淺析高師音樂(lè)教育中的微格教學(xué)

1、淺析高師音樂(lè)教育中的微格教學(xué)摘要：嵌格教學(xué)是訓(xùn)練師范生掌握課堂教學(xué)技能的有效方法，是一個(gè)可控制的實(shí)踐系統(tǒng)。本文主要論述了徽格教學(xué)在高師音樂(lè)教育中進(jìn)行培訓(xùn)的必要性及與微格教學(xué)培訓(xùn)密切相關(guān)的幾個(gè)方面。關(guān)鍵詞：高師音樂(lè)微格教學(xué)必要性徽格教學(xué)堵訓(xùn)高師音樂(lè)教育是向基礎(chǔ)教育輸送師資力里的動(dòng)力源， 這里培養(yǎng)的人才將直接活躍在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中。 對(duì)于微格教學(xué)這一教學(xué)技能的推行， 瓜根源上是從高師音樂(lè)教育起步的， 如何能使高師音樂(lè)教育在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中積極推動(dòng)微格教學(xué)這一技能，主動(dòng)引領(lǐng)，是一個(gè)事關(guān)今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的基拙音樂(lè)教育成效高低的重要問(wèn)題。一、微格教學(xué)的概述微格教學(xué)的英文為“ Miomteaching ，在

2、我國(guó)被譯為微觀教學(xué)或 . 微型教學(xué)”等。目前我國(guó)應(yīng)用較多的是“微格教學(xué) 。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)訓(xùn)練師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。 微格教學(xué)的創(chuàng)始人之一、美國(guó)教育學(xué)博士的德瓦埃特愛倫認(rèn)為微格教學(xué) : 是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為戴已經(jīng)成為教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容 . 。微格教學(xué)是一種分解簡(jiǎn)化了的課堂教學(xué)，主要體現(xiàn)在 :( 約授i時(shí)間短，這樣可減經(jīng)師范生 0 青任教師的壓力和負(fù)擔(dān)，也廈于指導(dǎo)教師集中精力觀察評(píng)佑教學(xué) ;(2) 教學(xué)內(nèi)容單一， 便于練習(xí)者掌握， 能在較疙時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù) ;(3) 訓(xùn)練目標(biāo)單一， 只注怠一種技能，

3、使釗 練者容易掌握、 指導(dǎo)者容易評(píng)檔 ;(4) 學(xué)生人數(shù)少 (4-5 人) ，便于師范生可青任教炳控制，減少了怕失敗的心理壓力。二、高師音樂(lè)教育中進(jìn)行微格教學(xué)的必要性基于對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)， 我們必須將現(xiàn)代化的音樂(lè)教師技能列入教學(xué)的重要位置， 強(qiáng)誰(shuí)微格教學(xué)在高師音樂(lè)教育中的必要性， 一方面是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐 ; 另一方面便是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生盡早掌握現(xiàn)代化教育的技術(shù)和手段。 師范類音樂(lè)院校是倍養(yǎng)基層音樂(lè)教師的搖籃，應(yīng)該把微格教學(xué)的技能高低作為衡量一位音樂(lè)師范生是否能勝任一名合格音樂(lè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。三、如何在高師音樂(lè)教育中進(jìn)行微格教學(xué)1. 微格教學(xué)應(yīng)該與高師的音樂(lè)

4、教育體制相吻合， 教育隊(duì)伍也要不斷提高水平。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看， 音樂(lè)師范教育走向開放， 是我國(guó)高等師范音樂(lè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，特別是在加入 wTo后這種趨勢(shì)更加明顯。 這種發(fā)展趨勢(shì)必然使師范類音樂(lè)院校暴留在日益廠泛的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前， 從而迫使高師音樂(lè)院校加大改革和教育力度加快創(chuàng)新步伐 . 提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而爭(zhēng)取更大的生存發(fā)展空間。微格教學(xué)作為高師音樂(lè)教育一項(xiàng)必要的技能培訓(xùn)，也應(yīng)該與高師音樂(lè)教育體制相統(tǒng)一。2. 在音樂(lè)教學(xué)改革中實(shí)施微格教學(xué)，截格教學(xué)是在現(xiàn)代教育理論和思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用電教媒體、 系統(tǒng)訓(xùn)練教師或即將成為教師者教學(xué)技能的培訓(xùn)方法， 上世紀(jì)八十年代后在我國(guó)一些高師院校所采用， 是一種全新

