2022年屆江蘇省南京市三模語文試卷

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載留意事項：南京市 2021 屆高三年級第三次模擬考試語 文 2021.05精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1本試卷共160 分；考試用時150 分鐘；2答題前,考生務必將學校.姓名.考試號寫在答題卡指定區(qū)域內；答案寫在答題卡對應題目的橫線上；考試終止后,請交回答題卡；一.語言文字運用（15 分）1對下面一段話空缺處依次填入詞語,最恰當的一組為（3 分）（） 創(chuàng)新人才大都不為在課堂里教出來的,而為在布滿人文情懷和自由學風的環(huán)境里出來的；當前中國高校訓練的關鍵在于開設能夠轉變思維方式和世界

2、觀的通識課程,而不為可以的有用課程；要重視“無用學問的有用 性”,也就為莊子所說的“無用之用”；a熏染另起爐灶立竿見影b 熏陶改弦易轍立竿見影c熏陶另起爐灶卓有成效d熏染改弦易轍卓有成效2以下詩句填入所給早春南征寄洛中諸友一詩橫線處,恰當的哪一項（3 分）（）楚色窮千里,行人何苦賒；芳林逢旅雁,候館噪山鴉； 春入河邊草,；東風一樽酒,新歲獨思家；a. 疏柳映新塘b. 潮平路帶沙c. 花開水上槎d. 胡霜拂劍花3在下面一段文字橫線處填入語句,連接最恰當的哪一項（3 分）（）自從汽車駛過褒城以后,水的顏色就由墨黑變成淺綠了；,真為美人臉上的娥眉吧？作為背景的遠山為黛色的,扁而彎的一痕深黑淺灰,編成

3、了奇突的筆觸,斧削的殘跡對面的山層,覆著一行行的嫩綠岸邊的水成巖,露著深深淺淺的水痕一個個小艇在碧色的漣漪上飄著,確為扁舟葉葉淺黃色的大路,似乎為一條束在山腰間的帶子a. b. c. d. 4以下四種不同的表達語得體的哪一項（3 分）（）a 分別總為在六月,回憶為思戀的愁；同窗數載的很多美好瞬時,將永久銘刻在我的記憶之中（畢業(yè)贈言）b 工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”,這很有意義,群眾積極響應,沒有一點異議；（廣播稿）c本人昨日不慎于學校閱覽室丟失阿倫特抵抗無能之惡一書,期盼拾得者璧仍原物,不甚感謝?。▽の飭⑹拢ヾ特邀您作為嘉賓蒞臨我校校內戲劇節(jié),信任您會有幸觀看到最具特色的演出, 敬

4、候您的光臨；（邀請函）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載5下面幾個等式為某班墻壁上勵志宣揚欄材料,為它配置解說不精確哪一項（3 分）（）（ 1+0.01）365 =37.8（ 1+0.01+0.01） 365 =1377.4（ 1-0.01） 365 =0.03（ 1-0.01-0.01） 365 =0.0006a 等式告知我們：每天只比你努力一點的人,其實已經超你很遠；b 等式告知我們：每天你比別人怠惰一點,其實已遠遠落后別人；c等式告知我們：每日比別人進步多一點或少一點,你的人生將不相同；d等式告知我們：每日多進一步可致千里,每日多退一點可致深潭；二.文言文閱讀

5、（18 分）閱讀下面的文言文,完成6 9 題；屯田郎中石君墓志銘宋文同公字君瑜,世居關中；少舉進士,授扶溝縣主簿；民狃悍猾,務不直以亂治,亡所尊畏,侮慢驕狠；公至,不能耐,繩以國律,無所借宥；久之,惡少相教敕避去,曰： “為不如他人,慎無犯,入即齏汝肉矣；”令嘗間語公,謂寰內之治,難以比諸外,當少寬,取無事以去；不爾,忽失慮,中其奇,安可悔？公曰：“用法有內外之異,非朝廷所以待天下之意也；愚職在奉助,惟知以殉公為稱,不知其余矣；”改知虹縣；虹俗尚雜惡,昧利而嗜訟；公初來,謁守；守視公少年,易之；撼以虹治,留公假州局；公曰：“奉詔書,不敢私自免,試往臨之；茍有可以上關,愿府無見爽相庇賴,事不枝柱

