結(jié)果。 3建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡谩?二、學(xué)生嘗試 1教師用八雙筷子搭一座橋。 2提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。 3學(xué)生分組用筷子搭橋競賽，看哪個組搭得又快、又好。 4欣賞清明上河圖中的拱橋。 5引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。 清明上河圖局部 三、

11、橋梁常識 1具典型代表性的橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋等。 2橋梁的基本結(jié)構(gòu)。支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索。交通部分：橋面。安全與裝飾部分：護欄。 3橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等。根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、藤橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等。根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。 趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋圖片；橋梁局部圖；橋梁圖片。 四、欣賞討論 1欣賞濟南黃河大橋圖片。 2從橋的造型、線條、色彩以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。 3了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、橋臺、主梁和輔助墩等。 4

12、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化。 濟南黃河大橋圖片； 斜拉橋局部圖； 斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)圖。 五、學(xué)生制作 1教師演示橋梁模型制作中的關(guān)鍵步驟，向?qū)W生提出合理設(shè)計與制作需注意的問題。 1)設(shè)計草圖(尺寸的確定)。 2)選材(有一定的硬度)。 3)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)。 4)利用纜索平衡塔柱與橋面。 5)根據(jù)設(shè)計粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。 6)調(diào)整、完成橋梁模型。 2學(xué)生分組設(shè)計，畫出草圖，探討設(shè)計制作的合理性，下節(jié)課分工制作。 橋梁模型制作步驟。 (第三課時) 教學(xué)目標：選擇合適的材料，嘗試合作制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。 紙材、刀、玻璃板、尺 等。 一、學(xué)生制作 完善設(shè)計，合作制作橋

13、梁模型。 二、作業(yè)評價 學(xué)生制作的橋梁模型展示，根據(jù)教材中的評價建議進行自評、互評。 教學(xué)反思： 第3課 綠洲課目 第3課綠洲 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、導(dǎo)入 每年的3月12日是我國的植樹節(jié)，同學(xué)們曾經(jīng)為植樹節(jié)做過什么嗎?(植樹，看著樹苗一天一天的長大，喜悅之情，油然而生)今年的植樹節(jié)我們將要做一件非常有意義的事舉辦一個“愛我綠色家園”的主題畫展。 二、嘗試設(shè)計 1播放一段剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生強烈的反差，談觀后的感受引發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識和創(chuàng)作欲望。 2請以“綠洲”為題，構(gòu)思一幅表現(xiàn)環(huán)保的畫。(學(xué)生談自己的創(chuàng)作思路。) 剪輯

14、好的環(huán)境被破壞的視頻 三、作品欣賞 作品綠洲欣賞 比較和自己的構(gòu)思有何區(qū)別：馬格里特的作品創(chuàng)造了一種更新奇的視覺效果， (2)畫面的主題和內(nèi)容：黃沙、白云、綠樹、白色桌子和黑色天空不同尋常地組合在一起，不切實際，令人深思，用這奇幻的景象警醒人們愛護環(huán)境、保護綠洲，達到了宣傳環(huán)保的目的。運用繪畫的形式同樣可以宣傳環(huán)保主題。 作品綠洲欣賞 四、處理手法 1從作品綠洲中分析手法的運用： 時空重組(沙漠與桌子、沙漠與樹的組合)鼓勵發(fā)散思維。如：跳高的墊子變成水盆、類人猿時代與IT時代事與物的結(jié)合等等。 改變生存環(huán)境(樹生長在桌子上、云降在樹葉上、桌子擺放在沙漠里)，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維。如：人生活在真

