揚(yáng)帆起航_團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案總結(jié)

1、范文范例 指導(dǎo)參考揚(yáng)帆起航 大學(xué)生團(tuán)體凝聚力提升輔導(dǎo)方案一、課題基礎(chǔ)(一 )市場需求 ：通過調(diào)查與訪問（調(diào)查與訪問表見附表一）， 我們了解到，作為一名初入大學(xué)的新生，在對于新生班級團(tuán)體的向心力及其付出上還在探索磨合階段，在整個(gè)團(tuán)體的凝聚力和對組織整體的依賴上，都在一個(gè)逐漸融合的過程中亟待進(jìn)步。所以有效的提高團(tuán)體的向心力和凝聚力 ，對于整個(gè)班集團(tuán)體的健康發(fā)展及積極有朝氣的成長收獲都有著重要的意義。那么針對這一現(xiàn)狀我們選擇了提高團(tuán)體凝聚力這個(gè)主題，希望通過這門課程能對班級團(tuán)體的成長和每個(gè)人的健康有效發(fā)展都有積極意義。在隨機(jī)抽查的100 名大一新生的調(diào)查中，各部分得分如下：(總分 )個(gè)人團(tuán)體凝聚力感

2、受220組織責(zé)任感189成員同質(zhì)性140成員對組織的依賴作用185集體歸屬感147達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法207外部影響178組織吸引力 、向心力215領(lǐng)導(dǎo)方式189信息溝通及交流情況167個(gè)人得分分析 ：25-30分 (27份 )：凝聚力很強(qiáng),個(gè)體非常向往團(tuán)體成員的身份，并為這種身份感到自豪；個(gè)體認(rèn)同團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)，并且愿意主動追隨領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)體間在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出充分的信任精神和合作精神，并且人際關(guān)系高度和諧，個(gè)體非常認(rèn)同團(tuán)體的目標(biāo)與價(jià)值觀，并且十分樂意分享團(tuán)體發(fā)展所帶來的利益。20-25分 (30份 )：凝聚力較好 。 個(gè)體向往團(tuán)體成員的身份，并為這種身份感到自豪；word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考個(gè)體認(rèn)

3、同團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)體在活動中體現(xiàn)出合作精神，并且認(rèn)同團(tuán)體的價(jià)值觀，愿意分享團(tuán)體發(fā)展所帶來的利益。15-20分 (43份 )：凝聚力一般 。 個(gè)體不太向往團(tuán)體成員的身份，并且不為這種身份感到自豪 ，個(gè)體不太認(rèn)同團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)，并且不會主動追隨領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)體間在學(xué)習(xí)中不太能體現(xiàn)出合作精神 ，個(gè)體間人際關(guān)系不是很好，個(gè)體對團(tuán)體的目標(biāo)與價(jià)值觀認(rèn)同較低，并且不大愿意分享團(tuán)體發(fā)展所帶來的利益。綜上所言 ，在團(tuán)隊(duì)的信息溝通及交流、集體的歸屬感及成員同質(zhì)感方面都需要幫助和提高 ，來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展和進(jìn)步，故本方案設(shè)計(jì)主要針對以上三種情況而開展。(二 )理論基礎(chǔ)1.團(tuán)體凝聚力凝聚力有三個(gè)構(gòu)成要素：團(tuán)體成員的吸引力、團(tuán)隊(duì)

4、目標(biāo)和人任務(wù)的吸引力、加入團(tuán)隊(duì)所得到的威信 。 20 世紀(jì)70 年代 ，隨著對團(tuán)體凝聚力研究的深入，一節(jié)學(xué)者將凝聚力和動機(jī)結(jié)合在一起，認(rèn)為團(tuán)體吸引其成員主要有兩個(gè)方面的原因：一是需要與他人一起努力地工作 (任務(wù)凝聚力 )，二是需要與他人和諧相處(交往凝聚力 )。 20 世紀(jì) 80 年代，學(xué)者認(rèn)為在定義團(tuán)體凝聚力的時(shí)候應(yīng)該注意兩方面的區(qū)別：一是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別，二是任務(wù)凝聚力和社會凝聚力的區(qū)別。2.團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練的理論：團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練是心理拓展訓(xùn)練的一種形式，強(qiáng)調(diào) “先行后知 ”，通過帶領(lǐng)成員參與一系列互動性 、合作性的活動來獲得個(gè)人體驗(yàn)，從而提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的一種輔導(dǎo)方式。(1) 團(tuán)體動力理論德

5、國心理學(xué)家勒溫提出該理論，認(rèn)為一個(gè)人的行為(B)是個(gè)體內(nèi)在需要(P)和環(huán)境外力 (E)相互作用的結(jié)果，用函數(shù)式B=f(P ·E)表示 。 團(tuán)體動力學(xué)的研究表明，民主式的群體氛圍，word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考能提高工作效率，成員之間充滿信任，能激發(fā)成員的創(chuàng)造力，團(tuán)體的凝聚力對團(tuán)體的活動有重要影響 ，高度的凝聚力，會提高團(tuán)體成員的士氣，明確活動的動機(jī)，自覺努力的完成團(tuán)體工作 ，提高工作效率。(2) 馬斯洛的需要層次理論人的五個(gè)需要層次分別為：生理需要 、安全需要 、社交需要 、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。 日常生活中的人們已經(jīng)滿足了生理及安全需要，并不斷尋求更高層次需要的滿足，成員可以

