九年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測分析報告范文

1、九年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測分析報告范文 九年級化學(xué)是初中義務(wù)教育階段最晚開設(shè)的一門學(xué)科，是化學(xué)的入門階段，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和科學(xué)素養(yǎng)，從而建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為高中的學(xué)習(xí)打下根底。 命題意圖： 1、主要測試學(xué)生對初中化學(xué)根底知識、根本技能的掌握情況，考點均為初中化學(xué)核心知識和主干知識。本試卷涉及的學(xué)科根底知識主要有儀器裝置的認(rèn)識、氣體的制取、催化劑、儀器的組裝、化學(xué)反響類型、化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反響的有關(guān)計算等。 2、表達學(xué)科內(nèi)綜合，處處表達新課程理念和中考改革的要求。第一題將初中階段的兩大氣體氧氣和二氧化碳的制取結(jié)合起來，提升了學(xué)生對反響原理的認(rèn)識，集實驗、化學(xué)用語、反響類型

2、等考核于一題，綜合性強，能力要求高。 3、關(guān)注學(xué)生是否具備應(yīng)有的化學(xué)觀和價值觀，考查化學(xué)研究根本方法的掌握，關(guān)注科學(xué)研究經(jīng)歷的思維過程。第二題將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理(雜質(zhì)的處理)解決化學(xué)問題的能力。 閱卷分析： 化學(xué)局部總分值為30分，總平均分為17.5分;就各單位情況來看，平均分最高為23.2分，最低分為10.3分，相差13分;學(xué)生最高分為30分，最低分為2分。反映出的主要問題和典型錯誤主要有： 1、根底知識有缺陷?；瘜W(xué)方程式的書寫錯誤較多，存在不配平、化學(xué)式錯誤、漏掉氣體符號、沒有反響條件等問題;根本概念和根本理論理解不透徹等等。 2、局部學(xué)生的邏輯推理能

3、力較弱，思維的嚴(yán)密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面 ，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。如一個集氣瓶中一長一短兩個導(dǎo)管裝置的用途，很多學(xué)生不知道如何從密度的角度去思考。 3、標(biāo)準(zhǔn)答題能力和化學(xué)計算能力較差。計算題設(shè)數(shù)時帶單位、計算過程不帶單位、相對分子質(zhì)量計算錯誤、計算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象普遍存在。 4、不重視教材的運用。教師在平時的教學(xué)中只是側(cè)重綜合能力訓(xùn)練和相關(guān)資料的使用，不注重回扣課本，如計算題為課此題的簡單變形，有相當(dāng)一局部學(xué)生得分在2分以下。 幾點建議： 1、展示化學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)指出：堅持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的根底性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，密切結(jié)合化學(xué)

4、與社會生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價值。因此在化學(xué)教學(xué)中一定要結(jié)合身邊事物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的化學(xué)、有趣的化學(xué)，讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊。 2、關(guān)注薄弱學(xué)生，實施分層教學(xué)。教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)會沒學(xué)會設(shè)定目標(biāo)，要給每個學(xué)生成功的時機，不要只是關(guān)注個別“尖子”學(xué)生，要尊重學(xué)生的個體差異。要做到分層輔導(dǎo)，對教師來說要搞“題?！庇?xùn)練，對尖子生要加強“題型”訓(xùn)練，對中等生要做好 “題量”訓(xùn)練，對薄弱學(xué)生強化 “必考題”的訓(xùn)練。 3、加強標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，提高書面表達能力?；瘜W(xué)用語是化學(xué)最根底的東西，要特別強化化學(xué)式的標(biāo)準(zhǔn)書寫;化學(xué)方程式的配平、條件、狀態(tài)的標(biāo)注;化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。同時還要注意計算題解題格式的標(biāo)準(zhǔn)性。 4、重視實驗教學(xué)。要充分挖掘化學(xué)實驗中蘊含的各種教育功能，改革化學(xué)實驗教學(xué)，利用各學(xué)?，F(xiàn)有的條件開齊開好實驗，鼓勵有條件的學(xué)生做好一些家庭小實驗，教師至少應(yīng)該利用已有條件，做好演示實驗，可結(jié)合實際情況，改革教材中的“活動天地與實驗探究”等欄目中的實驗內(nèi)容，因地制宜地搞好實驗教學(xué);建議各學(xué)校充分利用多媒