15、空中、魚在地上走、鳥在水上睡、稻草長在飯盆中、地球變成蛋黃等等。 2討論：以自然環(huán)境中的哪些素材可以進行時空重組、改變生存環(huán)境的討論進行思維拓展。 作品綠洲欣賞 五、活動開展 參照綠洲中的藝術(shù)處理手法，拼貼或畫出一幅視覺形象新奇的環(huán)保作品 六、小結(jié) 老師展示大部分學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生自己選擇最有創(chuàng)意的作品，并讓學(xué)生說明喜歡的原因。 老師可引導(dǎo)學(xué)生積極地調(diào)整自己的構(gòu)思，吸取他人的長處。 學(xué)生作業(yè)展示 (第二課時) 一、討論活動 1展示最后的呼喊、屋頂上的貓、永恒的記憶等作品，并列出變換材質(zhì)、異形同構(gòu)、比例。 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請學(xué)生分析，每一種創(chuàng)作手法

16、的對應(yīng)作品有哪些。 小結(jié)： 最后的呼喊中運用了異形同構(gòu)、自由懸浮的手法，將樹、葉懸浮在空中，樹與葉的相似形與相關(guān)特征結(jié)合在一起，給人以夢幻、新奇的感覺。 屋頂上的貓中運用了比例逆反的手法，將貓的形象畫得比房頂還大，有意突出畫面的空間。 永恒的記憶運用了變換材質(zhì)的手法，將鐘的堅硬的金屬材質(zhì)改變成軟的，表現(xiàn)一種疲軟的狀態(tài)。 2以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進行更廣闊的思維擴散和討論，然后以競賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。 3再一次舉例，引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展，主題轉(zhuǎn)向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進地球吸取養(yǎng)分等等。 展示最后的呼喊、屋頂上的貓、永恒的記憶等作

17、品 地球變氣球等思維拓展圖的展示 二、色彩的運用 作品綠洲欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對比，在視覺上處于畫面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護綠色，愛護環(huán)境。 作品最后的呼喊整個畫面呈藍綠色調(diào)，產(chǎn)生一種迷幻的視覺效果，讓人覺得這是綠色的吶喊，是樹與葉的魂魄在吶喊。 作品屋頂上的貓運用象征主義的手法，將黃色作為屋頂?shù)念伾⒁獾厍蛏衬?，而貓則是人類和生物的處境黑色的，面臨死亡的色彩。對比強烈，寓意深刻。 綠洲、最后的呼喊、屋頂七的貓 三、活動開展 綜合運用所學(xué)的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，以“綠”為題，設(shè)計出新奇的形象，組合

18、成有趣的畫面，表達你對于人類生存和環(huán)境污染的關(guān)注。 評價學(xué)生作業(yè)，共同選擇作品，準備布置畫展。 各作品巡回播放 四、總結(jié)拓展 除了我們所學(xué)和所運用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺效果，能很好地表達自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。 尊重自然，珍惜自然，保護自然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個人的責(zé)任。 教學(xué)反思：第4課 中國結(jié)教學(xué)目標 對中國結(jié)的文化內(nèi)涵有一定的了解和認識。 掌握平結(jié)、盤長結(jié)的基本編織方法，并在此基礎(chǔ)上嘗試編織更多富有變化的結(jié)飾。 能夠運用材質(zhì)、造型、

19、色彩等方面的知識，對編制的結(jié)進行裝飾與美化。知識目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的歷史文化。能力目標：使學(xué)生會比較熟練地打吉祥結(jié)，培養(yǎng)他們的動手操作能力。情感目標：使學(xué)生了解中華結(jié)藝是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，并受到愛國主 課目 第4課中國結(jié) 年級 7年級下冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、情境導(dǎo)入 1出示北京申奧標志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。 2教師展示用中國結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國

20、情結(jié)。 北京申奧標志掛圖、用中國結(jié)裝飾的生活用品。 二、略談結(jié)的來歷與意義 1師生互動，用最快的速度打一個結(jié)。 2觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實用。 3結(jié)在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往 各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。 三、平結(jié)的編結(jié)法 1平結(jié)是一種古老、實用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。 2示范，老師帶著學(xué)生編幾個來回