6、通過參與團(tuán)體的凝聚力訓(xùn)練，貢獻(xiàn)出個(gè)人智慧，與他人互動來滿足社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要 。(3) 社會凝聚力理論該理論認(rèn)為成員在合作中之所以會互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步 ，其根本原因在于群體間存在的凝聚力。每個(gè)人都以幫助他人共同進(jìn)步為己任，這出于對他人和集體的關(guān)心 ，彼此真誠互動，而不同于利益共同體下的個(gè)人利益。在該團(tuán)體中所具有的自豪感及自我成就感，使得每個(gè)人都盡最大能力貢獻(xiàn)自己的一分力量，是團(tuán)體凝聚力的表現(xiàn)。3.團(tuán)體凝聚力的作用在一個(gè)團(tuán)體中，各成員之間相互配合、優(yōu)勢互補(bǔ) 、共同努力 ，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì) ，其成員具有大局意識、創(chuàng)新精神 、協(xié)作和服務(wù)精神，即所謂的團(tuán)隊(duì)精神。

7、一個(gè)團(tuán)隊(duì)具有高的凝聚力，成員會投入更高的熱情到團(tuán)隊(duì)的事務(wù)中，在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中表現(xiàn)出高合作性 ，對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)具有更高的承諾并且促進(jìn)績效的達(dá)成。4.增加團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法(1) 創(chuàng)設(shè)與外界交流的機(jī)會 。 群體之間的競爭或者團(tuán)隊(duì)之間的比賽作為一種外部沖突給群體以壓力和挑戰(zhàn) ，群體成員之間精誠合作使得群體凝聚力得以提高。(2) 保持團(tuán)體的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定 ，適當(dāng)控制團(tuán)體的規(guī)模 。word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考(3) 努力提高成員的自我成就感和自我滿意度。(4) 規(guī)則制度平等公正 ，利益分配公平合理 。(5) 反饋績效 ，表彰先進(jìn) ，鼓勵后進(jìn)者 。(6) 建立良好的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的互動。(7) 形成良好的團(tuán)隊(duì)

8、精神文化 。5.團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響因素團(tuán)隊(duì)成員的組成：(1) 團(tuán)體規(guī)模 。 團(tuán)體規(guī)模越小 ，互動機(jī)會越多 ，凝聚力更強(qiáng) 。(2) 成員的相似性 。個(gè)性 、態(tài)度、為人處事之間的吸引力 。(3) 成員的相吸性 。團(tuán)隊(duì)任務(wù) ：(1) 任務(wù)目標(biāo)的一致性是形成凝聚力的前提條件。(2) 目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中的相互依賴程度越高，越易形成團(tuán)體凝聚力。(3) 團(tuán)隊(duì)任務(wù)對成員的吸引力 。(4) 任務(wù)的難度 。 高難度任務(wù)需要高度一致 ，促進(jìn)更高凝聚力的形成 。二、方案設(shè)計(jì)(一 )團(tuán)體名稱 :揚(yáng)帆起航 大學(xué)生團(tuán)體凝聚力提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)( 二)團(tuán)體性質(zhì) :本團(tuán)體為封閉式、結(jié)構(gòu)式發(fā)展性團(tuán)體( 三)團(tuán)體目標(biāo) :1.總體目標(biāo)w

9、ord 版整理范文范例 指導(dǎo)參考(1)加強(qiáng)同學(xué)之間的熟悉與了解，增進(jìn)親近感 ，考驗(yàn)成員的配合及協(xié)作能力；(2)增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力、團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，形成成員間的相互信任；(3) 讓成員們明白個(gè)體與集體相互依賴、相互制約的關(guān)系 ，個(gè)體想要得到好的發(fā)展離不開集體的支持 ，集體的良好運(yùn)轉(zhuǎn)也離不開個(gè)體的力量。2.階段目標(biāo)(1) 初始階段 ： 引導(dǎo)成員之間互相認(rèn)識或者熟悉，打破原有交際圈； 初步建立團(tuán)隊(duì)； 建立團(tuán)隊(duì)的規(guī)則及行為規(guī)范。(2) 過渡階段 ： 對比感受言語溝通與非言語溝通的特點(diǎn)； 感受反饋對溝通效果的影響； 運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行簡單的團(tuán)隊(duì)合作。(3) 工作階段 ： 學(xué)會認(rèn)同并接納班級成員； 建立班級