6、,政無難為矣；”守頷之,曰：“然；”既至,莊重閉默,眾莫測其端涯；但密記奸桀,疏捕幾輩,白府逐他所；自為一境安靜,以善譽聞；富人責租,使其奴毆逋者；公曰：“奴罪當然,教之者主耳；”并錄之；主懼,匿不出；捕急,其徒計賂人代焉；至廷下,公曰：“為富人耶？衣冠就爾,其質乃賤隸；”袒視之,膚革皸瘠,果其家役仆也；杖去,直得其主而坐之；自為強宗大姓,俯首躡地,謂神為公矣；移綿州羅江縣,蜀人柔良畏事,索摩撫,公易虹治,一用清簡；未逾時,縣事已告無所設；簿書凝然,械杻積蠹,廡下徒吏,偃居門宇終日；居甿不識追胥之擾,盡力田事；新黌舍,聚良子弟,置師教之,親為講說義訓,使循服,其父兄感泣入謝；遷屯田郎中,宰相方

7、將汲用,而公遂病至不起,享年五十二；嗚呼！公為人器宇儻蕩,望之魁崛偉人也；喜大節(jié),善論議,于世務纖悉無不該究,聽之灼灼,皆可立施用者；與人款曲,接以恩決,無一不相能,故死之日,上下咸嗟悼之；（選自全宋文卷一一七,有刪節(jié)）6以下加點詞的說明,不正確的哪一項（3 分）（）a 繩以國律,無所借宥 借：寬容 b 富人責租,使其奴毆逋者 逋：拖欠c居甿不識追胥之擾胥：差吏d 遷屯田郎中,宰相方將汲用汲：引導7以下對原文有關內容的概括和分析,不正確的哪一項（3 分）（）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載a 石公認為朝廷立法的用意為天下無別,所以治理京城近處不應與外地有所不同,執(zhí)

8、法不行稍加寬松；b 雖然虹縣難以治理,石公并不畏縮,毅然赴任,他期望如有政務需要稟報,州府不要對自己的差失加以庇護；c有富人教唆奴仆催租傷人,為躲避治罪,逼迫奴仆冒充自己去頂罪,被石公識破,最終被抓捕到案,依法治罪；d 石公善于品評人事為非,洞悉世情時勢,分析問題清晰明白,處置方法切實可行,他對人殷勤應酬,與人親善相處；8.把文中畫線句子翻譯成現代漢語；（8 分）（ 1）不爾,忽失慮,中其奇,安可悔？（4 分）（ 2）簿書凝然,械杻積蠹,廡下徒吏,偃居門宇終日；（4 分）9石公治理虹縣與羅江縣,施政方略主要有哪些不同？為什么？（4 分）三.古詩詞鑒賞（11 分）閱讀下面兩首唐詩,回答疑題；晚蟬

9、盧殷深藏高柳背斜暉、能軫孤愁減昔圍注；猶畏旅人頭不白、一再移樹帶聲飛；聞蟬來鵠綠槐陰里一聲新,霧薄風輕力未勻；莫道聞時總惆悵,有愁人有不愁人；【注】軫,此處意為撥弄；圍,腰圍；10詩人各用哪個字概括了蟬的特點？蟬聲分別引發(fā)了詩人什么樣的感嘆？（6 分）11請簡要分析兩首詩最終兩句表現方式的特色；（5 分）四.名句名篇默寫（8 分）12補寫出以下名句名篇中的空缺部分；（8 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 1） ,紉秋蘭以為佩；（屈原離騷）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 2）絕巘多生怪柏,懸泉瀑布, ,清榮峻茂,

10、良多趣味；（酈道元三峽）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 3）艱巨苦恨繁霜鬢, _；（杜甫登高）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載（ 4）此情可待成追憶, _；（李商隱錦瑟）（ 5）日星隱曜, ；商旅不行,檣傾楫摧；（范仲淹岳陽樓記）（ 6）元嘉草草,封狼居胥, ；（辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古）（ 7）精誠所至, ；（王充論衡·感虛篇）（ 8）操千曲而后曉聲, ；（劉勰文心雕龍·知音）五.現代文閱讀：文學類文本（20 分）閱讀下面的作品,完成13 16 題；小銅匠葉紹鈞陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等學校里,覺得周身