21、。 1)固定中間的兩根主繩； 2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。 3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。 4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩； 5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出； 6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。 3編完之后，剪斷余線。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。 4裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。 黑色展板、泡沫板、對比 色絲繩、珠釘、打火機、 小飾物、平結(jié)編結(jié)步驟圖 (如條件許可在投影儀下操作，學(xué)生能看得更清楚)。 四、學(xué)生制作 1選擇自己喜愛的色繩及飾物。 2構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固

22、定?？梢援嫀讉€草圖，做到心中有數(shù)。 3編制完成，教師指導(dǎo)并及時解決問題。 泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機。 五、展示總結(jié) 1展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評、師評。 2出示用平結(jié)編成的動物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。 3布置下節(jié)課的課前準備 黑色展板、學(xué)生作業(yè)、用平結(jié)編成的其他物品 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第二課時) 一、交流討論、導(dǎo)入 新課 1學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過程中遇到的問題及解決的方法。 2平結(jié)是一種實用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長結(jié)。 黑色展板，用盤長結(jié)裝飾的飾物

23、。 二、盤長結(jié)的編法 1盤長結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)北京雍和宮的法物說明冊記載；佛門有八寶即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質(zhì)，能夠達到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。 2示范，帶著學(xué)生一步步編結(jié)。 1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。 2)線路走完后再檢查一次，確認無錯誤。 3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步直接關(guān)系到結(jié)編得

24、成敗與否。 示范一個錯誤的抽法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。 用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。 4)打結(jié)固定。 5)裝飾飾物。 6)做穗子。 3學(xué)生再默畫一個盤長結(jié)的線路圖，并記牢。 大盤長結(jié)、盤長結(jié)的線路 圖、泡沫板、珠釘、色繩、 鑷子。 三、拓展 1盤長結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標志設(shè)計都產(chǎn)生了很深的影響。出示幾個范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。 2盤長結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。鼓勵學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。 總結(jié)：今天我們只是學(xué)了中國結(jié)的幾種常見結(jié)形，實際上結(jié)

25、的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結(jié)，它已擴展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。 中國聯(lián)通公司標志、民間剪紙作品、布達拉宮門簾、多種在盤長結(jié)基礎(chǔ)上演變的結(jié)形。 教學(xué)反思： 第5課 遠古的呼喚教學(xué)目標 學(xué)生能珍視世界各民族文化，培養(yǎng)其寬容態(tài)度和健康審美心理。 學(xué)生能初步感受遠古時代人們的生活、思想、情感、追求，品味原始藝術(shù)的特點和價值。 學(xué)生能通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術(shù)知識和技能的綜合運用能力，以及組織能力和活動能力。 課目 第5課遠古的呼喚 年級 7年級下冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動

26、媒體運用 (第一課時) (電腦室進行本節(jié)課的教學(xué)。) 課前收集資料使用 Frontpage制成虛擬網(wǎng)站遠古的呼喚 一、欣賞導(dǎo)入 音樂中，教師引入課題遠古的呼喚。同學(xué)們聽到了來自遠古的音樂，你現(xiàn)在有什么聯(lián)系和感受? 根據(jù)自身的經(jīng)驗，學(xué)生討論對遠古部落的認識(包括面具、服飾、舞蹈、習(xí)俗) 所有電腦顯示屏上都顯示 網(wǎng)頁課件遠古的呼喚的首頁，具有遠古時代風(fēng)格的音樂響起。 二、讓學(xué)生上網(wǎng) 查資料 進入主題，請同學(xué)們上網(wǎng)查閱以下幾個方面的資料。 原始陶器、雕塑、壁畫 A古埃及與美術(shù)繪畫、雕塑 B古希臘與美術(shù)繪畫、雕塑 C古非洲與美術(shù)繪畫、雕塑 比較分析后，找出遠古時代部落面具、服飾的共同特征，并找出你喜歡