10、成員之間的信任感和默契；建立團(tuán)體責(zé)任感，樹立主人翁意識； 形成團(tuán)體合作精神，加強(qiáng)團(tuán)體合作能力。(4) 結(jié)束階段 ： 增強(qiáng)親密感 ，鞏固團(tuán)隊(duì)合作精神 ； 將團(tuán)隊(duì)合作精神延續(xù)到整個(gè)班級團(tuán)體之中 ； 共同發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有班級中可能存在的問題，并形成解決思路； 樹立班級共同目標(biāo)與形成良好班風(fēng)，建立科學(xué)管理制度。( 四)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 :了解大學(xué)生心理健康發(fā)展特點(diǎn)，并接受過班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的大學(xué)輔導(dǎo)員或者心理學(xué)專業(yè)教師及心理健康教育與咨詢教師（胡朝兵導(dǎo)師指導(dǎo)）( 五)團(tuán)體對象與規(guī)模:大學(xué)新生班級體， 60-70 人。有強(qiáng)烈的提高自身人際交往能力的意向，能認(rèn)真對待團(tuán)體的活動，能與他人和睦相處。(六 )團(tuán)體活動時(shí)間

11、及頻率:word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考本次輔導(dǎo)共分為6 次，每周四上午09:00-12:00( 七)團(tuán)體活動場所:團(tuán)體心理輔導(dǎo)室或能基本滿足團(tuán)體需要的普通教室，有電腦并連接音響設(shè)備、投影儀，活動桌椅及足夠的平地活動空間。(八 )整體計(jì)劃 :大學(xué)生班級團(tuán)體凝聚力提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案階段單元單元目標(biāo)活動內(nèi)容1.輕柔體操 (15 分鐘 )單元一1.引導(dǎo)班級成員相互認(rèn)識2.虎克船長 （ 30 分鐘）相逢是美與熟悉 ，打破原有的交際3.你說我說 （ 20 分鐘）麗的緣分 1圈初始4.無家可歸會是誰(15 分鐘 )階段1.大風(fēng)吹 (15 分鐘 )單元二1.初步建立團(tuán)隊(duì)2.緣分來臨是一家 （30分鐘）相

12、逢是美2.建立總體活動規(guī)則及行3.歡聲笑語一起聚(40 分鐘 )麗的緣分 2為規(guī)范4.展示團(tuán)隊(duì)獨(dú)特風(fēng)采 (15分鐘 )1.在問題情境中了解合作（20 分1.在活動中明白團(tuán)隊(duì)的重鐘）單元三要性2.心有靈犀 (20分鐘 )過渡悅納你2.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的交流3.趣味跳繩 （ 15分鐘）階段我，點(diǎn)亮3.運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行簡單4.圖畫接力 （ 30分鐘）心靈的團(tuán)隊(duì)合作5.傳遞呼啦圈 （ 20 分鐘 ）6.情有千千結(jié) (20分鐘 )所需準(zhǔn)備材料輕柔的音樂（鋼琴曲 ）、四類花色的撲克牌各 20 張、團(tuán)隊(duì)信息表計(jì)時(shí)器數(shù)個(gè) (按組數(shù) )、課桌、七巧板 、紙和筆、成員名字卡word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考1.學(xué)會

13、認(rèn)同并接納班級成1.穿鞋子 (15 分鐘 )單元四員2.你是我的眼 (30 分鐘 )齊心協(xié)力小板凳 、布2.建立團(tuán)體成員的信任與3.暈頭轉(zhuǎn)向 (20 分鐘 )渡難關(guān) 1條、飲料瓶、工作默契4.趣味跳繩 (20 分鐘 )粗棉繩 、木階段1.建立團(tuán)體責(zé)任感 ，樹立1.齊眉棍 （15 分鐘）單元五棍、繩子若團(tuán)體意識2.金剛合體顯風(fēng)采(20 分鐘 )齊心協(xié)力干、海報(bào)若干2.形成團(tuán)隊(duì)合作精神，提3.拯救救生艇 (30分鐘 )渡難關(guān) 2升團(tuán)隊(duì)合作能力4.猜猜我在想什么(20 分鐘 )1.增強(qiáng)親密感 ，點(diǎn)亮鞏固1.魔鏡魔鏡 (20 分鐘 )團(tuán)隊(duì)合作精神2.創(chuàng)意搭塔 (30 分鐘 )鏡子 、皮球若攜手前2.分

14、享彼此 ，相互鼓勵 。結(jié)束3.我眼中的你 (30 分鐘 )干、寫有字母行，點(diǎn)亮3.將團(tuán)隊(duì)合作精神延續(xù)到階段4.再回首 (30 分鐘 )或者單詞的卡征程整個(gè)班級團(tuán)隊(duì)5.攜手邁向更美好的未來（20 分片、紙、筆4.讓大家在友好的氛圍中鐘）鞏固本次活動的成果 。三、活動實(shí)施(一 )初始階段單元一 ：活動 1輕柔體操 (15-30分鐘 )1.成員之間彼此相互熟活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料輕柔的音樂 (鋼琴曲 )悉，放松。word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考2.減輕焦慮 、活躍氣氛 。1.成員排成一列 ，后面的成員將手搭在前面一人的肩膀上，首尾相連組成一個(gè)圓圈 。2.伴隨舒緩的音樂 ，后面的成員要為前面的人輕輕揉肩、