11、不大舒服,但為形容不出；高等學校里的同學圍著他看,都放出奇怪的目光；根元只想什么地方有個洞,自己隱匿在那里；他看那高等學校里的運動場也特別可怪,寬闊到難以言說；他站在廊下望對面的圍墻,低矮且渺茫,他想,總有兩三里的距離吧；很多同學在場中踢球,足尖觸著球身, 那球突然升騰空際；空洞的音響散布開來,似乎一切都有點兒震驚；他覺得自己差不多不能穩(wěn)固地站立；他的先生平常穿著藍布的大褂,今日換了件新的深藍紡綢的,仍加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋特別清晰,可知被擱在箱子里的時候久了；先生舉步時,頭向前微俯；先生帶了自己的幾個同學走進高等學校的辦事室,室中人便請他坐下；他只坐著椅子的一角,上體向前兩手支

12、在膝上,這才坐穩(wěn)了；他和婉且謹慎地請求學校收下他的初等學校的同學；說罷,他的頭俯得更低,上體前屈算為鞠躬；一位頭發(fā)梳得很光,戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨便答說：“他們在本校念書就為了；但為,停一會有個測驗,請關照他們等著；”“為,為；”根元的先生趕忙答應,似乎屬僚受了上司的命令；根元看著那位頭發(fā)梳得很光,戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生,見他受先生的特別的敬禮,只覺得可怕；再看其他不熟識的先生們,個個有一種異樣的威武,他特別不好過,似乎周身有壓迫攏來；根元有三四天不到學校了；級任先生點名時問起,有同學回答說：“他的母親死了；”級任先生立刻浮蕩起 種無著的傷感；其次課正開頭,根元推開了室門走進來；他穿著一件寬

13、大的白布長衫,上邊很有些油污的痕跡；束著白帶,形成難看的皺褶；然而白布長衫照舊嫌長,下緣只為在地上 掃；他掩上了門,雙手下垂,便隱匿在長而寬的衣袖里；當他向先生行了禮,走向他的座位時,中空的衣袖口輕輕拂動,正像街上走過的道士；這使全堂的同學覺得好玩而低笑了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載根元的沒表情的臉面與往日一樣,只瞪視著前方,口略張開,顴頰微泛紅暈；他被笑得慚愧了；全堂的同學端詳著他的臉面和白衣；他覺得四周全為眼光,于為更為惘然了；“你的母親死了？”級任先生憂愁地問； “死了；”根元很平淡地回答； “患的什么?。俊薄安恢?；”根元搖著頭；他覺得這差不多像被考

14、問功課一樣,懦怯的心使他的頭低著,又慢又輕地連續(xù)說道,“只聽她說不好過,在床上躺了兩天,便死了；”“家中什么人守著？” “鎖著；”他的手在衣襟那里按了一按,又說,“父親出去了,鑰匙在我的衣袋里；”級任先生無可再問,望著根元只為出神；此后根元照常到學校；他的功課做得很不好,全校的老師都說他為低能兒；特殊為教算術的田先生,他曾指著根元的額角說：“你這么笨,今生學不會算術了！期望你不要來吧！”過了重陽,根元果真不到學校了；這一天學校里整理房屋,預備暑假后開學；有幾處門窗的旋手和窗鉤已經損壞了,須喚個銅匠來重新裝過；喚來的銅匠便為根元；他穿著破舊的青夏布衫,褲管卷到膝 上,赤足拖著草鞋,正和平常的小工

15、匠一模一樣；他的臉很臟,全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具；他見了學校里的諸位先生,都叫一聲,不等先生們答應,便走了過去；他工作了兩三點鐘工夫,應行修理的門窗都弄好了；他用臟黑的手拭了臉上的汗,帶著工具自去；這真為一件微小的事情,但感動了田先生；晚上他和幾個同事在運動場中乘涼,忽 然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠,不如那個銅匠！”他又說道：“陸根元這孩子,我們用完了方法,總不能鑿開他的渾沌的竅；誰知他學銅匠倒有點兒近情！”根元的級任先生聽田先生說道,便表示自己的看法：“用完了方法么？這仍不能說；像根元這一類的孩子,我們不能使他們受一點兒影響；我們與他們,差不多站在兩個國 度里,中間隔著一座又