27、的面具圖形，填寫課堂收獲表。 1面具：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。 2服飾：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。 學(xué)生在網(wǎng)頁中查找相關(guān)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生打開word，填寫課堂收獲表 三、小結(jié) 面具其實是一種圖騰文化，石器時代是人類早期圖騰文化得到大發(fā)展的時代，現(xiàn)在我們能夠看到的許多優(yōu)美而奇異的圖形，如原始巖畫、圖騰標志、文字圖畫、象形文字等等，大多產(chǎn)生于這個時期。到了新石器石代晚期，原始圖形已經(jīng)從記事和作為氏族群體標志的實用功能，逐步向記事、圖騰標志與裝飾美化功能相結(jié)合的方向發(fā)展。這時候，人類不僅對圖形的表達功能有了進一步的認識而且對圖騰的審美功能有了新的認識。 四、

28、學(xué)生利用電腦設(shè) 計面具 了解面具特點后，教師指導(dǎo)學(xué)生打開電腦 CorelDrawr軟件，可以輸入找出來的遠古面具圖案作參照，再根據(jù)自己喜好創(chuàng)作一張具有原始風(fēng)情的面具。 1告訴學(xué)生簡便的操作程序。 2提示應(yīng)注意的問題(圖案設(shè)計統(tǒng)一，色彩搭配合理，考慮五官位置等等)。 3解答學(xué)生的問題。 運用 CorelDrawr繪圖軟件 五、展示 展示學(xué)生作品，教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)(學(xué)生熟悉劇本，準備工具材料)。 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第二課時) (地點：美術(shù)教室) 學(xué)習(xí)用具：樹葉、羽毛、 剪刀、膠水、硬紙板、顏料 一、情景激發(fā) 學(xué)生置身于粗獷、豪放的遠古音樂中，討論遠古部落面具制作的相關(guān)問題。

29、1選用什么樣的材料來表現(xiàn)? 樹葉、繩子、紙張、羽毛、布 2選用什么樣的形式來表現(xiàn)? 平面設(shè)計繪畫、剪貼 立體構(gòu)成泥塑、紙塑 3如何與劇本角色聯(lián)系起來? 根據(jù)具體情況做面具。 播放具有遠占時代風(fēng)格的音樂 二、討論劇本 分組討論劇本，分配角色，安排制作任務(wù)。 1了解一個名為火種的劇本，可改編。 (劇本一：見書P18)角色1：首領(lǐng) 角色2：青年 角色3：兩個長老 2改寫劇本。 (劇本二：遠古時期，有一位少年叫“羽”，在一次狩獵中，他在虎口中救下了“晨”的少女，兩人一見鐘情) 角色l：少年 角色2：少女 角色3：虎 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生結(jié)合對原始藝術(shù)的理解。大膽運用已有材料進行創(chuàng)作：集體動手包裝角色，使

30、角色的外表具有原始風(fēng)格，并制做道具 1構(gòu)思：根據(jù)表演的人物來創(chuàng)作。 2制作：紙工+羽毛 泥塑+顏料 (樹葉、布等容易準備的材料都可用上) 安排學(xué)生適當?shù)夭贾脠鼍?四、情景表演 134位預(yù)備好的女同學(xué)表演舞蹈，拉殲表演的序幕。 2分組表演不同劇本。 (控制好時間) 3師生共同歡呼，享受樂趣。 播放音樂，根據(jù)劇情 分配學(xué)生擊鼓、搖鈴 五、時裝秀(根據(jù)每 班實際情況調(diào)整) 選取有個性的面具、服飾，讓學(xué)生穿戴好，走一段時裝秀，大家評價。 播放具有遠古時代風(fēng)格的 音樂 六、總結(jié)。下課 鼓勵學(xué)生進一步關(guān)注原始風(fēng)格的物品，做有益的收藏。 教學(xué)反思：第6課 星空教學(xué)目標能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示