15、捶背。具體操作3.成員向后轉(zhuǎn) ，重新進(jìn)行這一活動 。4.活動結(jié)束后 ，相鄰的成員之間相互打招呼，問好 ，相互表示感謝 。活動 2虎克船長 (30分鐘 )1.進(jìn)一步活躍氣氛 。2.讓成員學(xué)會介紹自己的活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料無有效方法及印象管理，培養(yǎng)積極傾聽的品質(zhì) 。1.全體成員圍成一圈后，由一位同學(xué)開始介紹自己的名字(熟悉的可介紹綽號或昵稱 )，隨后按照逆時(shí)針方向依次介紹自己。2.活動開始 ，由一人說出自己的名字兩次，然后再叫出另一人的名字 。具體操作3.被叫到的人兩邊的成員必須馬上說“嘿咻 、嘿咻 ”并且做出劃船的動作。接著再由被叫到的人叫別人的名字（不可以叫開始叫自己的人）。4.一有人做錯(cuò)就停止游

16、戲 ，然后走向正中間向大家做自我展示。找出被叫名字最多的成員并重復(fù)其介紹過程，讓成員討論其介紹的特色。1.大家最常用的介紹自己的方法有哪些，是否都有效 ？討論問題2.你最喜歡別人怎樣來介紹自己？3.哪種形式的介紹方法你更容易記?。縲ord 版整理范文范例 指導(dǎo)參考4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有超出自己預(yù)期的人記住自己的名字，內(nèi)心有什么感受 。5.當(dāng)別人在介紹自己的時(shí)候，你在做什么 ？6.如何積極有效的記住他人的名字？活動 3你說我說 (20分鐘 )1.找出團(tuán)隊(duì)中人際交往能力較強(qiáng)者及活躍氣氛最快者。2.引導(dǎo)成員意識到陌生環(huán)活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料四類花色的撲克牌各20 張境中化解尷尬打破沉默的重要性 。引導(dǎo)大家主動交流并

17、且學(xué)會積極傾聽 。1.大家圍成一個(gè)大圓圈，然后由助手發(fā)放撲克牌，背面朝上隨機(jī)抽取。2.按撲克牌的花色將大家分為4 個(gè)小組 ，四個(gè)小組站在一起，互相交流8 分鐘。3.介紹規(guī)則和時(shí)間限制，讓大家一起交流。具體操作4.引導(dǎo)者及助教進(jìn)行行為觀察，注意每組的氣氛及典型活動成員 。5.終止活動 ，調(diào)查每組成員的感受。6.引導(dǎo)成員進(jìn)行相應(yīng)問題的討論。6.總結(jié)不熟悉的人群中人際交往技巧及注意事項(xiàng)?；顒?4無家可歸會是誰 (15分鐘 )word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考1.提升團(tuán)體氛圍 。2.提高成員在活動中的參活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料無與度 ，增加成員親密感，為建立正式小組做鋪墊。1.將成員分成內(nèi)外兩圈人，手拉手 。

18、2.游戲開始時(shí) ，內(nèi)圈人朝順時(shí)針方向走動，外圈人朝逆時(shí)針方向走動。3.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說出某個(gè)數(shù)字時(shí)，就要相應(yīng)數(shù)字的人圍成一圈。具體操作4.一輪結(jié)束后成員重新組成內(nèi)外圈，開始新一輪游戲。5.每輪結(jié)束后，請每位沒有找打搭檔的成員談自己的感受并進(jìn)行相關(guān)問題討論。單元二 ：活動 1大風(fēng)吹(15 分鐘 )1.活躍現(xiàn)場氣氛，吸引大家的注意力 。活動目標(biāo)2.為接下來的活動營造良準(zhǔn)備材料無好氛圍 ，并大致了解成員信息。1.進(jìn)行相關(guān)問題討論。全體手拉手圍成一個(gè)大圓圈，領(lǐng)導(dǎo)者站中間 。2.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說 “大風(fēng)吹 ”時(shí)， 大家問 “吹什么 ？”領(lǐng)導(dǎo)者說出某類特征，具有具體操作該特征者立即移動到另外位置（如領(lǐng)導(dǎo)者說 ：“吹家

19、鄉(xiāng)不在重慶的人”，則所有外地同學(xué)迅速換位置）。3.需要做自我展示的為：具有該特征而沒有換位子的人、不具有此類特word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考活動 2活動目標(biāo)征而移動位子的人、最后一個(gè)到達(dá)位子的人。4.自我展示時(shí)不得與前面同學(xué)的方式內(nèi)容雷同。緣分來臨是一家(30 分鐘 )1.建立正式小組，為成員提供初步的歸屬感。2.提供人際交往的實(shí)踐機(jī)準(zhǔn)備材料無會，使成員了解在信息溝通中非言語交流的重要性。1.領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)上一游戲的結(jié)果進(jìn)行分組，并適當(dāng)進(jìn)行成員調(diào)整。2.每個(gè)小組圍成圈，交換5 個(gè)信息 ：自己的家鄉(xiāng) 、自己的一個(gè)品質(zhì)、自己的愛好 、自己的昵稱 、自己的目標(biāo) 。具體操作3.說明規(guī)則及5 個(gè)交換信息

