2022年人教版小學四年級數(shù)學上冊第一單元教學反思

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載人教版學校四年級數(shù)學上冊第一單元教學反思（二）人教版學校四年級數(shù)學上冊第一單元教學反思（二）人教版學校四年級數(shù)學上冊第一單元教學反思（二）億以內(nèi)數(shù)的熟悉 教學反思 億以內(nèi)數(shù)的熟悉, 為在同學熟悉和把握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的； 生活中大數(shù)廣泛存在, 對大數(shù)的熟悉為萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的拓展, 也為同學必需把握的最基本的數(shù)學基礎之一；分析同學的實際情形我認為對億以內(nèi)數(shù)的讀寫法把握起來難度不大億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學反思億以內(nèi)數(shù)的熟悉,為在同學熟悉和掌 握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的；生活中大數(shù)廣泛存在, 對大數(shù)的熟悉為萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的拓展, 也為同學必需把握的最基本的數(shù)學基礎之一；

2、分析同學的實際情形我認為對億以內(nèi)數(shù)的讀寫法把握起來難度不大, 所以,在教學過程中,完全放手讓同學嘗摸索究；課始,我大膽得出示了一個省份的人口數(shù), 讓同學來試讀這個數(shù)； 想以此來喚起同學已有體會的同時, 使同學能找出學問間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分,為同學自主的探究新知做好預備；在探究新知過程中,依據(jù)教材的編排,分為億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 每個環(huán)節(jié),我都大膽放手,讓同學帶著（如：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀, 和萬以內(nèi)數(shù)的讀法有相像之處嗎？等等）這類問題獨立摸索,并通過同位合作溝通（如：爭論.試讀）等數(shù)學活動尋找方法 、 讓同學自吾出億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法；本節(jié)課, 始終環(huán)繞堅持以同學進展為本, 遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)

3、律；加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同學必需獲得有價值的數(shù)學,必需的數(shù)學,不同的人在學 習得到不同的進展這個教學理念來開展教學活動；為此,我在細心組織下充分讓同學自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,教學中關注同學個體差異,使每個同學都有學習勝利的體驗；同學都能以飽滿的熱忱, 積極.主動的參加學習過程,充分顯示同學的主體位置；億以內(nèi)數(shù)的讀法教學反思億以內(nèi)數(shù)的熟悉, 為在同學熟悉和把握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的； 生活中大數(shù)廣泛存在, 對大數(shù)的熟悉為萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的拓展, 也為同學必需把握的最基本的數(shù)學基礎之一；分析同學的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載實際情形我認為對億以內(nèi)數(shù)的讀寫法把握起來難度不

4、大,所以,在教學過程中,完全放手讓同學嘗摸索究；課始,我大膽得出示了一個省份的人口數(shù), 讓同學來試讀這個數(shù)； 想以此來喚起同學已有體會的同時,使同學能找出學問間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分,為同學自主的探究新知做好預備；在探究新知過程中,依據(jù)教材的編排,分為億以內(nèi)數(shù) 的讀法和寫法；每個環(huán)節(jié),我都大膽放手,讓同學帶著（如：億以內(nèi) 的數(shù)怎樣讀, 和萬以內(nèi)數(shù)的讀法有相像之處嗎？等等）這類問題獨立摸索,并通過同位合作溝通 （如：爭論.試讀）等數(shù)學活動查找方法 、 讓同學自吾出億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法；本節(jié)課,始終環(huán)繞堅持以同學進展為本, 遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律；加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同學必需獲得有價值的數(shù)學,必

