2022年《浮力》說課稿--主題教研

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載挑選主題的緣由1. 近年來考試中月考.會(huì)考.中考簡(jiǎn)答題和運(yùn)算. 必考題型題,分值較高,并有嚴(yán)格地評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；在閱卷過程中答題不規(guī)范.書寫不正確嚴(yán)峻影響考生成果；2. 規(guī)范書寫除了培育同學(xué)書寫才能之外,仍可以使他們養(yǎng)成思路清楚有條理的思維習(xí)慣；3. 良好的規(guī)范書寫習(xí)慣不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)大有幫忙,對(duì)閱卷老師來講也為一種視覺上美的享受；由此可見養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣對(duì)提高同學(xué)物理成果非常必要,同時(shí)也對(duì)其他學(xué)科在規(guī)范書寫上有潛移默化的影響；說課內(nèi)容 ：浮力一.教材分析（一） .教材的位置和作用本節(jié)為新課改人教版八年級(jí)第十章第一節(jié)的內(nèi)容,主要敘述浮力的定義.方向

2、,產(chǎn)生緣由以及打算浮力大小的因素；為在前幾節(jié)所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體 的壓強(qiáng).壓力.二力平穩(wěn)等學(xué)問來明白浮力產(chǎn)生的緣由而綻開的；同時(shí)為對(duì)密度. 力.壓強(qiáng)等學(xué)問的深化；這些內(nèi)容都涉及到對(duì)各個(gè)公式的運(yùn)用和大量的運(yùn)算,而且 為每次月考的運(yùn)算題中必考內(nèi)容,對(duì)討論我的主題起到示范作用；（二） . 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問目標(biāo)：（ 1）明白浮力的方向.施力物體.浮力的單位（ 2）明白浮力產(chǎn)生的緣由和影響浮力的大小因素；（ 3）懂得浮力的大小等于什么即阿基米德原理2.才能目標(biāo)：探究浸沒在水中物體受到浮力的試驗(yàn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的方法,學(xué)會(huì)用差量法運(yùn)算浮力；通過習(xí)題進(jìn)一步提高同學(xué)的對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用才能.排版才能

3、和書寫才能；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)樂于探究生活中物理學(xué)問的愛好,讓他們養(yǎng)成協(xié)作. 探究問題的意識(shí),初步熟悉科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響；（三）重點(diǎn).難點(diǎn)：重點(diǎn).探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的緣由和探究浮力的大??；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）學(xué)情分析八年級(jí)的同學(xué),正處于兒童和青少年的過渡期,對(duì)自然界的奇怪心越來越強(qiáng),并表現(xiàn)出劇烈的求知欲；但要把有關(guān)浮力的熟悉從感性提高到理性,又要綜合運(yùn)用各方面的學(xué)問,如力的測(cè)量.重力.二力平穩(wěn).三力的合成.密度.壓力.壓強(qiáng)等學(xué)問,并通過試驗(yàn).理論分析和推理判定來歸納獲得新學(xué)問,這對(duì)中學(xué)同學(xué)來說為較難

4、的；故在培育探究問題才能和進(jìn)展抽象思維才能的過程需以一些感性熟悉作為依靠,借助試驗(yàn)示范或多媒體電教手段,加強(qiáng)直觀性和形象性,以便同學(xué)懂得和把握；另外本人任教班級(jí),雖多數(shù)同學(xué)具有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但為由于沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣,在做運(yùn)算題的時(shí)候,多存在如下問題：1. 書寫不規(guī)范.不工整,版面設(shè)計(jì)不合理,凌亂.無序；2. 公式用錯(cuò)如壓強(qiáng)p 與密度 的符號(hào)混淆；3. 同一個(gè)物理量字母的下角標(biāo)表達(dá)前后不統(tǒng)一或用同一個(gè)符號(hào)表達(dá)含義不同的物理量；4. 不按次序代入數(shù)據(jù).數(shù)字之間不用“乘號(hào)”.漏寫單位等問題；因此在培育同學(xué)操作.探究.合作才能的同時(shí),仍應(yīng)培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣；浮力這節(jié)課運(yùn)算與前面所

5、學(xué)學(xué)問聯(lián)系親密,涉及的運(yùn)算量也比較大,為培育同學(xué)規(guī)范書寫.和進(jìn)行前后對(duì)比的好課；如何開展主題教研主題教研活動(dòng)的開展對(duì)培育老師科研才能無疑供應(yīng)了一個(gè)廣大的平臺(tái)；讓訓(xùn)練者深化到訓(xùn)練理論與實(shí)踐中,將訓(xùn)練理論與實(shí)踐相結(jié)合；用所把握的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué),將理論付諸實(shí)踐,將主題教研進(jìn)行升華；為了能夠讓我的主題教研更好的融入到教學(xué)中去,我閱讀了深化主體教研摸索與實(shí)踐（周亮主編）.蘇霍姆林斯基給老師的建議 .老師語言藝術(shù)等大量資料；我更加深刻的明白了磨刀不誤砍材功,搞主體教研猶如使用一種提高教學(xué)效率的工具,擁有了這把利刃我信任可以使教學(xué)更加輕松,開心；蘇霍姆林斯基“把基礎(chǔ)學(xué)問保持在同學(xué)的記憶里”對(duì)我啟示很大

