裝扮我的幼兒園教案

1、裝扮我的幼兒園教案 幼兒園教育是對兒童進行預備教育，是整個教育體系的基礎，教育課程由語言、科學、藝術、健康和.等五個領域以及各種活動構成。下面我為大家整理了關于裝扮我的幼兒園教案，供大家參考。 裝扮我的幼兒園教案1 設計意圖： 在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結合中班數(shù)學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學設計遵循教師為主導、學生為主體的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過觀察兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈、自己動手操作做彩鏈、展示彩

2、鏈等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。 活動目標： 1.學習運用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式美。 2.能專心進行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。 活動準備： 1.多媒體課件。 2.幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，(一、二組提供紅、藍、綠三色長條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。) 活動過程： (一)感知規(guī)律。 1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。 (1)

3、教師：圣誕節(jié)要到了，兔媽媽和她的三個兔寶寶打算要和我們一起來過節(jié)，你們歡迎嗎? (2)教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎?引導幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律(正方形、圓形、三角形間隔組成) 2.引導幼兒按規(guī)律排列 教師：可是，三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧? 紅眼睛：不同顏色(紅黃藍心形)一隔一的排列下去。 短尾巴：不同大小(一朵大花二朵小花)一隔二的排列下去。 長耳朵：不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。 教師：這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動室，讓我們的活動室更有節(jié)日的氣氛，你們想不想也來制作一些彩鏈，將我們的活動室打扮的

4、漂漂亮亮呢? (二)幼兒操作-制作彩鏈 1.簡單介紹操作內(nèi)容。 教師：(出示操作材料)師：看!這是老師為你們準備的操作材料(紅、藍綠長條紙;大小不同的氣球圖形片;長方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長頸鹿圖片)請你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個長長地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。 師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。 2.幼兒小組操作。 (三)活動評價 互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。 教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規(guī)律制作的呢?(評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種) 教師：小朋友制作的彩鏈可真

5、漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請你有機會也去嘗試一下不同的操作材料。 活動延伸： 領域滲透：結合圣誕節(jié)的主題活動帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動室。 區(qū)角活動：將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。 活動評析： 數(shù)學活動打扮活動室，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，通過觀察、總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學會運用規(guī)律進行操作活動，整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規(guī)律的，并引導他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律

6、，通過鮮明的小動物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上動手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節(jié)了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個環(huán)節(jié)則是點評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點，我以引導啟發(fā)為主導，引導幼兒在操作的過程中學習有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)

7、并給與幼兒相應的獎勵。 活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時間關系沒有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動室，而是放到了延伸活動，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來，展示出來，幼兒的成功感可能會更強烈，效果會更好吧。 裝扮我的幼兒園教案2 教學目標： 1.引導幼兒折疊棉襖并完成添畫創(chuàng)作。 2.能用自己喜歡的圖案進行裝飾、添畫、涂色。 3.體驗繪畫的樂趣并能大膽地評價他人的作品。 活動準備：彩筆、折紙、記號筆、固體膠 教學重點：引導幼兒折疊棉襖并完成添畫創(chuàng)作。 教學難點：折疊棉襖的過程 活動過程： 一、導入：情景對話引起幼兒興趣 哇好冷啊!北風

8、呼呼地吹，今天老師穿了一件好薄的衣服就出門了，這么冷的天我該怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。 誰能給老師想個辦法讓老師暖和點呢? 提問幼兒 孩子們你們想出了這么多好辦法老師覺得天冷了添加衣服最好，那么今天我們就給那些處在偏遠地區(qū)吃不飽穿不暖的小朋友添加棉襖吧。 二、引出課題：我的小棉襖 1.師示范，幼兒觀看 2.師一步一步教給幼兒折疊棉襖的方法幼兒跟著折疊的方法。 3.將正方形紙沿虛線四角中心折翻轉，重復折兩次。 4.將四角向上折起并撐開，然后上下對折，折出衣服領并且進行裝飾圖案。 三、作品展示，師幼共同評價作品 四、課后延伸： 今天我們學習了折紙小棉襖添畫，孩子們表現(xiàn)都棒棒的那么我們利用課后時間看看

9、我們的小棉襖還可以變成什么?看老師手中的小棉襖可以變成上衣、還可變成燈籠褲，你們下來也試試變一變。 裝扮我的幼兒園教案3 設計背景 讓幼兒知道祖國是一個文明的祖國，從小培養(yǎng)孩子熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國，了解祖國的歷史，了解祖國的文化，從而知道祖國的偉大，使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。 活動目標 1.了解剪紙是我國的民間藝術。掌握剪紙的一些基本方法，感受民間藝術的奇妙。 2.嘗試自己設計窗花，體驗其中樂趣，并樂意與人交流、合作進行創(chuàng)作。 3.通過學習兒歌，體驗兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律，感受兒歌趣味的語言情境，并能通過創(chuàng)編表演動作表現(xiàn)文學作品。 重點難點 1.剪紙的方法和技巧。 2.如何剪

10、窗花。 活動準備 1.幼兒通過家庭或.活動觀察窗花。 2.彩紙、剪刀、幾幅設計好的窗花作品。 活動過程 活動1窗花 一、談話活動。 教師：你們知道窗花是什么嗎?它是用來干什么的?你們都在什么地方、什么時候經(jīng)?？吹剿?(幼兒討論，回答問題) 二、兒歌欣賞奶奶的窗花剪得好。 1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。 2.請幼兒說說，聽了兒歌都有哪些感受?你喜歡嗎?兒歌中都描繪了哪些小動物，你能說說嗎? 三、詩歌表演。 1.教師有表情地朗誦兒歌，幼兒繼續(xù)欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。 2.幼兒熟悉兒歌后，隨著教師的朗誦，自由創(chuàng)編動作，進行詩歌表演。 3.幼兒自由組合，進行動作表演，增進游戲趣味性。 四、美工活動：剪窗花。 1.教師向幼兒提供畫好的窗花，并介紹剪紙的方法。 2.幼兒嘗試進行剪窗花，教師適時進行指導，直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。 3.師生共同欣賞作品，教師要給予必要的鼓勵。 活動2我設計的窗花 一、談話活動。 1.教師：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友們自己來設計一個窗花作品，好嗎? 2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞，感受窗花的一般特征和規(guī)律。 二、幼兒設計窗花活動。 1.教師可給予幼兒有關設計的一些基本方法，如：先將紙對