20、的具體內(nèi)容，隨后小組成員開始組內(nèi)交流。4.在 20 分鐘內(nèi)必須記住所有人的信息，識記完成后全體成員舉手告知領(lǐng)導(dǎo)者。5.20 分鐘后 ，領(lǐng)導(dǎo)者抽查信息識記情況。1.記住信息的方法是什么？對誰的信息一下子就記住了的？討論問題2.你在介紹自己的信息時(shí)？有沒有做出相關(guān)理由說明？3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)與自己信息相似時(shí)，你有什么感受或反應(yīng)？活動 3歡聲笑語一起聚(40 分鐘 )1.增加組外聯(lián)系，分享快活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料無樂經(jīng)驗(yàn) ，訓(xùn)練表達(dá)技巧，word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考具體操作討論問題活動 4活動目標(biāo)強(qiáng)化傾聽品質(zhì) 。2.培養(yǎng)共感力， 增加團(tuán)體意識。3.認(rèn)識自我表現(xiàn)原則中的現(xiàn)象 ：角色獲得 ，相互支持1.兩組成員

21、合并圍坐成一圈，分享自己最想讓人知道的有趣的或有意義的經(jīng)歷 。2.領(lǐng)導(dǎo)者說明要求后成員開始分享。3.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)全體成員討論問題。4.20 分鐘后停止討論，選出最有意義的故事在全班面前分享。1.當(dāng)自己表述時(shí)，別人表現(xiàn)出注意傾聽的樣子時(shí)，自己的感受是什么？2.對于出丑的事件，聽過有什么感受？3.全部成員是否都分享完成？ 有沒有人在分享前進(jìn)行時(shí)間的分配？自己是否把握時(shí)間 ，有沒有提醒 ？展示團(tuán)隊(duì)獨(dú)特風(fēng)采(15 分鐘 )1.確定小組具體信息（組名、口號、節(jié)目展示 、成員信息 ）。準(zhǔn)備材料團(tuán)隊(duì)信息表2.增強(qiáng)成員歸屬感和責(zé)任感，增加團(tuán)隊(duì)默契，明確團(tuán)隊(duì)分工與合作意識，發(fā)word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考揮團(tuán)

22、隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)造力。3.突顯組內(nèi)某些成員的領(lǐng)導(dǎo)能力 ，練習(xí)組內(nèi)溝通。1.填寫團(tuán)員信息表。具體操作2.介紹必須確定的團(tuán)隊(duì)信息。(二 )過渡階段單元三 ：活動 1在問題情境中了解合作（20 分鐘 ）1.引發(fā)大家對團(tuán)隊(duì)合作重要性的思考?；顒幽繕?biāo)準(zhǔn)備材料啟發(fā)式問題若干2.引導(dǎo)大家進(jìn)行交流合作，增加彼此親密感 。1.問題準(zhǔn)備 ：問題情境 1 ：想一想 ，世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個(gè)人及以上才能完成的事情？那么世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不具體操作了的事情 ？歸納 ：世界上很多事情都是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的問題情境 2 ：請同學(xué)們分析一下，以下的工作需要多少人才能完成？分別

23、負(fù)責(zé)哪word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考些任務(wù) ？出版一本書制造一輛汽車舉辦一次晚會上映一部電影歸納 ：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作。小到日常我們的學(xué)習(xí)和從生活 ，大到國家的建設(shè)，都需要合作 。 只有大家共同合作，齊心協(xié)力 ，才能獲得更多更大的成功。就像我們這雙手，緊緊握在一起，為了共同的目標(biāo) ，團(tuán)結(jié)合作 。2.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家討論問題，分享看法 ，時(shí)間控制在15 到 20 分鐘，然后歸納總結(jié)中心思想，引出 “合作 ”?；顒?2心有靈犀(20 分鐘 )1. 使成員懂得溝通中反饋與信息準(zhǔn)課桌、七巧板 、由七確性 、條理性的重要性，逐步重視巧板拼成圖形的照片活動目標(biāo)團(tuán)隊(duì)合作的策略問題。準(zhǔn)備材料（數(shù)量

