教學(xué)設(shè)計與反思模板

1、.教學(xué)設(shè)計與反思課題： 荷塘月色科目：語文教學(xué)對象：高一學(xué)生課時： 一課時提供者：劉寶華單位： 寶坻區(qū)林亭口高中一、教學(xué)內(nèi)容分析課題來源：荷塘月色人教版高一教科書必修一第二單元第一篇課文。實際上，這是學(xué)生升入高中以來接觸的第一篇散文。這篇散文結(jié)構(gòu)精美，語言優(yōu)美，是朱自清先生筆下膾炙人口的名篇，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四、五段中的結(jié)構(gòu)美、意境美、語言美。本課價值：本文是高中散文的開篇之作，有著榜樣的引領(lǐng)作用，所以非常重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性：散文是美的，此文更是文質(zhì)兼美，本課學(xué)習(xí)第四、五段內(nèi)容，將視角聚焦于文章中的美。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：欣賞月下荷塘、塘上月色的美，學(xué)習(xí)比喻、擬

2、人等修辭手法的運(yùn)用。過程與方法：教師巧妙點撥，學(xué)生自主合作探究，逐漸掌握散文的鑒賞手法。情感態(tài)度與價值觀：體會作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過平時觀察和前置學(xué)習(xí)單答題結(jié)果，我了解到：學(xué)生在初中學(xué)過背影等散文，對朱自清有一定的了解，對散文之美也有一定的體會。學(xué)習(xí)者在知識與技能方面的準(zhǔn)備：課前查閱了關(guān)于朱自清的一些知識。學(xué)習(xí)者在過程與方法方面的準(zhǔn)備：對散文的鑒賞方法在前置學(xué)習(xí)單中進(jìn)行了介紹，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)知。學(xué)習(xí)者在情感態(tài)度與價值觀方面的準(zhǔn)備：了解了寫作背景，知道了作者情感色彩。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課題設(shè)計的基本理念：本課題理論支撐是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不

3、是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生， 而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。 學(xué)生不是簡單被動地接收信息， 而是主動地建構(gòu)知識，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。主要采用的教學(xué)與活動策略：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)，難點合作探究，做到以學(xué)生為主體。五、教學(xué)重點及難點重點：品味語言之美，進(jìn)行審美教育。難點：散文鑒賞手法。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課，詩畫之美積極回答補(bǔ)充關(guān)于荷花和月色利用多媒體聲光利用多媒體展示包含荷花和月色的古電特點，制造美的意的詩句。詩文及畫面， 并配以相應(yīng)音樂。 給學(xué)生境，讓學(xué)生受到美的熏;.視覺、聽覺的享受，營造唯美意境。陶和感染。梨子什么味道，首二、朗讀課文，音韻之美

4、先要自己嘗一嘗。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的請學(xué)生自讀課文第四、五段。學(xué)生借助工具書讀通、讀順。朗讀，讓學(xué)生在朗讀中加深體會，以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。三、品味鑒賞，修辭之美1、請同學(xué)們分小組合作，找出含有比喻、擬人、 同感的句子， 并說說它們哪培養(yǎng)學(xué)生的合作些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫？學(xué)生討論明確。探究的團(tuán)隊精神，為散2、作者從哪幾個方面寫了月色，有哪文鑒賞打下基礎(chǔ)。些是正面描寫的， 哪些是側(cè)面描寫的？四、探究思考，思辨之美荷塘月色中有一段不寫 “荷”與“月”的文字，在人民教育出版社1990 版的引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問高中語文 中刪去了， 你們猜我們現(xiàn)難，向縱深思考，體會在讀到的版本中的哪些部分被刪節(jié)學(xué)生思考

5、，猜測，積極回答。作者淡淡的喜悅和淡了？刪得有無道理？” （明確：從“采淡的哀愁的感情，明了蓮的是少年的女子 可惜我們現(xiàn)在情和景的關(guān)系。早已無福消受了。 ”）五、知識遷移，靈動之美學(xué)習(xí)不能將目標(biāo)以自己喜歡的花為描寫對象，仿寫第四定位于知識，通過課堂當(dāng)堂練筆。段景色描寫，要求至少有兩種修辭手練筆，既能將課堂知識法。掌握，又能深化提升。六、作業(yè)超市，個性之美新課程標(biāo)準(zhǔn)要求因材施教，挖掘?qū)W生個1、與清塘荷韻比較閱讀。選擇，上報。2、仿寫荷塘月色 ，寫大作文。性特征，讓學(xué)生都能得到發(fā)展。七、學(xué)生總結(jié)，理性之美以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)欲，針對學(xué)生總結(jié)的優(yōu)點和不足，教師補(bǔ)整理的過程也是思考充完善評

6、價。學(xué)生總結(jié)全課。的過程，讓學(xué)生的思維在感性的基礎(chǔ)上加上理性之美。;.七、教學(xué)評價設(shè)計自我評價表：評價內(nèi)容評價等級優(yōu)良中（5）（4）（3）我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。遇到我會回答的問題都主動舉手了。發(fā)言時聲音響亮我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。我會指出同學(xué)錯誤的解答我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。我能流利、有感情地朗讀課文我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習(xí)慣我能展開豐富的想像理解課文內(nèi)容。.評價目的能否認(rèn)真專注能否主動參與能否自由表達(dá)能否善于合作能否獨(dú)立思考是否敢于否定是否欣賞自我能否自由表達(dá)能否獨(dú)立思考是否富于想像;.我在學(xué)習(xí)的過程中是否興趣

7、濃厚感到快樂。最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師得分小組其他成員評價表：個成員姓名學(xué)案課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)人完成成績八、板書設(shè)計;.荷葉靜態(tài)美荷花月下荷塘多種感官荷香荷波動態(tài)美荷韻荷塘月色月光青霧正面描寫花葉荷上月色月影灌木側(cè)面烘托楊柳九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200 字）：1請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；荷塘月色是朱自清的經(jīng)典之作，是膾炙人口的名篇?？梢越虒W(xué)的地方很多，也有許多老師教過這篇課文不止一次。那么究竟要教給學(xué)生什么呢？我經(jīng)過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，從專家說的三大模塊的寫景入手，從寫景之美入手。當(dāng)然，整節(jié)課就像一首歌， 有著整體的旋律，也有著不同的音

8、符，從詩句導(dǎo)入，以整體感知，從語言深挖，以仿寫遷移，以分層作業(yè)，取得良好的效果。2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？最滿意的，當(dāng)然是課堂的生成，也就是學(xué)生仿寫這一段。3學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？基本達(dá)到了。問題當(dāng)然很多，每節(jié)課都是不完美的，就像斷臂的維納斯，比如課堂比較零散，學(xué)生活動多，但不夠系統(tǒng)，效率較低。4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？沒有，因為在上課前預(yù)設(shè)比較充分。5如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？重新上，可以換一種方法，比如從意境和意向入手，無所謂高低，角度不同而已。6從學(xué)