16、高又厚的墻,彼此絕不相通；我們怎么能把他們教好呢！”田先生說：“你先生何不把這座墻打破了？”大家默然；他又說：“我們與他們中間并沒有什么墻,只為我們所用的教法太脆弱無力了；根元的師父銅匠王三,鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但為他教徒弟并不爛醉；他不問怎樣,不聽他的話就為打！這才使徒弟有個懼怕,不敢不用一點兒心；我們也能照他那樣命令同學就好了,惋惜不能！”“這就根本懷疑了？”級任先生掃興地說；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載田先生不回答；但他想：“同學如能同藝徒一樣,因懼怕先生的責打而肯定聽從先生的命令,那多好呢；當那樣的先生才有效而多趣味呢！”他望著運動場中夏夜的幽景,又想

17、：“假如自己就為銅匠王三,此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作,便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了；總之,決不會 在這夜景清幽的運動場中乘涼；”想到這里,他又覺得當學校老師到底仍有些意思；1922 年 12 月 10 日作；13以下句中加點詞傳達出人物什么樣的內心感受？請具體解說；（4 分）（ 1）“死了；”根元很平淡地回答；（ 2）想到這里,他又覺得當學校老師到底仍有些意思；14在進入高等學校時,小說以陸根元的視角來觀看描寫學校的運動場和他的先生；這樣寫有什么作用？（6 分）15請分析文中畫線部分的表現手法和表達成效；（4 分）16小說題為“小銅匠”,但寫陸根元的同學生活多,寫他的銅

18、匠生活少；請?zhí)骄窟@樣支配的用意；（6 分）六.現代文閱讀：論述類文本（18 分）閱讀下面的文章,完成17 19 題；談美英毛姆我發(fā)覺美為個終點；我認真考慮美的東西,覺得我所能做的惟有注視和稱贊；它們對我引起的心情為高雅美麗的,可為我既不能保持這心情,又不能重復感受它；世上最美的東西最終也使我厭膩；我留意到,從未臻完善的作品中,我倒能獲得更長久的滿意；正由于它們仍沒有達到十全十美,所以它們使我的想象力得以有更大的活動范疇；最宏大的藝術品已經為盡善盡美,我無以復加,我擔心靜的心靈只能疲于消極的深思默想；我覺得美好高山的頂峰,你攀上了那里,就只有重新回下來；完善無缺為我們都追求的,卻又最好不要真正達

19、到這境域；我曾試圖從美學家那里查找出人性中有什么因素使我們可能產生美的情感；我們慣常認為美源于人要求表現的本能,而我得說這為一種身心的狀態(tài)；或許在身心的結構精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載中存在著一種生理功能,使某些聲音.某些節(jié)奏.某些顏色特殊令人心曠神怡；然而也由于我們愛某些東西.某些人.某些地方,或者時間的消逝增加了感情價值,所以我們覺得美；仍沒有人爭論過時間對于美的作品的影響；不僅僅為我們越熟識它們,越看到它們的美,而且歷代的稱贊不知不覺地增加它們的美；濟慈的頌歌現在比他剛寫下它們的時候更美,全部從這些美麗的詩歌中得到勸慰和力氣的人們積聚的感情使它們詩意更加

20、豐富了；審美心情決不為一樁簡潔明確的玩意兒,它為特別復雜的,為由各種不同.而且往往相互沖突的因素綜合形成的；美學家們教你不要由于一幅畫或一曲交響樂激起了你的本能沖動,或者由于它們挑動了你忘懷已久的往事,或者由于通過它們引起的聯 想,使你進入了神奇的狂歡狀態(tài),就為這些圖畫或音樂所感動；這樣的勸誡沒有用,事實上你仍為被感動；一個人對于一件偉人的藝術作品的反應到底為怎樣的呢？比如說,他在羅浮宮觀看提香的掩埋,或者在聽著唱歌大師中的五重唱的時候,他所感覺到的為什 么？我知道我所感覺到的為什么；那為一種刺激,使我感到既為心靈上.卻又為肉體上的高度興奮,使我感到幸福,似乎覺察到自己的力氣,擺脫了人生的羈絆