5、需的數(shù)學,不同的人在學習得到 不同的進展這個教學理念來開展教學活動；為此,我在細心組織下充分讓同學自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,教學中關注同學個體差異,使每個同學都有學習勝利的體驗；同學都能以飽滿的熱忱,積極.主動的參加學習過程,充分顯示同學的主體位置；第一單元大數(shù)的熟悉考試后反思本單元教學內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的熟悉.數(shù)的產(chǎn)生.十進制計數(shù)法.億以上數(shù)的熟悉.運算工具的 熟悉.用運算器運算.數(shù)學活動“1 億有多大？”從同學的檢測情形看,把握較好的方面有：一.讀數(shù)； 同學在以前的學習中已經(jīng)熟悉了萬以內(nèi)數(shù), 能比較嫻熟地把握數(shù)的讀法,對于大數(shù)的讀法就比較簡潔把握；在教學讀數(shù)時, 讓同學先從右往左按四個

6、數(shù)位為一級,并強調(diào)肯定要畫上分級線, 然后按個級的熟的讀法來讀, 遇到分級線就寫“億（或萬）”字,即分級線相當于“億”或“萬” ,這樣劃分同時也提示同學們別遺忘寫上這兩個字；二.數(shù)的大小比較；雖然數(shù)位比以前多了, 但大小的比較對于同學來說并非難事,只要劃上分級線就可以比較了； 班上的基礎最差的同學也能夠把幾個大數(shù)按肯定的次序排列； 三.數(shù)的改寫；只要懂得了四舍五入的意思,劃上分級線 后看省略數(shù)位后面的數(shù)為幾來確定為否加1,但在加 1 時會算錯,如相加后滿幾百. 幾千.幾萬的運算； 本單元里把握不夠好的為寫數(shù), 雖然也要求劃上分級線, 在每一級里畫一條短橫線表示數(shù)位,但仍有許多同學顯現(xiàn)錯誤, 特

7、殊為班上的幾個后進生, 他們在寫數(shù)時為讀啥精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載寫啥,根本沒有考慮位數(shù),如六十億零九十三萬五千寫作6009 或60930000000；此外,同學對“數(shù)位”與“計數(shù)單位”兩個概念的理 解有點模糊,簡潔把它們混淆；在以后的教學中, 要加強寫數(shù)的訓練,留意概念的教學,概念的表述要精確；比較億以內(nèi)數(shù)的大小教學反思本節(jié)課為在同學會比較萬以內(nèi)數(shù) 的大小的基礎之上進行的, 主要任務為將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來,進一步錘煉同學歸納整理的才能； 比較數(shù)的大小可分兩種情形進行教學：一為比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大； 二為比較位數(shù)相同的兩

8、個數(shù),從最高位起依比較每一位上的數(shù)；教學時我先著重復習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方 法,再通過類推讓同學嘗試解決例題；然后引導同學著重從數(shù)位上進 行比較, 以進一步加深懂得數(shù)位的意義和數(shù)位的次序,在此基礎上再概括出數(shù)的大小比較的方法；由于位數(shù)多,易看錯,所以教學中強調(diào) 了通過分級來幫忙弄清這兩個數(shù)為幾位數(shù),如位數(shù)相同, 要從最高位一個一個比較下去, 左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；假如左起第一位上的數(shù)相同, 就比較左起其次位上的數(shù)仍可以告知同學,數(shù)的比較可用對齊數(shù)位縱向比較的方法進行；由于本節(jié)課的學問較簡潔,因此整節(jié)課我都放手讓同學自己探究億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法, 同時勉勵同學自己總結比大小的方法,重點培育了同學的語言表達能 力,使他們能完整.流暢的表達自己的想法,也培育了他們數(shù)學思維 的嚴密性；同學在探究學問的過程中,也嘗試到勝利,體驗到學習的 歡樂； 大數(shù)的熟悉練習課教學反思大數(shù)的熟悉這一單元我們爭論的數(shù)字都為比較大的數(shù)字,同學在生活中接觸比較少, 為增強同學的感性熟悉,讓同學在詳細的情形中,感受大數(shù)的意義,培育同學的 數(shù)感,體驗數(shù)學學問與生活的親密聯(lián)系,提高用數(shù)學學問和方法解決實際問題的才能,老師在教學