24、由小組數(shù)決2. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力， 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合定）作精神 。1.全體隨機(jī)平均分成六到十人小組，由小組一名或者多名成員對照片中的七巧板圖形進(jìn)行說明，剩下的成員背對著“說明人 ”，根據(jù)描述擺放桌具體操作上七巧板 ，使圖形盡可能的與照片上的圖形一樣，拼圖組員不能轉(zhuǎn)身偷看照片 。2. 5 分鐘后停止說明，拼圖成員可進(jìn)行一分鐘的調(diào)整，最后由領(lǐng)導(dǎo)者根word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考討論問題活動 3活動目標(biāo)具體操作據(jù)相似度對每組成果進(jìn)行打分。3. 領(lǐng)導(dǎo)者介紹總的活動規(guī)則后 ，進(jìn)行第一輪活動 ，選出一名小組成員進(jìn)行說明 ，剩下的成員擺放 。 期間不能向 “說明人 ”進(jìn)行任何提問 ，成員間也不能發(fā)出任何聲音

25、。 說明完畢后 ，除開 “說明人 ”外的成員間可進(jìn)行溝通。4.第一輪結(jié)束后，引導(dǎo)成員討論問題，并了解大家感受；第二輪活動開始，由一半的組員說明，一半的組員擺放，游戲旗艦可進(jìn)行語言交流；第二輪結(jié)束后 ，引導(dǎo)討論問題 ，并了解大家感受。1、 怎樣才能最有效的完成任務(wù)？2、 在活動中作為小組的成員，你能為團(tuán)隊(duì)做什么？趣味跳繩 （15 分鐘）1、增強(qiáng)團(tuán)員間的親密度和配合度。2、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力， 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備材料團(tuán)體長跳繩合作精神 。3、 活動類型 ：團(tuán)隊(duì)合作小考驗(yàn)。1.全體隨機(jī)平均分成8 到 12 人小組 ，兩名組員負(fù)責(zé)搖繩，其他人要一起跳繩。2.所有人都順利跳過的記一個(gè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，個(gè)數(shù)多的

26、組勝出，個(gè)數(shù)最少的組失敗，需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演。3.活動時(shí)間規(guī)定10 分鐘 ，每組配一名協(xié)助者做計(jì)數(shù)人員，時(shí)間到 ，大家都停止跳繩 。word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考4.引導(dǎo)大家討論問題1、 在活動過程中 ，你們有沒有事先商量好制勝策略，是些什么策略 ？2、 活動過程中 ，大家是嚴(yán)格執(zhí)行這些策略，還是有什么改動？討論問題3、 整個(gè)過程是大家一起討論一起商量，還是有一個(gè)突出的領(lǐng)導(dǎo)者？4、 你們對這個(gè)活動有什么感受？活動 4圖畫接力 （30 分鐘）1、 培養(yǎng)成員合作的態(tài)度?；顒幽繕?biāo)2、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力， 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備材料有色畫筆 ，圖畫紙合作精神 。1.將成員平均分成8

27、至 12 人小組 ，根據(jù)主持人給定的主題，各組在限定時(shí)間內(nèi) ，輪流接力將圖畫完成。同組成員可以相互提供意見，但不能代替別人畫 。2.每位成員限時(shí)作畫5 分鐘 （不能超過時(shí)限），時(shí)間到就換下一個(gè)成員上場，輪完為止 。具體操作3.自圓其說 ：各組成員對該組所完成的圖畫作解釋（大約 10 分鐘 ）4.將各組表現(xiàn)、合作程度 ，圖畫的新穎 ，成員的自圓其說情況作為評分依據(jù) ，各組推派一名成員為評分代表（不評本組 ）， 宣布成績 （以取得大多數(shù)成員認(rèn)同為準(zhǔn)）。5. 領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家進(jìn)行問題討論。1、 在開始作畫前的準(zhǔn)備階段，你們有沒有進(jìn)行討論商量和規(guī)劃？具體討論問題是什么規(guī)劃 ？2、 你們在人員順序上是怎么

28、商量安排的？word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考3、 在討論過程中，是大家都積極發(fā)言，共同商量 ，還是有一個(gè)較突出的領(lǐng)導(dǎo)者 ？4、 在作畫過程中 ，你有什么感受 、想法和做法 ？5、 這個(gè)活動給你的感受是什么？活動 5傳遞呼啦圈 （ 20 分鐘）1、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)員間的親密度?；顒幽繕?biāo)準(zhǔn)備材料大號呼啦圈2、 加強(qiáng)團(tuán)員間的溝通， 增進(jìn)團(tuán)員間的配合度 。1、 現(xiàn)場所有同學(xué)分成兩組，手拉手圍成兩個(gè)大圈，主持人站在圈外指揮。2、 每個(gè)圈內(nèi)放入一個(gè)呼啦圈，由主持人宣布開始計(jì)時(shí)，兩個(gè)組各自將具體操作呼啦圈進(jìn)行順時(shí)針傳遞，三圈為一輪 ，且中途不允許將手放開。3、 呼啦圈在傳遞過程中不能掉落在地上，否則重新

