《學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)小吃-驢打滾》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計課題名稱學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)小吃-驢打滾課型實驗課實踐活動課R課時共（1）課時完成一、教學(xué)內(nèi)容分析北京小吃是深蘊于特定歷史文化背景下的一項重要文化成果。它的每一個品種的制作方式、食用方式等，都蘊含著深刻的哲理和北京人特有的審美意趣。它既是物化的北京都城史的一塊"活化石",又是京味兒文化的一個重要組成部分，是老北京生活中不可或缺的重要一環(huán)，北京小吃不僅美味，而且從視覺上也給人以賞心悅目的感覺。傳統(tǒng)小吃-驢打滾制作該課程以傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚偉大的民族精神為主線，以引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)飲食文化，重點研究北京小吃文化，深入挖掘食育元素，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞傳統(tǒng)之美，為發(fā)揚

2、和傳承中國的文化做好鋪墊。教學(xué)方式：班級授課、小組探究學(xué)習(xí)學(xué)校資源狀況：利用學(xué)校的傳統(tǒng)小吃課程，讓學(xué)生在在了解北京小吃文化的同時，通過動手實踐完成驢打滾的制作。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是來自于城區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生，他們分別來自北京和全國各地的部分省市，生活在首都北京近五、六年的時間了，生活的周圍環(huán)境不乏有很多食品老字號，學(xué)生耳濡目染的接受著傳統(tǒng)老字號飲食文化的熏陶，但是學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，很少親自進廚房和接觸食品的制作，對制作過程不了解。本年級學(xué)生有一定的閱讀能力，可以鼓勵學(xué)生自己閱讀驢打滾的文化知識，教師做相應(yīng)提問。學(xué)生有一定的動手能力和觀察能力，但在平時生活中很少接觸廚藝，教師多用啟發(fā)式教學(xué)，

3、與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，提高教學(xué)效率。三、學(xué)習(xí)目標確定（一）通過讓學(xué)生了解北京小吃驢打滾的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)飲食文化的喜愛。（二）通過讓學(xué)生制作驢打滾，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)飲食文化，重點研究北京小吃文化，深入挖掘美育元素，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞傳統(tǒng)之美。（三）通過研究性學(xué)習(xí)方式探討制作方法及動手實踐制作，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。（四）通過制作小吃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。（五）以動手制作為切入點培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞傳統(tǒng)之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，為發(fā)揚和傳承中國的文化做好鋪墊。四、學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：了解中國飲食文化，熟悉北京小吃文化，了解關(guān)于驢打滾的歷史

4、文化和制作方法。教學(xué)難點：制作驢打滾五、學(xué)習(xí)評價設(shè)計評價方式：自我評價、同學(xué)間互評、教師評價借助及時的過程性評價，運用評價表的方式對學(xué)生進行評價，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力六、學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動（1） 活動一：活動準備階段教師活動導(dǎo)入1歡迎大家走進傳統(tǒng)小吃課程，北京小吃是深蘊于特定歷史文化背景下的一項重要文化成果。它的每一個品種的制作方式、食用方式等，都蘊含著深刻的哲理和北京人特有的審美意趣。它既是物化的北京都城史的一塊"活化石",又是京味兒文化的一個重要組成部分，是老北京生活中不可或缺的重要一環(huán)，北京小吃不僅美味，而且從視覺上也給人以賞心悅目的感覺。出示PPT:北京小吃

5、圖片提問：你知道圖片中小吃是什么嗎？你吃過的小吃有哪些？為大家簡單介紹介紹小結(jié)：北京小吃是深蘊于特定歷史文化背景下的一項重要文化成果。它的每一個品種的制作方式、食用方式等，都蘊含著深刻的哲理和北京人特有的審美意趣。它既是物化的北京都城史的一塊"活化石",又是京味兒文化的一個重要組成部分，是老北京生活中不可或缺的重要一環(huán)，北京小吃不僅美味，而且從視覺上也給人以賞心悅目的感覺。2.PPT出示第二組圖片教師：我們平時吃過那么多小吃，那么再出一組圖片請同學(xué)看看，圖片上小吃你了解嗎？ 教師揭示課題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)制作的北京傳統(tǒng)小吃驢打滾學(xué)生活動1說出圖片中的小吃名稱，驢打滾

6、艾窩窩 豌豆黃 糖火燒.學(xué)生討論，回答活動意圖說明：改革開放40年，中西方文化不斷交流碰撞，西餐、洋快餐不斷涌入中國市場，讓學(xué)生在多元化的今天了解中華飲食文化，了解北京飲食文華內(nèi)涵是有必要的。傳統(tǒng)小吃-驢打滾制作該課程以傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚偉大的民族精神為主線，以引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)飲食文化，重點研究北京小吃文化，讓學(xué)生通過制作小吃感受老北京“吃什么，怎么吃以及什么人在吃”深入挖掘食育元素，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞傳統(tǒng)之美，為發(fā)揚和傳承中國的文化做好鋪墊。讓學(xué)生在在了解北京小吃文化的同時，通過動手實踐完成驢打滾的制作，感受小吃的魅力。（2） 活動二：活動實施階段教師活動21.觀看視頻，了解