6、；他曾設(shè)想,我們蓋一座美麗的樓房,可為把墻基打在很不堅(jiān)固的混凝土上,灰漿不斷地剝離；我們?cè)谏w樓房,可為墻基在裂縫；所以要訂正同學(xué)識(shí)記不牢的壞習(xí)慣,關(guān)鍵為要把根基打牢,從點(diǎn)滴中抓起；1. 每次上課前都拿出來同學(xué)的課堂作業(yè)本進(jìn)行糾錯(cuò),個(gè)別同學(xué)下課后再加以輔導(dǎo)；2. 在進(jìn)行新課的講授時(shí)強(qiáng)調(diào)字母和表達(dá)式之間異同,并運(yùn)用肯定的搞笑流行語等幽默的語言來加深印象；3. 處理習(xí)題時(shí)盡量留出大量的課堂時(shí)間讓同學(xué)獨(dú)立的做題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 板演同學(xué)中易顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)反復(fù)出錯(cuò),沒有改進(jìn)的同學(xué)賜予相應(yīng)的懲處措施；二.說教法教學(xué)活動(dòng)為教和學(xué)的雙邊活動(dòng),必需充分發(fā)揮同學(xué)

7、的主體作用,使之相互促進(jìn), 和諧進(jìn)展,依據(jù)這一基本原理,關(guān)于“浮力”的教學(xué)我采納“問題探究應(yīng)用”教學(xué)模式；通過設(shè)置情形,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看發(fā)覺并提出問題,大膽猜想.建立假設(shè),自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究,歸納結(jié)論等師生多邊互動(dòng)的探究性教學(xué)方法；三.說學(xué)法本節(jié)課通過同學(xué)參加探究,相互溝通,突出同學(xué)為學(xué)習(xí)的主人,通過同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn),將課堂仍給同學(xué),表達(dá)同學(xué)的主體位置,同時(shí)讓同學(xué)初步建立應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的意識(shí),培育同學(xué)的分析探究才能以及合作精神；四.說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好愛因斯坦曾經(jīng)說過: ”問題的提出往往比解答問題更重要”、 上課開頭設(shè)計(jì)趣味小試驗(yàn)”不用手讓靜止在量筒底部乒乓球到達(dá)瓶口”激起同學(xué)解

8、決問題的的欲望. 激發(fā)同學(xué)的愛好 . 然后播放漂浮在死海上的人和漂浮在水面上的飲料瓶、熱氣球等圖片、 同學(xué)的摸索順理成章地引出浮力.（二）試驗(yàn)質(zhì)疑,合作探究1. 演示試驗(yàn)一：建立浮力概念測(cè)量浮力的大小出示問題1：如何證明下沉的物體為否受到浮力？借助手邊的教具進(jìn)行演示教 學(xué)；用等效法手托住物體使測(cè)力計(jì)示數(shù)減小、 再將物體放入水中示數(shù)也減小相同的幅度. 讓同學(xué)比較物體在空氣和水中、 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)的差別、 同學(xué)自然得出 、 物體在水中受到一個(gè)等效于手對(duì)物塊的托力,方向豎直向上的力浮力；從測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化上同學(xué)很簡(jiǎn)單得出f 浮=gf 拉 ；2. 探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)每一個(gè)探究試驗(yàn)都少不了猜

9、想,設(shè)計(jì).驗(yàn)證.結(jié)論等必要的環(huán)節(jié)；勉勵(lì)同學(xué)大膽猜想.各抒己見在驗(yàn)證過的過程中留意掌握變量法的表達(dá)；為了更加直觀.精確的教學(xué),用幻燈片播放試驗(yàn)的操作過程,便于懂得；為了進(jìn)一步驗(yàn)證同學(xué)的猜想.使阿基米德原更加理清楚出現(xiàn)；改進(jìn)試驗(yàn),將溢出的水倒入與物體體積相同的小桶中,發(fā)覺被小桶恰好被裝滿；即v 排=v物,進(jìn)而得出, f 浮=g排= 液 gv排3. 推理證明浮力產(chǎn)生的緣由通過聯(lián)系之前學(xué)過的的壓力和壓強(qiáng)學(xué)問,推導(dǎo)出f 浮= 液 gv 排此處較難,同學(xué)做到懂得并記住結(jié)論即可；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）鞏固應(yīng)用,拓展提高例題：（ 1）質(zhì)量為79g 的鐵塊,密度為7

10、.9g/cm3 ,這個(gè)鐵塊的質(zhì)量為多少.重多少 .將這個(gè)鐵塊浸沒于水中,排開水的質(zhì)量為多少.所受浮力為多少 .（g 取 10n/kg）（ 2）用彈簧測(cè)力計(jì)拉住一個(gè)重為43n的空心銅球,全部浸在水中時(shí),彈簧測(cè)力 計(jì)的示數(shù)為 33.25n,此銅球的空心部分的體積為 m3（已知銅的密度為8.9× 103kg/m3）習(xí)題：（ 1）質(zhì)量為 250 克的物體靜止在水中,有一半體積露出水面,這個(gè)物體的體積為多少,它的密度為多少？通過習(xí)題加深同學(xué)對(duì)浮力學(xué)問懂得和應(yīng)用,并聯(lián)系前面所學(xué)的密度.平穩(wěn)力等學(xué)問,將所學(xué)學(xué)問有機(jī)得聯(lián)系起來,在運(yùn)算過程中補(bǔ)償不足之處；如時(shí)間充分可以更多的展現(xiàn)同學(xué)的作品；通過練習(xí)使同學(xué)的書寫.排版才能得到提升；五.教學(xué)評(píng)判我的教案設(shè)計(jì)始終貫徹以同學(xué)為主體的思想,既遵循了同學(xué)實(shí)踐熟悉再實(shí) 踐再熟悉的認(rèn)知規(guī)律,又符合同學(xué)迫切想知道.努力去探究