21、；同時又感到自己產生一種布滿仁愛的溫厚心情；我覺得安定舒泰,而精神上又似超脫人世；但為我問自己,這種心情有什么用處呢？當然,它令人開心,而歡快本身為美好的；藝術的價值,在于它的成效；假如它只能賜予歡快,無論為怎樣的精神上的歡快,它也沒有多大意思,或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思；假如它為一種勸慰,那為夠好的；這個世界上布滿了邪惡,人們能夠常有個隱逸的去處,確為好的,但并不為躲避邪惡,而為積聚力氣去迎戰(zhàn)邪惡；藝術如要作為人生的一大價值,它必需培養(yǎng)人們謙遜.寬容.聰明和高尚的品德；事實很奇怪,藝術家只有在無意之中才能收到這個成效,正如蜜蜂為為了自己需要而制造蜂蠟,全然不知人類會拿去派

22、各種各樣的用處；（選自毛姆隨想錄,有刪改）17作者為什么說“美為個終點”？請結合第段簡要分析；（ 6 分）18從全文來看,影響人們產生美感的因素有哪些方面？（ 6 分）19依據 兩段內容簡要概括作者的藝術價值觀；（ 6 分）七.作文 70 分精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載20依據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800 字的文章,文體不限,詩歌除外；（ 70 分）絕大多數的人用感覺來摸索,而我卻用摸索來感覺；（葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿）南京市 2021 屆高三年級第三次模擬考試語文附加題留意事項：1由選考歷史科目的考生解答,其他考生不做；本試

23、卷總分40 分,考試用時30 分鐘；2答題前,考生務必將學校.姓名.考試號寫在答題卡指定區(qū)域；答案寫在答題卡上對應題目的橫線上；考試終止后,請交回答題卡；一.閱讀材料、完成 21 23 題； 10 分書法之壞,自顏真卿始；自顏而下,終晚唐無晉韻矣；至五代李后主,始知病之, 謂顏書有楷法而無佳處,正如叉手并足如田舍郎翁耳；李之論一出,至宋米元章評之 曰：顏書筆頭如蒸餅,大丑惡可厭；又曰顏行書可觀真便入俗品米之言雖近風不為無理然能言而行不逮；至趙子昂出,一洗顏.柳之病,直以晉人為師,右軍之后,一人而已；（選自墨池瑣錄）21用斜線“ /”給上面文言文中的畫線部分斷句；限 5 處5 分又 曰 顏 行

24、書 可 觀 真 便 入 俗 品 米 之 言 雖 近 風 不 為 無理然 能 言而 行 不 逮 ；22. 墨池瑣錄作者與三國演義開篇的臨江仙詞作者為同一人,請寫出其朝代和姓名；（ 2 分）答：.23. 結合材料,用自己的話簡要概括顏真卿書法之“病”；（3 分）二.名著閱讀題（15 分）24以下對有關名著的說明,不正確的兩項為（5 分）（）（）a 三國演義第十八回,袁紹向曹操借兵攻公孫瓚,操因其言辭驕慢恨不才能討之,荀彧以十勝十敗之說勸其不必在意袁紹,而應先討呂布；b 吶喊中不少作品為以第一人稱“我”來寫的,但形象各有不同,如社戲中為憧憬田園生活的孩子,而家鄉(xiāng)中為對將來困惑的現代學問分子；c半夜中

25、李玉亭周旋于吳蓀甫和趙伯韜之間,多次為吳出力,如向吳報告趙的陰謀.受吳所托去和趙交涉,迫切期望吳蓀甫在競爭中取勝；d 茶館第一幕,當一個鄉(xiāng)婦拉著自己的女兒進來尋買主時,常四爺要賞給她們面吃,而秦仲義和王利發(fā)并沒有憐憫和憐憫,要把她們攆出去；e老人與海中,桑地亞哥在應付大馬林魚的過程中,多次自言自語“孩子在這兒就好了”,說明他也需要有人給他信心和支持；25簡答題 10 分（ 1）邊城中,順順怎樣從陸軍什長一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人？（4 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載（ 2）紅樓夢第六十七回,當得知尤三姐自刎.柳湘蓮出走后,薛姨媽.薛寶釵.薛蟠三人各有什么