31、。 初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。 能運用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。 課目 第6課星空 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 教學(xué)目標：能從星空圖片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現(xiàn)星空。 教具：CAI課件，用特殊表現(xiàn)手法繪制的畫，構(gòu)圖練習(xí)材料。學(xué)具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。 一、活動激趣 1教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現(xiàn)的畫，分發(fā)給小組。 2學(xué)生討論是用什么方法表現(xiàn)出來的。 3鼓勵學(xué)生嘗試表現(xiàn)。學(xué)生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。

32、4學(xué)生把作業(yè)粘貼在教室展板上? 用撒鹽、吹色、油色吸 附、染紙等方法表現(xiàn)的畫面。 二、欣賞探究 1出示星空的圖片，與學(xué)生作業(yè)比較。 提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像寶石鑲嵌在天幕上。剛才我們活動中運用的手法是否可以表現(xiàn)美麗的星空呢。 2引導(dǎo)學(xué)生討論交流關(guān)于星空的故事、傳說以及宇宙知識，激發(fā)學(xué)生對星空的探索欲望。 3欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布局、日月星辰的運行變化、形態(tài)與明暗的對比等方面進行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。 4進一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。 勝井三雄的“計算機設(shè)計展的海報”分析；經(jīng)電腦處理的“銀河系圖片”；皮爾·門德爾的“平面設(shè)計”

33、作品分析等。 5教師出示一幅表現(xiàn)星空的平面設(shè)計作品，利用photoshop軟件改變了構(gòu)圖、色彩、形狀的新畫面，分析構(gòu)圖、色彩、形狀等，學(xué)生進行比較分析。 6幾名學(xué)生上臺分別作構(gòu)圖的拼擺練習(xí)。 7臺下學(xué)生評價，教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)，并調(diào)整構(gòu) 圖，通過對比加強對構(gòu)圖的認識。 星空的圖片； 表現(xiàn)星空的作品：勝井三雄的“計算機設(shè)計展的海報”、經(jīng)電腦處理的“銀河系圖片”、皮爾·門德爾的“平面設(shè)計”作品等；教師表現(xiàn)星空的平面設(shè)計作品以及利用photoshop軟件改變了構(gòu)圖、色彩、形狀的新畫面； 教師準備展板，一些簡潔造型的紙卡、雙面膠等。 三、嘗試表現(xiàn) 1結(jié)合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手

34、法繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品?？梢院献魍瓿勺鳂I(yè)。 (鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法) 2星空圖片循環(huán)瀏覽。 3教師個別指導(dǎo)。 星李圖片展示； 播放音樂，營造氣氛。 (Twinkle,Twinkle, LittleStar等歌曲) 四、課堂小結(jié) 1星空給了我們很多美感啟示，也給我們無盡的遐想，激發(fā)我們?nèi)ヌ剿魉膴W秘 2布置下節(jié)課的準備工作：收集與星窄有關(guān)的科幻畫、繪制工具。 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第二課時) 教學(xué)目標：了解星空的有關(guān)知識，了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；運用合適的材料、方法創(chuàng)作關(guān)于星空的科幻畫。 教具：CAI課件(Flash動畫、探索太空的影像資料、與星空有關(guān)的科幻畫等)。 學(xué)具：

35、水彩、水粉、油畫棒等繪制工具以及科幻畫。 一、情境導(dǎo)入 1播放一段與星空有關(guān)的Flash動畫。 (展現(xiàn)星空的美麗畫面，設(shè)計的兩個卡通人物展開有關(guān)星空的對話，引發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。) 與星空有關(guān)的Flash動畫。 二、欣賞感受 1播放一段探索太空的影像資料，以及呈現(xiàn)星空的圖片資料。 2提示語：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙未知的領(lǐng)域，也為我們獲得了豐富的視覺形象，展現(xiàn)了神秘而美麗的新世界，啟發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。 3欣賞與星空有關(guān)的繪畫作品。 探索太空的影像資料； 星卒題材的繪畫作品。 三、交流探討 1學(xué)生交流、討論與星空有關(guān)的科幻畫和科幻電影。 (鼓勵學(xué)生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。) 2暢

