初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻的應(yīng)用

1、    初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻的應(yīng)用    蔣凡奇【摘   要】  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，微時(shí)代降臨，微信、微博、微視頻，逐漸與我們的生活密不可分。信息技術(shù)這門課程，肩負(fù)了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的重任。微視頻作為一種學(xué)習(xí)資源憑借“準(zhǔn)、精、短”的特點(diǎn)，碎化知識(shí)，將其運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率?！娟P(guān)鍵詞】  微視頻;初中;信息技術(shù);課堂教學(xué)微視頻最大的優(yōu)點(diǎn)就是把枯燥無(wú)味的講授內(nèi)容具體化、直觀化，讓學(xué)生感受真實(shí)的情境，給學(xué)生帶來(lái)豐富的感官刺激，更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)容易引

2、起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課堂學(xué)習(xí)角度看，微視頻是給教師和學(xué)生提供輔助的視頻資料，是一種重要的教學(xué)資源。在信息技術(shù)課堂運(yùn)用微視頻能幫助學(xué)生理解和記憶內(nèi)容，集中精神，在一種輕快的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效完成知識(shí)的吸收，提高自我學(xué)習(xí)的能力。一、初中信息技術(shù)課堂中運(yùn)用微視頻的優(yōu)勢(shì)1.緩解教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)熱情信息技術(shù)課程通常安排一周一節(jié)課，一名教師需要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的授課任務(wù)，重復(fù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練指導(dǎo)，以及學(xué)生遇到同一問(wèn)題時(shí)向教師的反復(fù)提問(wèn)，這些都容易使得教師的教學(xué)積極性下降，增大教學(xué)工作量。在課上推廣使用微視頻，能緩解老師的一些工作壓力，學(xué)生也能通過(guò)觀看微視頻解決自身疑問(wèn)，并且教師只需要

3、精心制作一次相關(guān)的教學(xué)微視頻，在今后的教學(xué)中可以反復(fù)使用，從而保證了教師的教學(xué)熱情和高質(zhì)量的微視頻教學(xué)資源。2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中要以學(xué)生為本位，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)課堂常常主要還是把握在老師手中，并且單調(diào)的教學(xué)模式缺乏魅力，不能吸引學(xué)生的注意。微視頻利用多媒體新型模式特點(diǎn)，同時(shí)具備圖像、聲音、文字，采用微視頻有利于創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生集中精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生能夠主動(dòng)借助微視頻提供的資料進(jìn)行自學(xué)，反復(fù)觀看，直到學(xué)會(huì)。微視頻以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律為依據(jù)來(lái)制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能

4、力，尋求解決之道。3.解決教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率在信息技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中為了能使學(xué)生掌握重難點(diǎn)，教師需要重復(fù)講解概念知識(shí)和不斷演示操作實(shí)踐。然而合理運(yùn)用微視頻，讓學(xué)生針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高課堂效率的同時(shí)還能讓學(xué)生按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)flash操作時(shí)，面對(duì)如何制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間許多學(xué)生都混亂不清，無(wú)從下手。這時(shí)教師提供制作好的微視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后一方面了解了三種動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，另一方面學(xué)會(huì)了繪制相關(guān)動(dòng)畫(huà)，一舉兩得，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做鋪墊。4.有利于改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式主要有教師邊講課邊指導(dǎo)或者先講課再讓學(xué)生練

5、習(xí)操作這兩種。但是這些常常導(dǎo)致教師所教內(nèi)容與學(xué)生所操作的過(guò)程在時(shí)間上難以一致，學(xué)生容易出現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力脫節(jié)的情況。利用微視頻能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課堂帶來(lái)新意，學(xué)生在不斷觀看微視頻后將操作演示的流程印入腦海，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，為師生創(chuàng)造一種新的教學(xué)形式。二、微視頻在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的方法1.融入教學(xué)要點(diǎn)，拒絕內(nèi)容泛濫在信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻應(yīng)用的范圍廣，涉及的內(nèi)容多，具體可以表現(xiàn)為教師對(duì)某一原理概念的精彩講解，對(duì)一個(gè)操作技能的錄制，亦或是創(chuàng)設(shè)的引人入勝的情境等等，在這其中針對(duì)重難點(diǎn)教師要講清講透，標(biāo)注學(xué)生容易犯錯(cuò)的內(nèi)容。但是微視頻的制作不能泛濫，極其容易理解的概念，教師三兩步就能講清

6、的操作，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等都不需要制作成微視頻，否則既浪費(fèi)了教師精力和時(shí)間也給學(xué)生增添了不必要的負(fù)擔(dān)。例如以計(jì)算機(jī)與信息安全這節(jié)課為例：教師首先要認(rèn)真閱讀課本，了解本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教參，理清講授的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征和傳播方式，學(xué)習(xí)主動(dòng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，同時(shí)提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成良好的網(wǎng)絡(luò)倫理道德，自覺(jué)遵守公民道德準(zhǔn)則。在這節(jié)課中主要是以3集1分鐘左右的微視頻貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，觀看微視頻比閱讀文字更容易吸引學(xué)生的目光，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。第一集：豬八戒正在家里上網(wǎng)，突然qq好友唐僧發(fā)起會(huì)話，想問(wèn)八戒借一筆錢。八戒感到懷

7、疑，以前都只有他問(wèn)師傅借錢，此事頗有蹊蹺，原來(lái)是白骨精偷偷盜取了唐僧的qq密碼。八戒會(huì)上當(dāng)嗎？引出計(jì)算機(jī)病毒。第二集：八戒終于知道原來(lái)是白骨精搞得鬼，八戒給大家上課，告訴同學(xué)怎樣學(xué)會(huì)主動(dòng)維護(hù)計(jì)算機(jī)安全。第三集：后來(lái)豬八戒越想越生氣，專門開(kāi)了一個(gè)帖子罵白骨精，被唐僧發(fā)現(xiàn)后，教育他現(xiàn)在是法制社會(huì)，應(yīng)該依法辦事，在網(wǎng)絡(luò)中也要自覺(jué)遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。唐僧把全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約給了八戒希望他好好學(xué)習(xí)。2.播放的內(nèi)容與時(shí)間適當(dāng)初中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、提高信息意識(shí)。微視頻在信息技術(shù)課堂上的運(yùn)用效果十分突出，但是微視頻雖然受到師生的喜愛(ài)，教師仍要把握好課上使用微視頻的時(shí)機(jī)，切不可

8、胡亂使用，如果課上大部分時(shí)間都在播放微視頻，容易造成學(xué)生注意力不集中，上課思緒混亂，繼而陷入更深的迷茫中。因此必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的改善，加深學(xué)生的記憶力。3.遵循微視頻的輔助原則信息技術(shù)教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的電腦操作訓(xùn)練，而是發(fā)展成為對(duì)新時(shí)代人才的信息素養(yǎng)教育。在信息技術(shù)教學(xué)中微視頻只能是教師課堂教學(xué)的一種輔助手段，它不可能也永遠(yuǎn)無(wú)法替代教師的現(xiàn)場(chǎng)授課。教師與學(xué)生面對(duì)面的上課除了傳授知識(shí)，還能關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，這是機(jī)械的視頻教學(xué)所不能達(dá)到的效果。21世紀(jì)是不斷變化發(fā)展的時(shí)代，在信息化社會(huì)的大潮下具備一定的信息素養(yǎng)和實(shí)踐操作技能必不可少。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻已經(jīng)獲得大多數(shù)人的肯定和支持，微視頻教育資源的應(yīng)用有效地促進(jìn)了教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的求知