六年級下冊英語的優(yōu)質教案

1、六年級下冊英語的優(yōu)質教案 小學英語教學的最終目的就是希望能夠讓學生們養(yǎng)成自主學習好習慣，因此，在開展日常教學過程中所設計的教案應當具有探索性。今天我在這給大家整理了一些六年級下冊英語的優(yōu)質教案，我們一起來看看吧! 六年級下冊英語的優(yōu)質教案1 教學內容: Whatsyour dream? 教學目標： 1.會用英語描述自己的理想 2.引導學生從小樹立遠大的理想并為之努力奮斗，具備明確的學習目標。 3. 培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵其大膽真實地表達想法。， 教學重點： 會用英語描述自己的理想 教學難點： 會用英語描述自己的理想 教法：高效 課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片

2、 錄音機 教學過程： 一、自主學習 (一)溫故知新 Retell the dialog have learned. (二)1. 學習新課文 2. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。 第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。 3.講解重點內容： Did you have a dream when you were young? Yes, I wanted/hoped to be a/anand 4. 描述自己的理想。 二.展示交流(Ask andanswer) 讓同學們互相交流自己的理想，集體交流反饋. 鞏固延伸 1. 描述自己的理想

3、. 2. 調查同學們的理想 三、鞏固練習 1.首先老師放錄音，讓學生復述。 2.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。 四、課堂小結(Summary) 1. 師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。 2. 教育學生樹立正確的理想觀。 五、 課堂作業(yè)： 翻譯下句子： 6. Wouldyou like to talk about your dreams ? 7. Ithink we need more players like Yao Ming and Lin Shuhao. 8. MaybeI will join the National Team one day . 9. Atthe age

4、 of five, I hoped to fly like a bird . 10. Ibelieve : work hard and my dream will come true . 六年級下冊英語的優(yōu)質教案2 What Would You Like? 單元總目標： 本單元的教學重點是就餐用語，其中難點是用餐時的基本 會話。其主要的功能語句有：What would you like toeat? Wed like What kind of Would you like, or ? ,Please.要求學生能在日常生活中準確運用這些就餐時的基本用語。本單元的詞匯多為過去學過食物、飲品類單詞，

5、新加入了量詞詞組相搭配的短語。要求學生在掌握如何表達這些食物、飲品數(shù)量的同時，能把量詞詞組靈活運用于功能語言之中。 課時安排： 本單元的教學共分4課時。第一課時Part A、 B。第二課時Part A、B 。第三課時Part A 、B、C第四課時Part B、C。 知識目標： 一、能聽、說、讀、寫詞匯： a bowl of noodles, a plate of beef, a glassof juice, a b ottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. - What would you li

6、ke to eat? - Wed like - What kind of Would you like, or ? - , Please. 2.- Would you like something to drink? - May I have ? - Sure. 3. - Anything else? - Yes, /No, thanks. 情感目標： 一、挖掘話題的趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于參與、勇于交際實踐的精神。 二、引導學生注重合作學習，培養(yǎng)其合作意識。 三、培養(yǎng)學生熱愛生活的情操，以及多使用禮貌用語、禮貌待人的好習慣。 六年級下冊英語的優(yōu)質教

7、案3 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller 2、能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Letsplay.完成Letscheck 二、教學重點與難點 1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。 2、難點是對新句型How heavy are you ? 并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter 三、教學過程 1、Warm-u

8、p (1)教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right. 2、Presentationand practice Lets learn (1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brownone .范讀單詞heavier，學生跟讀。 (2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫

9、助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。 (3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller (4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。 (5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。 (6)完成Letsplay. 2、Consolidationand extension (1)做本單元ALets learn部分的活動手冊配套練習。 (2)抄寫所學的四

10、會詞組，一個抄兩行。 六年級下冊英語的優(yōu)質教案4 教學目標： 1. 能聽懂并理解Lets talk部分的對話內容。 2. 能流暢地朗讀對話，并能在日常生活中模仿使用以下的基本電話用語： (1)- Hello, may I speak to? - Sorry, is out. This is speaking. CanI take a message? - Sure. (2)-Hello! Is that? -Yes. This is speaking. Who is that? 3. 能熟練地說明Lets chant部分的歌謠。 教學準備： 1. 教師準備本單元的詞匯教學卡片。 2. 教師準備

11、Lets talk部分的教學掛圖。 3. 教師準備錄音機以及Lets talk 和Lets chant部分的錄音磁帶。、 4. 教師準備電腦、手機等實物。 5. 教師準備一些寫有表示日?；顒拥膭釉~短語的紙條。 教學過程： 一、課程導入 教師拿出自己的手機和電腦做不同的事情，讓學生來猜說。在猜說完上一課時所學的所有詞匯后，再讓學生看詞卡，集體把這些詞匯復讀一遍。 二、教學過程： (一)新課展示Lets talk 1. 教師提出問題，并播放Lets talk部分對話錄音的前半部分，讓學生帶著問題感知對話內容：What arethey doing? Who arespeaking? 2.教師再次播放

12、此段錄音，幫助學生理解對話內容。 (1)理解電話用語May I speak to ? This is 利用肢體語言進行教學。 板書句型：May Ispeak to? This is 讓學生兩人一組練習接通電話的用語。 (2)理解電話用語Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask to call me? (3)板書句子：Ill tell herwhen she comes back.并講解此句的意義和用法。 3. 教師播放Lets talk部分對話錄音的后半部分。 (1)讓學生聽錄音，理解電話用語Is that ? Wh

13、o is that? 教師做出打電話的樣子。提到班里誰的名字時就讓該生作出一定反應。 (2)教師再次播放該部分錄音，幫助學生理解對話內容，弄清楚對話大概提到了什么事情。 (二)鞏固活動 1. 教師播放Lets talk部分的完整錄音 ，讓學生各自小聲跟讀并勾畫出打電話時的基本用語。 2. 小組活動，分角色進行對話朗讀練習。 3.小組展示。學生分角色朗讀、展示好，其它學生進行評價。教師給予必要的語音、語調、語氣等方面的指導，以鼓勵表揚為主。 三、操練 (一)Part B Lets play Pair work:模仿Alice和Colin電話里的對話，進行創(chuàng)編對話練習。 1.教師快速展示所準備的寫有一些表示日常活動的動詞短語的紙條，通過師生回答，盡量多地復習一些動詞短語。 2. 復習之后，讓學生兩兩一組，選擇不