36、談對星空的認識以及自己的理想與愿望。 (教師引導(dǎo)討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務(wù)、理想的宇宙世界、未來的家園等類的話題，激發(fā)學(xué)生的想像力。) 星空題材的科幻畫、科幻電影片段。 四、構(gòu)思設(shè)計 (學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。) 1先設(shè)計創(chuàng)意，畫出草圖； 2然后談出自己的想法，同學(xué)提出建議，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)； 3最后完善構(gòu)思。 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 1運用合適的材料，結(jié)合第一節(jié)課中學(xué)習(xí)的特殊表現(xiàn)方法繪制關(guān)于星空的科幻畫，表現(xiàn)自己的理想和愿望，并給作品取名字。 2在投影儀上展示作業(yè)，并進行介紹。 3學(xué)生相互評價作業(yè)。 (針對作業(yè)的構(gòu)思、立意、構(gòu)圖、色彩等方面問題展開評價。) 4激勵學(xué)生進一步加強探索宇宙世界的熱

37、情，關(guān)愛自然、關(guān)愛生活。 投影儀呈現(xiàn)學(xué)生作品。 教學(xué)反思：第7課 運動教學(xué)目標 讓學(xué)生了解運動的本質(zhì)特點。 讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。 讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。 課目 第7課運動 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、設(shè)問導(dǎo)入 1欣賞劉翔在第28屆夏季奧運會男子110米跨欄項目中跑的全過程，感受運動在視覺上給人帶來的速度美、動作美、力量美和韻律美。 2設(shè)問：在美術(shù)創(chuàng)作中可運用哪些媒材?(繪畫、攝影、雕塑等。) 劉翔在跨欄項目中跑的視頻 二、具象造型 (寫實手法) 欣賞雕塑

38、作品擲鐵餅者 1造型手法：具象，寫實。具象造型即在作品中可以感受到客觀的現(xiàn)實形象。寫實即真實地對事物進行刻畫。 2從動作和形體上體現(xiàn)了力量美、形體美以及韻律美。 雕塑作品擲鐵餅者 三、具象造型 (變形手法) 1設(shè)問：風(fēng)給人的感受有哪些?(春風(fēng)：柔和輕盈；狂風(fēng)則有力量、有速度)你將如何運用雕塑的形式表現(xiàn)春風(fēng)和狂風(fēng)呢? 2作品欣賞： 風(fēng)整體感受：像春風(fēng)，柔美。用女性形體來表現(xiàn)柔和和韌性。 藝術(shù)作品表現(xiàn)的基本元素是點、線、面，曲線更好地表現(xiàn)了柔和的視覺感受，圓潤的體面給人感覺也更柔和。 風(fēng)的具象變形手法：有意識地將形體比例進行了夸張，適當拉長比例使讀者更明顯地感受到風(fēng)吹楊柳，柔韌的意境。 風(fēng)馳電掣整

39、體感受：有狂風(fēng)的力量，速度快。重金屬有堅硬和重量感，用水平的長短不一的線來表現(xiàn)，視覺上像重影，而且有高速度之感，用方正的體面給人以渾厚和力量之感。 風(fēng)馳電掣的具象變形手法：作品同樣不是完全的寫實，而是更概括地塑造了人與物的形和體，運用了簡化和夸張的手法，簡化體形，夸張重影的線條，使人的注意力轉(zhuǎn)換到速度和力量上。 作品風(fēng) 作品風(fēng)馳電掣 四、思維拓展 舞蹈攝影作品欣賞： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析視覺感受：快速的旋轉(zhuǎn)運動，導(dǎo)致照片中的某些部位虛化；頭部和上半身后傾，一條腿懸在空中，使體態(tài)呈均衡的動態(tài)，動作和體態(tài)柔美。 引導(dǎo)學(xué)生分析，用圓環(huán)形可以表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動態(tài)，用圓潤的體可以表現(xiàn)柔美的氛圍。 (3)兩幅雕塑

