高中歷史必修一第1單元第4課明清君主專制的加強隨堂基礎鞏固(精編版)

1、隨堂基礎鞏固1. 某大學歷史系教授在招考研究生的試卷中，有這樣一道試題：談談你對明朝廢除丞相制度的理解。某考生的答題要點概括如下，你認為其中不符合歷史實際情況的是() a丞相制度妨礙了皇權的高度集中b. 丞相制度必然導致社會的動亂c. 使軍政大權集中到皇帝手中d使君主專制達到了新的高度解析： 本題考查學生的理解分析能力。歷史上有賢相和奸相，但丞相制度和社會動亂沒有必然的聯(lián)系，故b 項說法不正確。答案： b2. 明史 記載： “(明太祖 )革中書省， 歸其政于六部置殿閣大學士，而其官不備，其人亦無所表見( 表現(xiàn) )。燮理 (治理 )無聞，何關政本，視前代宰執(zhí)( 指宰相 )，迥乎異矣。” 殿閣大學

2、士與宰相“迥乎異矣”主要表現(xiàn)在()a殿閣大學士僅供顧問，而無實權b殿閣大學士實際上并未設置c殿閣大學士地位實際上與六部等同d擔任殿閣大學士的人沒有辦事能力解析： 仔細閱讀材料，殿閣大學士“ 官不備 ” ，無“ 表現(xiàn) ”“ 無聞 ”“ 無關政本 ” ，其地位與位高權重的宰相不可同日而語。答案： a3. “依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依樣舊葫蘆，要把葫蘆仔細看?！边@是清代一位軍機大臣對工作的描述。它說明軍機大臣的職務主要是() a與皇帝“共治國事”b. 根據(jù)皇帝的旨意擬發(fā)諭旨c. “事無不總”，負責執(zhí)行政令d掌管審議，負責審核政令解析： 本題考查學生的知識再現(xiàn)能力。“ 依樣畫葫蘆 ” 很形

3、象， 直觀地說明了軍機大臣的職責，結合所學知識，可以排除a、c 、d 三項。答案： b4. 明代內閣和清代軍機處的共同之處是() a統(tǒng)領六部，處理各種政務 b參與決策，并負責朝廷日常事務3c參與機要政務，但沒有決策權d負責各地的軍政事務解析： 明代內閣能參與軍國大事的商討，但決策權在皇帝手中；清代軍機處的軍機大臣可參與軍國大事，但只能跪受筆錄。答案： c5. 圖文探究題 (論從史出，用史料印證認知)材料一材料二軍機處名不師古，而絲綸出納，職居密勿。軍國大計，罔不總攬，自雍乾后百八十年，威命所寄，不于內閣而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。 清史稿探究主題 明清中央機構的變化探究目的 (1) 知識層面

4、：考查學生對明清強化君主專制史實的掌握程度。(2) 能力層面：考查學生歸納和探究歷史問題的能力。探究問題 (1) 據(jù)材料一分析圖中所示政府構架演變的時間及原因。(2) 據(jù)材料二并結合所學知識，分析軍機處設置的時間及其影響，你是否同意對軍機處“蓋隱然執(zhí)政之府”的評價？為什么？(3) 從材料一到材料二的變化，從根本上反映了什么趨勢？ 探究思路 第(1)問，要仔細分析圖一到圖二的變化，圖一中皇帝下面有丞相，而圖二中則無丞相，結合所學知識可知，是明太祖時期廢除丞相所致；原因要從廢丞相的目的入手解答。第(2)問“時間”及“影響”要結合所學知識作答；關于評價，首先要理解觀點，該觀點認為軍機處實際就是政府，此觀點自然錯誤，“原因”要從軍機處的職能去分析。第(3)問，由廢宰相到設軍機處，體現(xiàn)的是皇權的強化，即君主專制的加強。嘗試答題 (1) 明太祖時期。強化君主專制的需要。(2) 清朝雍正帝時。提高了行政效率，軍政大權完全集中到皇帝手中，君主