湘教版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)

1、湘教版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 讀下面的古詩，并完成填空。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1這首詩的作者是_，“稚子”的意思是_。2敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（ ）A.夸張 B.比喻 C.擬人3翻譯本詩最后兩句。_2. 課內(nèi)閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1“三萬里河”指的是_，“五千仞岳”指的是_。這里的“三萬里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很_和很_。2“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”運(yùn)用了（）的修

2、辭方法。A.比喻 B.夸張 C.擬人 D.對比3對前兩句詩的理解不正確的是（）A.這兩句詩意境闊大深沉，對仗十分工整。B.山本來是不動的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄偉，而且富有生氣。C.詩中極力描寫河山的奇?zhèn)邀?，是為了突出祖國的可愛，表明朝廷收?fù)失地的決心。D.這樣的大好河山，卻陷于敵手，更加使人感到無比憤慨。4如果把本詩第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_5后兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_3. 閱讀古詩詞，完成練習(xí)。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是

3、清代的_，“長相思”是這首詞的_。2請摘錄詞中原句填空。在這首詞中，“_”寫出了行軍之艱難；“_”寫出了氣候之惡劣；“_”寫出了隊(duì)伍之龐大；“_”寫出了思鄉(xiāng)之情切。3這首詞表達(dá)了詞人行軍在外時的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情。在本學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩中，你還積累了哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句？請將印象最深的詩句默寫在下面。_4. 結(jié)合注釋，讀古詩，做練習(xí)。 塞下曲唐盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。（注釋）塞下曲：古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭生活的。驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動。引弓：拉弓，開弓，這里包含下一步的射箭。平明：天剛亮的時候。白羽：這里指箭。沒：陷入，這里是鉆進(jìn)的意思。石棱：

4、石頭的邊角。1根據(jù)古詩內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。(1)詩中的“驚”字說明將軍聽到風(fēng)吹草動的聲音非常害怕。（_）(2)“引弓”描寫的是將軍的動作。（_）(3)這首詩塑造了一個勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的邊塞將軍的威武形象，表達(dá)了詩人對邊塞將領(lǐng)的贊頌之情。（_）2朗讀“平明尋白羽，沒在石棱中”正確的節(jié)奏是()A. 平明/尋白羽，沒在/石棱中。B. 平明/尋/白羽，沒在/石棱/中。5. 補(bǔ)充詩句并完成各題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(   )(   )(   )河?xùn)|入海，(   )(   )仞(   )(   )

5、摩天。遺民淚盡(   )(   )(   )，南望王師(   )(   )(   )。(1)填空。  這首詩是( )愛國詩人( )寫的。詩的前兩句向我們展示了( )，后兩句表達(dá)了詩人( )。(2)判斷對錯，正確的打“”，錯誤的打“×”。  “王師”是指宋朝的軍隊(duì)。(   )  這首詩是詩人48歲時寫的一首愛國詩。(   )  “五千仞”是形容山之高，“三萬里”是形容河之長。(   )  詩題朗讀時

6、是這樣劃分停頓的：秋夜/將曉出/籬門迎涼/有感。(   )6. 閱讀樂園。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋茱萸：香味植物。古風(fēng)俗重陽節(jié)插茱萸避災(zāi)疫。1“異鄉(xiāng)”的意思是_，“遙知”的意思是_。2九月九日是_節(jié)，中國人有_的習(xí)俗。3“_”一句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情7. 閱讀下面這首詩，完成練習(xí)。勸學(xué)詩唐顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（注釋）更：古時夜間計(jì)算時間的單位，一夜分五更，每更為兩小時。當(dāng)天夜晚11點(diǎn)到第二天凌展1點(diǎn)為三更。五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫。黑發(fā)：年少時期，指少年。白首：頭

7、發(fā)白了，這里指老年。1用自己的話說說這首詩的意思。_2這首詩告訴我們什么道理？_3同是談讀書，這首詩與課文中的語段在論述的角度上有何不同？試概括說明。_8. 閱讀。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。1詩的前兩句寫所見：_、_、_；第三句寫所聞：_（均用詩中詞語回答）2“春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指_，這句詩運(yùn)用了_手法。3“黃河遠(yuǎn)上白云間”中的“遠(yuǎn)上”和“一片孤城萬仞山”中的“孤”歷來為人們所稱道，請任選其一試做分析。_4下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.詩歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊

8、柳”指折楊柳曲，古詩文中常以楊柳喻送別情事。C.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。9. 古詩閱讀。秋夜將院出門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千徹岳上摩天。_，_。1將古詩補(bǔ)寫完整。2說說下列詞語在詩句中的意思。（1）將曉：_（2）摩天：_（3）三萬里河：_（4）胡塵：_3這首詩的作者是_代詩人_，這首詩表達(dá)了詩人_的心情。10. 閱讀長相思，完成練習(xí)。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1本詞的作者是_?！伴L相思”是_名。“榆關(guān)”指的是_。2“山一程，水一程”表示征途_；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途_。3“故園無此聲”中的“此聲”在這里指

9、_，這句詩表達(dá)了詞人_的感情。11. 讀詩歌，回答問題。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1“王師”是指_。2臨終前詩人的遺憾是_；詩人的遺愿是_（用原句回答）。3通過這首詩，我們可以知道作者是一個怎樣的人？_12. 默寫古詩 牧童 并回答問題。  （1）默寫牧童_（2）作者是_代詩人_。前兩句詩的意思是：_。閱讀回答 清平樂村居以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的畫面，朗讀時要讀出感情。1這首詞給我們描繪出什么形象？_2這首詞借此又表現(xiàn)了什么主題？_13. 課外閱讀。四時田園雜興·春日宋范成大土膏欲動雨頻催

10、，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。（注釋）土膏：指肥沃的土地。一餉，片刻。餉，通“晌”。鞭筍：細(xì)長的竹筍。1這首詩的第一句中，“_”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形。2下列對詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.“一餉開”三字，形象地描繪出花草在春天生長迅速，片刻間使人眼花繚亂的景象。B.詩人精心選擇農(nóng)村特有的景色與農(nóng)民的勞動生活來表現(xiàn)春天，寫出了春天的勃勃生機(jī)。C.詩歌最后一句巧借鞭筍來透露春天的氣息，與“一枝紅杏出墻來”有異曲同工之妙。D.詩歌先概括描寫春天，然后具體描繪景物?！按摺薄伴_”“過”等詞充滿著動態(tài)之美。3這首詩作者都描寫了哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_14. 把古詩補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。乞巧_，_。_，_。1這首詩是_代詩人_寫的，描寫了民間過_節(jié)時的盛況，表現(xiàn)了人們_的美好心愿。2“乞巧”是指向織女星_。3每當(dāng)此時，人間女子通常對著_用_(a.五彩線；b.紅絲