29、計(jì)時(shí)，看兩個(gè)組速度的快慢 ，快的一組即為勝者，落后的依然要給予懲罰，進(jìn)行小組展示 。1、 在活動過程中 ，你們有沒有事先商量好制勝策略，是些什么策略 ？2、 整個(gè)過程是大家一起討論一起商量，還是有一個(gè)突出的領(lǐng)導(dǎo)者？討論問題3、 過程中有沒有遇到呼啦圈掉落的情況？導(dǎo)致呼啦圈掉落的成員有什么感受 ？其他成員有什么感受？大家是怎么處理這種情況的？4、 你們對這個(gè)活動有什么感受？活動 6情有千千結(jié) (20 分鐘 )word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考1、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)員間的親密度?；顒幽繕?biāo)準(zhǔn)備材料無2、 加強(qiáng)團(tuán)員間的溝通， 增進(jìn)團(tuán)員間的配合度 。1、 每組成員手牽手圍成一圈，看清楚自己的左手和右手邊

30、是誰。2、 確認(rèn)后松手在圈內(nèi)自由走動，領(lǐng)導(dǎo)者叫停 ，成員定格 ，位置不動 。3、 成員們伸手拉原來的左右手，形成許多結(jié) 。具體操作4、 開始解結(jié) 。 成員可以鉆、跨、繞，不準(zhǔn)放開手，設(shè)法回到原來的初始狀態(tài) 。5、 最快恢復(fù)成圓圈的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演。1、 當(dāng)不能說話時(shí) ，你們是靠什么來表達(dá)自己和明白他人的？2、 你們覺得當(dāng)允許你們說話交流后，活動完成的時(shí)間會加長還是縮短？3、 兩輪活動完成時(shí)間的差異是否與你們預(yù)期的相同？是什么導(dǎo)致了這討論問題樣的結(jié)果 ？4、 在解結(jié)過程中，小組成員是一起想辦法，嘗試各種方法，還是有一個(gè)突出的領(lǐng)導(dǎo)者？5、 你對這

31、個(gè)活動有什么感受？(三 )工作階段單元四 ：word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考活動 1穿鞋子(15 分鐘 )1. 活躍團(tuán)隊(duì)氣氛 ?；顒幽繕?biāo)2.增強(qiáng)成員之間的協(xié)準(zhǔn)備材料無作。1.分組 （不限幾組 ，但每組必須三人以上）。2.每個(gè)人脫下自己的鞋子，每組把鞋子堆成一堆。然后每個(gè)人圍著鞋子具體操作一圈手牽著手 。3.看哪組最快能不放手的把每個(gè)人的鞋子找出穿上。1.過程中出現(xiàn)了哪些突發(fā)問題？你們是怎么處理的？討論問題2.哪一組的用時(shí)最少？是怎樣完成的 ？活動 2你是我的眼 (30 分鐘 )1.考察成員的溝通能力。小板凳 、布條 、飲料活動目標(biāo)2.培養(yǎng)成員間的信任感以準(zhǔn)備材料瓶及團(tuán)隊(duì)責(zé)任感 。1.每小組選

32、2 人參賽 ，一位蒙上眼睛，另一位向其說明路況，幫助其準(zhǔn)備走過障礙 （飲料瓶擺設(shè)的障礙）。2.第一輪兩位成員有身體接觸并進(jìn)行溝通； 第二輪只能有溝通，不能有身體接觸 ；第三輪不允許有任何溝通與身體接觸，由蒙眼的成員自己走具體操作過障礙 。3.領(lǐng)導(dǎo)者說明規(guī)則并提醒成員注意安全后開始。4.根據(jù)成員完成的時(shí)間及準(zhǔn)確度評分，并選出分?jǐn)?shù)最高的前三組。5.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行問題討論，隨后進(jìn)行技巧總結(jié)。word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考討論問題活動 3活動目標(biāo)具體操作討論問題活動 4活動目標(biāo)具體操作1.當(dāng)指路的成員離開蒙眼的成員時(shí)，蒙眼的成員有什么感受？覺得自己可以穿越障礙嗎？2.當(dāng)指路的成員發(fā)現(xiàn)蒙眼的成員

33、很相信自己的時(shí)候有什么感受？3.用時(shí)最少的組用的什么提示語？準(zhǔn)確度最高的組用的什么提示語？4.指路的成員在解說的時(shí)候除了注意速度還要注意什么？暈頭轉(zhuǎn)向 (20 分鐘 )1.培養(yǎng)集體觀念。準(zhǔn)備材料無2.增強(qiáng)集體責(zé)任感。1.一組成員圍成一個(gè)圈，領(lǐng)導(dǎo)者站在中間。2.領(lǐng)導(dǎo)者說明數(shù)字代號(如 1 代表向左轉(zhuǎn) ， 2 代表向右轉(zhuǎn) ， 3 代表向后轉(zhuǎn) ，4 代表原地踏步)。3.領(lǐng)導(dǎo)者說出數(shù)字，組員做出反應(yīng)。一共發(fā)出5 次指令 ，記下每次一次性做對的人數(shù) 。 每組有多少組員做錯(cuò)，全體成員就要下蹲幾次。1.這一過程中是否為了集體而盡量讓自己不犯錯(cuò)？2.當(dāng)別人錯(cuò)了之后，自己的內(nèi)心想法是什么？3.當(dāng)自己做錯(cuò)時(shí)，內(nèi)心