40、作品旋的分析。 圓潤的環(huán)狀，大小不一的疊加，有強烈的旋轉(zhuǎn)的韻律感。 雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作品更蘊涵輕盈、柔美之感。 舞蹈的攝影圖片 兩幅雕塑作品旋 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 五、活動開展 運用合適的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)舞蹈攝影作品中的運動形態(tài)和意境。 展示學(xué)生的作業(yè)，自由評價，同時老師客觀地評價學(xué)生的作品，注重學(xué)生對作品意境的表現(xiàn)。 (第二課時) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 欣賞雕塑作品搏，由學(xué)生介紹作品所運用的造型手法，即作品呈現(xiàn)的視覺感受。 老師小結(jié)：夸張、簡化的具象變形手法，呈現(xiàn)出你爭我趕的拼搏場面，速度感強烈。 雕塑作品搏 二、幾何化變形 活動：進

41、一步對搏進行簡化，用幾何形概括地畫出運動的速度感。 雕塑作品搏 三、抽象造型 1將弧形的人的身體簡化為圓弧形，畫面即變成了多個圓的形體有規(guī)律地組織在一起。 畫面整體造型：抽象造型，即看不出任何客觀的現(xiàn)實形象。 有規(guī)律的圓環(huán)形體，垂直地面的多個重復(fù)出現(xiàn)，大小、粗細變化，造成了滾動的運動感和節(jié)奏感。 2學(xué)生解析雕塑作品五月的風(fēng)：水平圓環(huán)形體的疊加，以立軸為中心，穩(wěn)定，同時具有上升的運動感。 小結(jié)：在抽象的作品造型中，幾何形體同樣能營造出運動感，如圓環(huán)形體豎放時，給人以滾動的運動感，而平行上升的圓環(huán)形體則給人以升騰的感受。 3展示多幅由直線形體組成的抽象雕塑，讓學(xué)生感受，并分兩組討論：直線形體怎樣處

42、理能較好地表現(xiàn)運動的感覺? 小結(jié)：直線形體與地面形成一定的角度時，運動的 感覺較強烈，發(fā)射狀的線形和體面均能產(chǎn)生運動感。 將搏變形后的抽象造型的草圖 雕塑作品五月的風(fēng) 無題等抽象造型的雕塑4幅 四、練習(xí)嘗試 運用橡膠泥，嘗試用抽象的造型手法做一個表現(xiàn)運動的小雕塑。(以小組為單位) 展示學(xué)生作品，對能進行抽象造型的作品多予以鼓勵和啟發(fā)，同時關(guān)注沒有理解抽象造型手法的學(xué)生作業(yè)，通過對比，讓學(xué)生真正地理解抽象造型。 五、課堂總結(jié) 雕塑是一種立體的藝術(shù)，具象寫實的雕塑，可將生活中的形象立體地真實地再現(xiàn)；而具象變形的雕塑則是作者對生活中的美更強烈地進行詮釋；抽象造型的雕塑作品讓我們有了更廣闊的想像空間。

43、 教學(xué)反思： 第8課我們的奧運教學(xué)目標 了解標志設(shè)計的基本方法，并學(xué)會用一定方法設(shè)計標志。 通過對運動會宣傳工作的策劃嘗試，加強對整體宣傳形象設(shè)計的認識。 通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。 課目 第8課我們的奧運 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、創(chuàng)建教學(xué)情境 在人類歷史的發(fā)展進程中，經(jīng)歷了許多的磨難和挫折，也充滿了挑戰(zhàn)，而人們用自己的智慧和勇氣面對它們，也戰(zhàn)勝自我。奧林匹克精神就是一個典范。 設(shè)問：奧運精神體現(xiàn)了人類什么樣的追求? (自強不息、拼搏、挑戰(zhàn)自我) 媒體播放歷屆有關(guān)奧運的精彩鏡頭，加伴奏音樂。 二、設(shè)計理念 1解析奧運會標志，引入標志概念。 a運動會特色：速度、力量、