思維導(dǎo)圖畫出好作文21997

1、思維導(dǎo)圖助你“畫”出好作文實(shí)話實(shí)說關(guān)于本次練筆1、面目模糊，辨識(shí)度不高2、人物行為語言缺乏個(gè)性3、人物特點(diǎn)多而混雜4、用詞不注意感情色彩面貌不清、用詞不注意感情色彩n他長著烏黑的頭發(fā)，大約一寸長，他長著烏黑的頭發(fā)，大約一寸長，頭發(fā)下有淡淡的眉毛，眉毛下那一頭發(fā)下有淡淡的眉毛，眉毛下那一雙炯炯有神的眼睛，笑的時(shí)候瞪著雙炯炯有神的眼睛，笑的時(shí)候瞪著眼睛，一副眼睛，一副皮笑肉不笑皮笑肉不笑的樣子。的樣子。n （陳勁）（陳勁）人物行為語言缺乏個(gè)性n記得有一次，我向她請教個(gè)問題，記得有一次，我向她請教個(gè)問題，自己她慢慢地解給我看，直到我會(huì)自己她慢慢地解給我看，直到我會(huì)了為止。只見他一手拿著筆，另一了為止

2、。只見他一手拿著筆，另一手放在練習(xí)本上按住，寫出了公式，手放在練習(xí)本上按住，寫出了公式，并說出了如何解答。（李彤）并說出了如何解答。（李彤）人物特點(diǎn)多而混雜n隨便找一位同學(xué)來問：隨便找一位同學(xué)來問：“你你知道她嗎？知道她嗎？”他就會(huì)說：他就會(huì)說：“當(dāng)然知道！她助人為樂、當(dāng)然知道！她助人為樂、通情達(dá)理、熟讀百書通情達(dá)理、熟讀百書”說也說不盡。（李彤）說也說不盡。（李彤）源頭活水英國英國 東尼東尼博贊博贊 巴利巴利博贊思維導(dǎo)圖博贊思維導(dǎo)圖n我們需要一種開放性、創(chuàng)造性的思維方式，幫助我們打開寫作的空間思維導(dǎo)圖！n 表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力 節(jié)省時(shí)間節(jié)省時(shí)間 n 解決問題解決問題 集中注意

3、力集中注意力 對你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰對你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰 n 以良好的成績通過考試以良好的成績通過考試 n 更好地記憶更好地記憶 更高效、更快速地學(xué)習(xí)更高效、更快速地學(xué)習(xí)n 把學(xué)習(xí)變成把學(xué)習(xí)變成“小菜一碟小菜一碟” n 看到看到“全景全景” 制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃 n 與別人溝通與別人溝通 生存！生存！ n 節(jié)約紙張！節(jié)約紙張！ 直觀實(shí)例直觀實(shí)例 n這就是我n幸福的顏色n記憶n水果等 繪制思維導(dǎo)圖的準(zhǔn)備畫法指導(dǎo)畫法指導(dǎo)n步驟一：畫主題n選擇容易繪制的圖形，畫在紙張的中央。n步驟二：找關(guān)鍵n找關(guān)鍵，即選擇關(guān)鍵詞（畫第一級分支），是繪制思維導(dǎo)圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)，是思維導(dǎo)圖的靈魂

4、。n步驟三：理分支n以第一級分支為中心，把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫在第二級分支上，然后再以二級分支為中心，畫第三級分支n步驟四：畫圖n如果可以，將部分關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形，導(dǎo)圖會(huì)更加令人興奮，但不必在繪畫水平上苛求自己。n步驟五：上色n這是思維導(dǎo)圖繪制的最后一步，也是畫龍點(diǎn)睛的一個(gè)步驟。一幅很平淡的思維導(dǎo)圖，在簡單上色之后就變得光彩照人。同心協(xié)力 拿起畫筆n以“我班個(gè)性”為主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖，讓思維之花盡情綻放！成果亮相 交流展示 n推介自己的思維導(dǎo)圖，交流寫作素材，從生活的萬花筒中挖掘出獨(dú)特的經(jīng)歷。比如花癡n她好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，一下子興奮起來，她好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，一下子興奮起來，猛地把頭甩回

5、去，激動(dòng)得用兩只手不停地猛地把頭甩回去，激動(dòng)得用兩只手不停地?fù)u晃著她的同桌，她尖著嗓子喊：搖晃著她的同桌，她尖著嗓子喊：“快看！快看！有帥哥！有帥哥！有帥哥！有帥哥！”她用手指向窗外，又她用手指向窗外，又快速把頭轉(zhuǎn)過去，瞄了瞄窗外幾眼，害羞快速把頭轉(zhuǎn)過去，瞄了瞄窗外幾眼，害羞地用托住臉龐，嘴里還念叨著：地用托住臉龐，嘴里還念叨著：“好帥好帥工工好帥啊好帥啊” （陳可欣）（陳可欣）比如百無聊賴的他n他不停地打哈欠，打了差不多一節(jié)課他不停地打哈欠，打了差不多一節(jié)課的時(shí)間，上英語課的時(shí)候，他定定地的時(shí)間，上英語課的時(shí)候，他定定地看著一個(gè)地方呆了半天，不知道他在看著一個(gè)地方呆了半天，不知道他在想什么。

6、想什么。 （羅炳輝）（羅炳輝）比如小財(cái)迷n她一看見錢就兩眼發(fā)光，就算是一個(gè)她一看見錢就兩眼發(fā)光，就算是一個(gè)黑暗的地方也能被這目光照亮。她的黑暗的地方也能被這目光照亮。她的聽覺可算我們班最好的了，只要有人聽覺可算我們班最好的了，只要有人說：說：“交班會(huì)費(fèi)咯！交班會(huì)費(fèi)咯！”無論她在多遠(yuǎn)無論她在多遠(yuǎn)的地方，她都能聽見，立刻就能出現(xiàn)的地方，她都能聽見，立刻就能出現(xiàn)在你的身旁。在你的身旁。 （鐘子淇）（鐘子淇）比如下課如放風(fēng)的同學(xué)n他上課時(shí)總是喜歡發(fā)呆，但下課的他上課時(shí)總是喜歡發(fā)呆，但下課的鈴聲一響，這時(shí)你一回頭就已經(jīng)不鈴聲一響，這時(shí)你一回頭就已經(jīng)不見人影了，往外一看，原來正和同見人影了，往外一看，原來正和同學(xué)打鬧；如果是最后一節(jié)課，想找學(xué)打鬧；如果是最后一節(jié)課，想找他那就更困難了，下課鈴還沒響，他那就更困難了，下課鈴還沒響，他就已經(jīng)收拾好書包了，恨不得馬他就已經(jīng)收拾好書包了，恨不得馬上沖出去。（陳嘉裕）上沖出去。（陳嘉裕）寄語 n 生活中的素材就像空氣中的水珠一樣，平時(shí)似乎看不見，但經(jīng)過雨后斜陽的照射，就會(huì)現(xiàn)出一道美麗的彩虹。寫作，歸根結(jié)底和一顆敏于感受的心靈有關(guān)。希望思維導(dǎo)圖如同