34、感受是什么？ 自己覺得其他成員會有怎樣的心理？趣味跳繩 （20 分鐘）1.在團(tuán)隊(duì)合作中讓成員學(xué)會換位思考 。準(zhǔn)備材料粗棉繩2.培養(yǎng)信任情緒。1.請兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子。word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考2.所有人都跳過記為一下，數(shù)一數(shù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共能跳多少下。3.甩繩的頻率為一秒一圈。1.跳繩過程中，成員因?yàn)槌鲥e(cuò)而影響團(tuán)隊(duì)的成績，當(dāng)時(shí)自己心里是怎樣想的？是原諒還是抱怨？討論問題2.活動過程中你們隊(duì)都是在快樂的氛圍中度過的嗎？有沒有什么情緒？3.每一次跳繩結(jié)束，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略協(xié)商與調(diào)整了嗎？有總結(jié)和計(jì)劃下一步的行動嗎 ？單元五 ：活動 1齊眉棍 （15 分鐘）1.活躍團(tuán)隊(duì)氣氛

35、?；顒幽繕?biāo)2.提高團(tuán)員之間的合作準(zhǔn)備材料木棍性。1.全體成員站成一排，共同用食指托住一根木棍。具體操作2.慢慢將食指抬高，共同將其舉到與眉齊高。1.游戲的結(jié)果是否如你們期望的那樣？討論問題2.你覺得如何能使成員之間合作更加容易？活動 2金剛合體顯風(fēng)采(20 分鐘 )1.增加團(tuán)體成員之間的親密感和信任感 。繩子若干 （可以捆綁活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料2.促進(jìn)成員之間的配合，腳腕即可 ）使成員的合作協(xié)調(diào)能力得word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考具體操作討論問題活動 3活動目標(biāo)具體操作討論問題到進(jìn)一步提高 。1.每組成員并排站好，將腳腕與相鄰組員的腳腕捆綁在一起。2.計(jì)時(shí)開始后跑完10 米距離 ，保證每位組員

36、直立行走穿過終點(diǎn)線。3.領(lǐng)導(dǎo)者介紹完規(guī)則并提醒安全事項(xiàng)后開始。4.選出用時(shí)最少的三個(gè)組，組織討論與分享。1.怎樣使這項(xiàng)活動更加容易完成？2.組長在開始前要做什么安排？拯救救生艇 (30 分鐘 )1 、 團(tuán)隊(duì)合作 ， 共同解決問題。準(zhǔn)備材料海報(bào)若干2 、 通過活動學(xué)會承擔(dān)責(zé)任和相互支持 。1、根據(jù)人數(shù)多少每組發(fā)一張大小合適的海報(bào)。2 、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說“開始 ”時(shí)，各組成員必須都站在自己組的海報(bào)上，不能有成員的腳才在報(bào)紙以外的地上。3、成員通過配合，將海報(bào)正反翻面。過程中可以說話， 但只能用腳翻海報(bào)，不可以用手 。4、比賽哪個(gè)小組先完成。1.你覺得在活動中什么是最難的？2.你們組有失敗嗎？如果有 ，有

37、幾次 ？成員間是怎樣進(jìn)行協(xié)商的？3.你覺得成功完成挑戰(zhàn)的原因在哪里？最重要的是什么？word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考活動 4猜猜我在想什么（ 20 分鐘 ）1.加強(qiáng)成員間相互交流，使成員進(jìn)一步彼此了解?；顒幽繕?biāo)2、促進(jìn)成員探索自我，準(zhǔn)備材料無在活動中總結(jié)和分享自己的感情 。1、小組成員圍成小圈坐下，以小組為單位進(jìn)行活動。2、小組中從某位成員開始每個(gè)人用行為、表情或動作等表達(dá)出自己對具體操作本次活 動的 感受 ，等一位成員表達(dá)完成后，其他成員依次來猜測，最后由該成員說出自己的感受。（四） 結(jié)束階段單元六 ：活動 1魔鏡魔鏡 (20 分鐘 )1.讓成員講述自己對團(tuán)隊(duì)未來的一個(gè)期望?；顒幽繕?biāo)2.幫助成員和團(tuán)隊(duì)一起共準(zhǔn)備材料小鏡子同成長，愿意為團(tuán)隊(duì)付出。1.領(lǐng)導(dǎo)者給每個(gè)小組發(fā)一面小鏡子。具體操作2.要求成員透過魔鏡，一面對著鏡子，一面講述自己期望團(tuán)隊(duì)的未來，說團(tuán)隊(duì)以后的樣子。word 版整理范文范例 指導(dǎo)參考3.一次類推 ，讓每個(gè)小組的成員都說到?；顒?2創(chuàng)意搭塔 (30 分鐘 )1.通過相互協(xié)作、支持與彩色復(fù)印紙 ，每組合作增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。活動目標(biāo)準(zhǔn)備材料20 張；每組一把剪2.了解溝通會增強(qiáng)凝聚刀；