語文A版第九冊(cè)《長城在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文a版第九冊(cè)長城在我心中教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，了解長征的象征意義。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法 以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛長城的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2、感悟長城的威武壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國勞動(dòng)人民的聰明才堅(jiān)強(qiáng)意志、民族精神經(jīng)的敬佩和贊嘆，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)的意志。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感悟長城的象征意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 長城圖片以及相關(guān)的文字資料。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí)

2、一、談話導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們都知道萬里長城嗎?把你了解的長城跟大家說說。 2、教師小結(jié)：長城是世界最偉大的古代建筑奇跡之一，它以悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的驕傲與象征。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于長城的文章長城在我心中(板書課題) 二、小組合作，深入探究 教師出示自讀提綱，學(xué)生以小組為單位自讀課文。 1、讀準(zhǔn)、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2、認(rèn)真閱讀課文，劃出描寫長城的句子。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)長城的情感。 4、討論：長城象征著什么? 三、檢查生字，指導(dǎo)朗讀。 1、教師出示生字，指名讀一讀。 2、教師進(jìn)行必要地再強(qiáng)調(diào)

3、。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生畫記詞語，學(xué)生一起讀一讀。 4、指導(dǎo)朗讀。 (1)指名朗讀第一自然段，相機(jī)知道： 引導(dǎo)學(xué)生想象"青青牧草'"茫茫的林海雪原'"千里戈壁'"萬里沙海' 注意把握語氣。 (2)照樣子，練讀第二、三、四自然段。 四、學(xué)生質(zhì)疑： 1、讀了這篇文章，你有什么不明白的地方嗎?你還有什么想問的嗎? 2、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，自己先查找資料，想辦法解決。 五、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，背誦第一自然段。 2、抄寫生字詞語。 第二課時(shí) 一、朗讀第一自然段，導(dǎo)入新課： 1、生齊讀第一自然段。 2、指名反饋：讀了這一段，你有什么感受

4、?(祖國幅員遼闊、祖國山河壯麗、祖國物產(chǎn)豐富) 3、教師導(dǎo)：祖國有960萬平方公里，地大物博，這一段帶我們到了哪些地方?(指名反饋：呼倫貝爾大草原、大興安嶺、鄂爾多斯戈壁、塔克拉瑪干的沙灘、黃河故道、長江堤岸、長城) 4、教師小結(jié)：在這么多景色壯麗的地方，令魂?duì)繅?mèng)繞的是(學(xué)生齊答"長城)。 5、這一段采用了什么寫作方法?(對(duì)比)"追尋追尋還追尋'這里運(yùn)用了什么修辭手法?(排比) 二、品讀句子，體會(huì)長城的雄偉壯觀： 1、指名反饋文中直接描寫長城的句子 我站立在寬闊的長城上，極目遠(yuǎn)眺：在廣闊的天宇下，這古老的城墻，隨著群山萬壑綿延伸展，跌宕起伏，宛如橫臥在華夏大地的灰色

5、巨龍。那高大的烽火臺(tái)，有的像奮起的勇士，傲視長空，有的像沉思的巨人，默對(duì)蒼穹。 2、指名反饋。這段語句中，分別把長城比做什么?這樣寫有什么好處?(分別把長城比做巨龍、勇士、巨人，這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢(shì)) 3、教師出示長城的圖片，讓學(xué)生欣賞，加深感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)長城的贊嘆之情以及民族自豪感。 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。 三、展示資料，了解長城的象征意義 1、教師導(dǎo)：站在長城上，賽外呼嘯著的風(fēng)、城墻上的古戰(zhàn)場(chǎng)遺跡、讓的腦海中浮現(xiàn)出長城的經(jīng)歷以及悲壯的歷史來，你們搜集了哪些有關(guān)長城的資料?你解決了哪些問題? 2、學(xué)生自由地展示。 3、教師小結(jié)：聞名世界的中國偉大建筑。

6、它一方面不斷地向世界展示著中華民族的智慧和創(chuàng)造能力，另一方面也在展示人類的堅(jiān)強(qiáng)意志和雄偉氣魄。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀這些語句。 四、結(jié)合課文，探討長城的象征意義。 1、教師：同學(xué)們，剛才通過討論，你們覺得長城象征著什么呢? (學(xué)生反饋小組討論的結(jié)果) 2、指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從下面的語句中去感悟。 "那時(shí)候，我極想知道祖國究竟是什么樣子，爸爸總是對(duì)我說：去長城吧，站在長城上就會(huì)知道了!我懵懂的童年，長城喚起了我對(duì)我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山一種莊嚴(yán)神圣的情感。' "是的，多么難忘啊，我體會(huì)到了父親那句話的含義，而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。' "它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!' 3、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是中華人民頑強(qiáng)不屈、雄偉氣魄的象征。 五、課堂小結(jié) 1、教師出示句子："啊!長城!偉大的長城!你永遠(yuǎn)在我心中!' 2、全班一起讀一讀這些語句。 3、指名說說對(duì)這些語句的理解。 4、教師總結(jié)：同學(xué)們，長城雄偉壯觀，它是我們中華民族的象征，是中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈。作為炎黃子孫，我們應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、做課課練。 板書設(shè)