蘇教版初一下冊（七年級下冊）語文：《一面》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版初一下冊（七年級下冊）語文：一面教案 教學設(shè)計a 創(chuàng)意說明： 本課內(nèi)容比較淺顯、直白，字里行間流露出對文學巨人的仰慕和欽佩之情，學生可以通過自主學習的方式，仔細地閱讀，用圈點勾畫的方法，領(lǐng)會描寫人物時不同距離的觀察角度的寫法。語文課程標準特別強調(diào)："學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。'對于比較容易理解的文章，可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。 一、導語設(shè)計： 1、1935年，中國文壇上一顆巨星殞落了，山河動容，舉國悲慟，在悼念魯迅逝世一周年的日子里，一位電車工人回憶了四年前

2、和魯迅先生的一面之緣，抒發(fā)了對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。今天，我們帶著緬懷的心情走近魯迅的世界，感受他的偉大人格魅力。 2、從學生學過的小說社戲入手，導入課文。 二、教師引導學生自主學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決。并用圈點勾畫的方法，了解課文的主要內(nèi)容。 1、借助工具書通讀全文，了解大意。 2、啟發(fā)學生在深入閱讀思考的基礎(chǔ)上，了解文章標題"一面的作用，揣摩文章的思路。 三、重點研讀"我'與魯迅先生見面的部分，明確是如何通過外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物形象、表現(xiàn)人物性格的。準確找出人物描寫的句子，體會以刻畫魯迅的外貌為重點，表現(xiàn)人物性格的方法。 明確：對魯迅的外

3、貌描寫，由遠及近，由粗到細，由整體到部分，人物形象隨著我的觀察和感受，逐漸豐滿、清晰起來。（學習時重點引導，把閱讀欣賞與寫作訓練結(jié)合起來進行。） 四、注意重點詞語、句子的揣摩和把握，體會詞語強烈的感情色彩。用批注法，在一些關(guān)鍵處作提示。教學時，宜引導學生舉一反三，觸類旁通。 例如：我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。 體會加點字既寫出了為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動，也表達出對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。 此環(huán)節(jié)可結(jié)合課后"探究練習三'進行。 教學設(shè)計b

4、 可采用比較閱讀法。 創(chuàng)意說明： 本文內(nèi)容容易理解，情節(jié)比較生動，教學中不作過多的分析，以誦讀、感悟為主。由于寫魯迅的作品相對較多，可課下廣泛搜集，利用網(wǎng)絡資源豐富自己的閱讀，可與本文做比較欣賞，同學間還可相互交流閱讀材料，采用探究學習的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。 一、導語設(shè)計可同上。 二、反復誦讀全文，體會作品寫人的特點及對魯迅先生的深情。（此環(huán)節(jié)可采用自主學習與合作學習相結(jié)合的方法。） 三、比較閱讀。 例文一：這年（1932年）初夏的一天北四川路上雖然還到處殘留著一二八的痕跡，但是來往的行人卻已經(jīng)并不寥落，電車的三等車廂里擠得滿滿的，幾乎連站的地方都沒有了，車停在老靶子路的時候，

5、夾在一群人當中，擠上一個矮矮的老頭子來，褪色了的灰布長衫裹著瘦小的身子，蓬亂的短發(fā)里夾帶著不少的白絲，腮很削，顴骨顯得有點高聳，一橫濃密的黑須遮住暗紅的上唇。他擠進了三等車廂，就屹然地站立在人群當中，雖然矮小，卻顯得倔強；明銳的眼光時時掃視在同車的人們的身上，時時又定定地瞪視著遠方。 這平凡又異樣的形象姿態(tài)，總好像在什么地方見過似的，而且很熟悉；但是究竟是誰呢？ 直到我下了電車，走進內(nèi)山書店雜志部，才猛然想起："這是魯迅先生！' 例文二：見"資料整合平臺'蕭紅的回憶魯迅先生。 明確：三段寫魯迅的文字，側(cè)重各有不同。 一面通過魯迅"瘦'的外貌

6、，逐層深入地揭示魯迅的戰(zhàn)斗精神。 例文一把魯迅先生的外貌描寫與對魯迅的人物評價放在一起。寫出了先生的"屹然'"倔強'"明銳'"平凡而又異樣'。 例文二通過日?，嵤聛矸从臭斞感愿瘛Ｗ掷镄虚g透出對魯迅的仰慕與崇拜之情。比較三則短文，引導學生從讀入手，比較分析，感悟。培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟作品的能力。 教學設(shè)計c 專題討論法 創(chuàng)意說明： 通過搜集、閱讀與魯迅有關(guān)的資料，對魯迅有了一個較全面的認識，把自己的感受和體會以文章的形式呈現(xiàn)出來。做一期題為"我心目中的魯迅'的專題課。這一設(shè)計適合閱讀水平及寫作水平較高的班級。通

7、過自主合作學習的方式，激發(fā)學習熱情，提高學習效率，培養(yǎng)學生在公眾場合表達自己思想感情的能力。這也是語文課程標準的要求。 一、導語設(shè)計。 通過對魯迅作品的品讀，你對魯迅有了較為清晰的了解，現(xiàn)在，亮出你的觀點，再次感受魯迅。 二、抽簽展示自己的觀點（教師提出要求：每人3分鐘之內(nèi)，有層次有條理地表達，力求準確傳達自己的感受和觀點，詳略得當，重點突出，自然流暢地說話，吐字清晰，聲音洪亮）。 三、選出五名學生為表現(xiàn)最佳獎。評選以步驟二的要求為準。 資料整合平臺 （1）推薦魯迅的作品： 藥阿q正傳狂人日記南腔北調(diào)集二心集墳朝花夕拾故事新編等。 （2）蕭紅的回憶魯迅先生。 回憶魯迅先生 魯迅先生的笑聲是明朗

8、的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。 "字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人現(xiàn)在都太忙了他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的。' 但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。 魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料。咖啡

9、、可可、牛奶、汽水之類，家里都不預備。魯迅先生是陪客人到夜深，必同客人一道吃些點心，那餅干就是從鋪子里買來的，裝在餅干盒子里，到夜深許先生拿著碟子取出來，擺在魯迅先生的書桌上，吃完了，許先生打開立柜再取一碟，還有向日葵子差不多每來客人必不可少。魯迅先生一邊抽著煙，一邊剝著瓜子吃，吃完了一碟，魯迅先生必請許先生再拿一碟來。 魯迅先生備有兩種紙煙，一種價錢貴的，一種便宜的，便宜的是綠聽子的，我不認識那是什么牌子，只記得煙頭上帶著黃紙的嘴，每五十支的價錢大概是四角到五角，是魯迅先生自己平日用的。另一種是白聽子的，是前門煙，用來招待客人的，白煙聽放在魯迅先生書桌的抽屜里。 來客人魯迅先生下樓，把它帶到

10、樓下去，客人走了，又帶回樓上照樣放在抽屜里。而綠聽子的永遠放在書桌上，是魯迅先生隨時吸著的。 客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍稍闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要來管理家務）。 海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。 全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。 許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。 人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