×職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)

1、X職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)整合優(yōu)勢(shì)謀發(fā)展三個(gè)對(duì)接促跨越,職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)加快職業(yè)教育發(fā)展，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。,職業(yè)中學(xué)建校20多年來(lái)，在各級(jí)黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦 心經(jīng)營(yíng)、共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)均得到了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn) 有在校學(xué)生人數(shù) 3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學(xué)、 計(jì)算機(jī)、文秘、旅游、電子商務(wù)、機(jī)械、電子等十個(gè)專業(yè)， 已躋身于省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)之列 ，是全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育示 范專業(yè)點(diǎn)，省、市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)示范基地。“苦干實(shí) 干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正 是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場(chǎng)為向?qū)?/p>

2、，堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉，成功實(shí)施職業(yè)教育與市場(chǎng)就業(yè)需求、國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā) 展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個(gè)對(duì)接”， 向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生，為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格的中、初級(jí)實(shí)用人才，走出了一條適應(yīng)市場(chǎng)需求、主動(dòng)為經(jīng) 濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)路子。一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級(jí)黨政和教育主管部門的大力 關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項(xiàng)目 申報(bào)等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時(shí) 代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益 和社會(huì)知名度不斷提高。省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)學(xué)校的發(fā) 展傾注了大量的精力

3、，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職 業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情， 是學(xué)?？焖?、健康發(fā)展的活力之本、動(dòng)力之源。2、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)是學(xué)校健康發(fā)展的前提,縣是全國(guó)著名的革命老區(qū)，系國(guó)家首批國(guó)定貧困縣，現(xiàn)為國(guó)家重點(diǎn)扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬(wàn)，有勞動(dòng)力41萬(wàn)個(gè)，其中農(nóng)村勞動(dòng)力37萬(wàn)個(gè)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力達(dá)18萬(wàn) 個(gè)。，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力空間十分 狹窄，年均有近10萬(wàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟(jì) 日益成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分?，F(xiàn)狀表明，加大對(duì) 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和解決農(nóng)村 剩余勞動(dòng)力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力資 源和市場(chǎng)對(duì)人才的

4、大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源 和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、 打造南江農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動(dòng)人才資源 向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證目前學(xué)校占地約 70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前 列。學(xué)校有一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子， 平均年齡38歲，校級(jí)干部均為本科學(xué)歷，高級(jí)職稱。教師 學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%專業(yè)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%均具有高、 中級(jí)技術(shù)職稱。其中高級(jí)教師18人，一級(jí)教師50人。學(xué)?，F(xiàn)建有多媒體教室兩個(gè)， 計(jì)算機(jī)200余臺(tái)，60座電子閱覽

5、室 一個(gè)；建有機(jī)械、電焊、電動(dòng)縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn) 室12個(gè)和校外實(shí)習(xí)基地 6個(gè)；開通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和校園寬 帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點(diǎn)專 業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿 足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。二、創(chuàng)新辦學(xué)思路，打造職教名校1、主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，建設(shè)品牌專業(yè)專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場(chǎng)規(guī)律。學(xué)校 主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，按照市場(chǎng)需求著力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以名牌專 業(yè)打造職教名校，通過(guò)重點(diǎn)專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手 段的整體改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培 養(yǎng)面向市場(chǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者

6、和專門人才，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè) 和社會(huì)發(fā)展的實(shí)力。學(xué)校現(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機(jī) 械、計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場(chǎng) 需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)初步顯現(xiàn)。2、積極融入市場(chǎng)，拓展服務(wù)功能學(xué)校堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián) 合，積極融入市場(chǎng)，實(shí)行一校多牌、一校多制、一校多用的 多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)， 形成了學(xué)歷教育、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié) 合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜 合服務(wù)于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng) 村剩余勞動(dòng) 力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。3、大膽開拓市場(chǎng)，全力服務(wù)“三

7、農(nóng)”學(xué)校瞄準(zhǔn)城鄉(xiāng)市場(chǎng)需求， 大膽開拓市場(chǎng)，實(shí)行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場(chǎng)育人才”，加大“為農(nóng)服務(wù)，替農(nóng) 牛T賂弧鋇墓朋髁 X齲 罅K凳匚幻袂肯毓乙蹋貧萍既牖B 刈澹橄蹬卜瘢 寡 6韻賾蚺擋 檔墓畢茁蝕锏攪？0%以上。同時(shí)，學(xué)校還大力實(shí) 施農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，充分發(fā)揮作為“農(nóng)村勞動(dòng) 力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”的龍頭作用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源 優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，XX年2月以來(lái)共舉辦各類培訓(xùn)班 15期，培訓(xùn)各類技工 2520人，其中農(nóng)民工1669人，高級(jí)技 工328人，中級(jí)技工 758人；共有2380被輸送到沿海大中 型企業(yè)務(wù)工就業(yè)，其中 126人競(jìng)爭(zhēng)到了管理人員崗位。據(jù)統(tǒng) 計(jì)，經(jīng)