7、小吃 教師和學(xué)生歸納總結(jié)小吃種類和特點。2.驢打滾的介紹教師介紹：驢打滾，又稱豆面糕，是老北京傳統(tǒng)小吃之一，成品黃、白、紅三色分明，煞是好看。因其最后制作工序中撒上的黃豆面，猶如老北京郊外野驢撒歡打滾時揚起的陣陣黃土，因此而得名“驢打滾”。做好的“驢打滾”外層粘滿豆面，豆香餡甜，入口綿軟，別具風(fēng)味，是老少皆宜的傳統(tǒng)風(fēng)味小吃。通過圖片你能看出黃、白、紅三色嗎？大家說一說這三色分別是什么食材。教師小結(jié)：黃色是黃豆面 白色是糯米 紅色是豆沙餡小吃驢打滾還有傳說小故事，我們一起來看一看。3. 教師：了解了驢打滾的歷史，我們還要了解制作驢打滾的原材料及制作方法才能完成我們今天的作品。4. 出示：驢打滾制

8、作所需原材料介紹原材料及其食用功效6.驢打滾制作方法教師提問：看圖討論一下如果你來制作會如何完成？學(xué)生活動2學(xué)生討論分組討論（學(xué)習(xí)性研究）：學(xué)生根據(jù)教師提出的問題對如何使用原材料制作驢打滾、制作驢打滾的步驟、過程中可能遇到的問題進行大膽假設(shè)，討論，分組將研究的結(jié)果進行匯報。.小組分享討論結(jié)果。活動意圖說明：此環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生觀看驢打滾的外形特點和小組合作的形式進行學(xué)習(xí)性研究，自主討論出制作驢打滾的方法。并進行成果分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。活動三：動手實踐和成果分享部分教的活動31.教師對學(xué)生自主研究的結(jié)果進行點評，并將難點內(nèi)容的部分進行重點講解和突破，讓學(xué)生在制作過程中多加注意。例

9、如搓面的環(huán)節(jié)是與學(xué)生的生活經(jīng)驗距離最遠的，告訴學(xué)生需要注意的地方。2.蒸面環(huán)節(jié)因為事件過長，我們使用已蒸好的面皮。3.展皮、 鋪餡、 卷卷過程需要學(xué)生有耐心的一點點的來完成，不要急躁和急于求成，反而達不到好的效果。4.最后總結(jié)制作方法：制作驢打滾需要以下步驟來完成：搓面 蒸面 展皮 鋪餡 卷卷 裹粉 切塊 擺盤。5.老北京小吃還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有機會接觸學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)小吃文化和制作的知識，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的小小傳承人。學(xué)的活動3學(xué)生分組根據(jù)自主研究的結(jié)果進行嘗試、體驗、動手來完成制作的過程。學(xué)生進行驢打滾制作學(xué)生分組，小組合作，教師巡視并指導(dǎo)成果分享。介紹學(xué)習(xí)制作過程

10、中的問題和自己的解決辦法及感受?；顒右鈭D說明：本環(huán)節(jié)是通過學(xué)生進行自主研究的形式在教師的指導(dǎo)之下完成制作，學(xué)習(xí)體驗動手制作過程，提高在實踐中解決問題的能力。七、板書設(shè)計學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)小吃-驢打滾 歷史文化：故事 原材料制作過程：搓面 蒸面 展皮 鋪餡 卷卷 裹粉 切塊 擺盤八、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計了解更多的老北京小吃文化，將其制作成小報進行學(xué)習(xí)成果的分享和交流。把學(xué)習(xí)到的驢打滾的制作方法介紹給自己的家長，讓家長和自己通過小手拉大手的方式把傳統(tǒng)小吃的知識文化和制作方法進行傳承。九、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明學(xué)校作為北京傳統(tǒng)小吃實踐基地，聘請北京老字號紅螺食品有限公司的高級技師廚藝面點專家與學(xué)校廚藝課程教師共同為學(xué)生進行授課。這是學(xué)校引進的優(yōu)質(zhì)的校外教育資源在實踐課程中的充分的應(yīng)用。使學(xué)生在傳統(tǒng)小吃制作過程中不僅可以親自體會、感受其所體現(xiàn)出的中華老字號企業(yè)的精益求精的工匠精神內(nèi)涵，而且可以鍛煉學(xué)生做事有耐心、細心和誠心，做人做事認真、嚴謹、踏踏實實、一絲不茍。其中使用的信息技術(shù)手段進行播放的學(xué)習(xí)、制作傳統(tǒng)小吃驢打滾過程的視頻、幻燈片等給與學(xué)生生動、直觀的效果，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重點、難點問題的解決起到了很好的促進作用。十、教學(xué)反思與改進（一）課程實踐中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，興趣盎然，圍