2016關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、2016 關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX 關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)【 1 】XX月XX0，縣教研室組織我鎮(zhèn)部分教師到XX學(xué)校參觀、 學(xué)習(xí)、聽(tīng)課活動(dòng)，主題是：“如何構(gòu)建高效課堂”，我們聽(tīng)取了四節(jié) 高質(zhì)量的公開(kāi)課， 進(jìn)一步闡釋了高曉課堂的含義， 特別強(qiáng)調(diào)要立足于 自身實(shí)際，來(lái)構(gòu)建高效課堂 ; 要多寫、多看、多總結(jié)、多交流，通過(guò) 研究、總結(jié)、深化、提升來(lái)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高，我認(rèn)為這次活 動(dòng)給我們一線老師明確了努力地方向， 給高效課堂的構(gòu)建帶來(lái)了活力。通過(guò)此次參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課活動(dòng)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼 界，外面的課堂真的好精彩 ; 同時(shí)也認(rèn)識(shí)推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課 堂已勢(shì)在必行。XX學(xué)校的

2、課堂教學(xué)模式打造了不可思議的高分，我覺(jué)得他們 是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師” ! 他們徹底打破傳統(tǒng)的課 堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái)，走進(jìn)派尼學(xué)校任何一個(gè) 課堂，令人無(wú)法相信，那就是課堂，全班分成幾個(gè)小組，每節(jié)課前， 課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng)， 展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、 或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)徒弟都是主動(dòng) 跟著師傅走動(dòng)的， 目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程， 主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn) 多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn) 撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題，這 種教學(xué)模式，使課堂充滿了活動(dòng)，不斷生成許多精彩

3、的東西，師生的 思維通過(guò)不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。我個(gè)人認(rèn)為，改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生 “動(dòng)”起來(lái)( 學(xué)到新知，獲得成功的體驗(yàn) ) ，從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)全 面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人！對(duì)于“XX”模式，不能急于求成， 要有一個(gè)過(guò)程，把XX模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái)。 在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒(méi)有人能給我們提供現(xiàn) 成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教 學(xué)時(shí)段，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把XX成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我們 學(xué)校的實(shí)際情況， 有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去， 不是照本宣科 的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，

4、怎樣的課堂才稱得上 高效課堂呢 ?高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué) 的高效性， 指在課堂教學(xué)中， 通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 思維的過(guò)程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲 得高效的發(fā)展。 因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教 學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是 絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩 子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，但高效 課堂卻打破了這一現(xiàn)象， 孩子的主導(dǎo)地位得

5、到體現(xiàn)， 老師的輔導(dǎo)地位 得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)在回想一下，其實(shí)，最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松一點(diǎn)，那是XX年XX月一次聽(tīng)課，第一次見(jiàn)到一種與我不同的課 堂模式的課后就深深的吸引， 我覺(jué)得教師在課上真輕松， 不用怎么板 書，把教學(xué)目標(biāo)、 預(yù)習(xí)步驟打在投影上，課堂上讓學(xué)生帶著明確的任 務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后，讓學(xué)生講解，而且，還當(dāng)場(chǎng)完成課堂作業(yè)，并 當(dāng)場(chǎng)批改，后來(lái)知道這就是XX模式，所以，這八年來(lái)我的課堂都有 這種方式的影子，從XX學(xué)校成功的課堂我再次體會(huì)到： 要真正把課 堂還給學(xué)生，把說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生， 使學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高。 我想現(xiàn)在我要做的就是點(diǎn)燃學(xué)

6、生智慧的火花，點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃 燒!高效課堂教學(xué)，我深深地體會(huì)到： 快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué) 生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其它學(xué)課有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳 道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”， 應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識(shí)， 更 要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神， 數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶， 提 高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為 他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)， 通過(guò)學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)、 教師與學(xué)生間互動(dòng)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力

7、，在自主探究、 合作交流中得到充分發(fā)揮， 真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動(dòng)的 舞臺(tái)，有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。20XX 關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)【 2 】 在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我 覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化， 教育效果的最大化。 是師生的共 同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的 學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)， 在單位時(shí)間內(nèi)高效率、 高質(zhì)量地完成 教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是 指學(xué)生在知識(shí)與技能， 過(guò)程與方法， 情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)” 的協(xié)調(diào)發(fā)展。 就其外延而言涵蓋高效

8、的課前精心預(yù)習(xí)、 課堂教學(xué)中實(shí) 踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。 一般來(lái)說(shuō)， 高效課堂效益評(píng) 價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂 充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在 90% 以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué) 三維目標(biāo)的達(dá)成。二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件： 一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況， 科學(xué)合理地確 定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)， 編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。 二是教學(xué)的過(guò)程必 須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。 這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈 活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

9、積極性。 三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1 ，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專 注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2 ，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈 活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3 ，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。 它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4 ，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。 在物理課上對(duì) 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練 ; 語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng) 說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地， 更是現(xiàn)今我們課改的主陣地， 必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。 影響課堂效率的因素很多， 我們只有 理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)， 客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題， 才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。 提高課堂教學(xué)效率的方法有很多， 除 了課前