8、培訓(xùn)后的務(wù)工人員工資水平較培訓(xùn)前的700元左右上 升到了 1200元左右，有力促進(jìn)了農(nóng)村貧困家庭脫貧致富和 縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也得到了 同步攀升。三、實(shí)現(xiàn)三個(gè)對(duì)接，促進(jìn)跨越發(fā)展現(xiàn)實(shí)表明，加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、加大農(nóng)民工培訓(xùn) 力度和規(guī)模，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收的重要舉措， 是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì) 的重要任務(wù)。近年，學(xué)校不斷強(qiáng)化職業(yè)教育功能，以全縣農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為已任，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大培訓(xùn) 規(guī)模，開展多層次多形式培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)行技術(shù)培 訓(xùn)與農(nóng)民工轉(zhuǎn)移相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與勞動(dòng)就業(yè)相結(jié)合、 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相

9、結(jié)合，成功實(shí)施“三個(gè)對(duì) 接”，促進(jìn)了學(xué)?？缭桨l(fā)展。1、與市場(chǎng)需求對(duì)接，拓寬渠道謀跨越學(xué)校將職業(yè)教育同就業(yè)市場(chǎng)需求相結(jié)合，準(zhǔn)確定位，主 動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，實(shí)行校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；構(gòu)建了 面向省內(nèi)外的人才信息網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各種傳媒和 就業(yè)服務(wù)站等渠道，分析市場(chǎng)需求，把握人才供需新情況、 新趨勢(shì)，主動(dòng)面向市場(chǎng)辦學(xué)；同全國(guó)19個(gè)省、市、地區(qū)簽訂了用人協(xié)議，就業(yè)安置渠道暢通，就業(yè)服務(wù)體系已基本形 成。同時(shí)，學(xué)校還按照市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，已逐步形成 畜牧獸醫(yī)、電子、機(jī)械、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等骨干專業(yè)群，使學(xué)校 的專業(yè)建設(shè)既符合市場(chǎng)需求， 又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、 名牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)初現(xiàn)。近年來(lái)學(xué)校畢業(yè)

10、生十分搶手， 供不應(yīng)求， 就業(yè)錄用率在95%以上。2、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接，真抓實(shí)干求跨越國(guó)家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為職業(yè)教育提出了新的更高的要求，教育必須要培養(yǎng)出實(shí)用的人才，才能在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中充分發(fā)揮作用。職中利用學(xué)校作為國(guó)家首批中等職業(yè)教育專業(yè)示范點(diǎn)的強(qiáng)勢(shì)，承擔(dān)了國(guó)家“ 863”計(jì)劃南江黃羊新品系選育項(xiàng)目子課題的研究 任務(wù)，加大“學(xué)校加基地聯(lián)大戶帶農(nóng)戶”的科技推廣服務(wù)力 度，實(shí)施“農(nóng)業(yè)科技入戶”，主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 依靠校外10多個(gè)生豬、黃羊養(yǎng)殖示范基地和8個(gè)科技服務(wù)掛聯(lián)村等實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí) 用人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前遍布全縣的畜牧獸醫(yī)人員、農(nóng)

11、村種養(yǎng) 大戶和飼料經(jīng)銷人員，90%以上都是小河職中的畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟(jì)做出了突出貢獻(xiàn)。3、與高校專業(yè)對(duì)接，提升質(zhì)量促跨越現(xiàn)代教育尤其是職業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充分融合，成為了 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支柱，也使得靠質(zhì)量求生存、靠質(zhì)量促 跨越成為了一種務(wù)實(shí)之需。學(xué)校立足南江的畜牧資源優(yōu)勢(shì)和南江黃羊的品牌優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)校的國(guó)家示范專業(yè)的輻 射帶動(dòng)作用，依托縣內(nèi)豐富的旅游資源，形成了職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書與職業(yè) 資格證書結(jié)合、學(xué)校資源與社會(huì)資源共享、中職教育與高職 教育相融的辦學(xué) 格局。先后與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大 學(xué)、四川師范大學(xué)等高校相關(guān)專業(yè)聯(lián)軌，建立起了遞進(jìn)式的 人才培養(yǎng)體系，教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅攀升，已先后對(duì)口 向高校輸送畢業(yè)生1300多人，培養(yǎng)各類專業(yè)實(shí)用人才3000多人；高考連續(xù)五年獲,市職教類第一名，僅 XX年職教 本科上線人數(shù)就達(dá)52人，占全縣職教本科上線人數(shù)的86%。整合優(yōu)勢(shì)謀發(fā)展，三個(gè)對(duì)接促跨越。小河職業(yè)中學(xué)已成功探索出了一條由數(shù)量型轉(zhuǎn)向規(guī)模效益型的成功辦學(xué)之