5、的教學(xué)模式。 對(duì)音樂(lè)學(xué)科而言，應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)滅綱的指引下，各種技能分別進(jìn)行微格訓(xùn)練 . 組織音樂(lè)師范學(xué)生進(jìn)行教材分析、書寫教案、多次試講、錄像、反饋等。微格課堂改變了傳統(tǒng)授課方式，而是師生互動(dòng)的共同體，探究性、研究性以及熱點(diǎn)、疑點(diǎn)閱題被拿到微格課堂上， 充分展示了教者的演示技能、 組織技能、 變化技能等綜合創(chuàng)新能力。3. 音樂(lè)微格教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，才能有目的性和針對(duì)性 . 不能律于形式。邀強(qiáng)音樂(lè)師范生的實(shí)踐技能加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是音樂(lè)師范教育的重要環(huán)節(jié)，也是結(jié)合音樂(lè)基砒教育實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)改革研究的重要舉措。高師音樂(lè)教育應(yīng)與基礎(chǔ)音樂(lè)教育實(shí)際密切， 進(jìn)行實(shí)地考察， 根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)課

6、程確定自己的授課題目。 做到為基砒音樂(lè)教育服務(wù)， 真切了解基礎(chǔ)音樂(lè)教育的實(shí)際需求。中小學(xué)由過(guò)去師范音樂(lè)教育被動(dòng)實(shí)習(xí)場(chǎng)所轉(zhuǎn)為主動(dòng)、 積極的參與者音樂(lè)師范生的實(shí)際教學(xué)能力得到充分的鍛煉和提高。 而且高師音樂(lè)院校能夠及時(shí)了解中小學(xué)音樂(lè)教育與教學(xué)的實(shí)際催況并反饋到今后的教學(xué)中， 通過(guò)實(shí)際課程設(shè)置魷教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)等方面， 使米來(lái)的音樂(lè)教師質(zhì)量得到保證， 在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和建立符合基礎(chǔ)音樂(lè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系， 努力提高學(xué)生的專業(yè)能力和狽在技術(shù)綜合應(yīng)用能力。 從而通過(guò)微格教學(xué)實(shí)踐以點(diǎn)影響到面增強(qiáng)課掌音樂(lè)教學(xué)的直觀性，加深認(rèn)知能力。4. 微格教學(xué)與新型的音樂(lè)教學(xué)模式密切相關(guān)。 首先要注慧音樂(lè)教學(xué)模

7、式的改革。所謂教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式， 也就是按照什么樣的教育思想、教學(xué)觀念來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。 21 世紀(jì)隨著信息技術(shù)和高科技的飛速發(fā)展，必須建立新型的音樂(lè)教學(xué)模式才能跟上時(shí)代的步伐和當(dāng)前音樂(lè)教育發(fā)展的需要，也就是說(shuō)微格教學(xué)技能的倍訓(xùn)與新型鮑音樂(lè)教學(xué)模式步調(diào)一致， 才能使兩者之間相互促進(jìn)，相互提高，更好地為基礎(chǔ)音樂(lè)教育服務(wù)。5. 薇格教學(xué)要突出音樂(lè)專業(yè)學(xué)科的特 . 點(diǎn)。不同的專業(yè)學(xué)科，其微格教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)有所區(qū)別， 它們既具有共性， 又具有其獨(dú)特的個(gè)性。 這就要求微格教學(xué)指導(dǎo)教 I 要根據(jù)音樂(lè)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)， 把握其與其他學(xué)科評(píng)價(jià)體系的異同， 建立符合本專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)技能評(píng)價(jià)體系， 使微格教學(xué)的訓(xùn) l 練目標(biāo)更準(zhǔn)確， 更有針對(duì)性。總之高師音樂(lè)教育走向開放， 是我國(guó)高等師范音樂(lè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是一種進(jìn)步。運(yùn)用微格教學(xué)的