26、態(tài)度？（6 分）三.材料概括分析題（15 分）閱讀下面的材料,完成26 28 題；休茶屋日永井荷風里昂市郊外,索恩河畔；三月下旬,午后三點多；日光漸??；帶著雨的風,絲絲滲入肌膚；灰色的石堤修長；石橋橋廓下長著兩棵高大的冬枯的梧桐樹,樹下擱著很多閑置的鐵制桌椅；這里坐著兩位肩上挎著繪畫工具的畫家；一邊喝著白葡萄酒,講著話,一邊遠眺遠處的風景；隔著大道有住家,紅瓦白墻黑色的門；被藤蔓遮蓋著的露臺欄桿上掛著炸河魚的牌子,野玫瑰已經枯萎了的小窗前打出旅店的小旗,里面烏黑不見人影；流水中心有著樹木枯黃的小島；透過島上的枯枝可以看到對岸景色.住家和來往的車輛；再后面為小丘陵,丘陵上的葡萄園已經為一片黑黑的

27、荒蕪；隨著流水向前望,天空越來越寬廣；離里昂市很遠的地方,在高聳的工廠煙囪上,有彩云飛速地移動著；橋廓下有條小路,順堤而下的河流被阻在那里；水中有一棵很大的柳樹,長枝搖蕩始終舒展到小路上；樹枝既細又密,而且并不纏繞；停著四五只小船的船屋墻上寫著“出租船只”的字樣；水面安靜如鏡,水中倒影為那樣清晰而安靜,時而會有灰塵一般的小蟲使水中蕩起一層漣漪；丘陵的山麓上有汽車飛駛而過；突然有一對端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來；那細巧鞋尖特殊美麗,走到橋中心,兩人依著欄桿,用手比劃,商議著要借哪只小船；說話聲音連在岸上的人都聽得到；畫家們拍著桌子,要干其次杯酒；旅店那里飄出飯菜的香味；系著圍裙的十四五歲

28、的小姑娘進進出出忙得不行開交；有聲聲犬吠入耳；（選自法蘭西物語）26. 請概括本文作者所抒發(fā)的情感；（4 分）27. 文中敘寫畫家有什么作用？（5 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載28. 文末“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工,請簡要分析；（6 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1 b（ 3 分）2 c（ 3 分）3 b（ 3 分）4. a （ 3 分）5. c （ 3 分）南京市 2021 屆高三年級第三次模擬考試語文答案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6 d（ 3 分；汲：提拔）7 c（ 3 分；不為逼迫奴仆冒充他去頂罪,

29、而為他的黨羽謀劃收買別人來代他頂罪）8. （ 1）不如此,一旦考慮疏忽,中了他們的陰謀,哪里仍有懊悔的機會呢？（4 分；每句 1 分）（2）公文簿冊靜置不用,刑具都生了蛀蟲,堂下廂房中的差吏們,成天閑居在屋里；（報任安書有“受械于陳”句）（4 分；每句1 分）【評分細就】一句一分,意對即可；（1 ）“爾”,這樣；“忽”：疏忽；“慮”：考慮；“其”：陰謀.奇謀；“安可悔”：逐字逐句,譯成反問語氣即可；（2）“薄書凝然”譯成“公文（文書）不動（翻）.靜置”之意即可；“械杻”譯為“刑具”“器具”即可；“蠹”譯為“蟲子”；“廡下徒役”譯為 “官府的差役”之類意思即可；“偃居門宇終日”譯出終日閑居無事之

30、意即可；9治理虹縣打擊奸邪與豪強；治理羅江縣無為而治,興辦訓練；由于兩縣民風不同,虹縣民俗駁雜而邪惡,蜀人脆弱馴良,膽小怕事；（4 分；每問2 分）【評分細就】第一問治理虹縣扣“執(zhí)法嚴格”,治理羅江縣“無為而治”“興辦訓練”答到一點即可；其次問扣民風,虹縣“雜惡”.羅縣“柔良畏事”；10晚.新；（2 分）晚蟬,羈旅之愁；聞蟬,不同的人有不同的感受；（4分；每點2 分）【評分細就】其次問：聞蟬扣“愁（惆悵）”與“不愁（如積極向上）”兩方面的意思,必需答出不同的人不同為情感的意思；或答“勸慰”亦可；11. 晚蟬：抒情和描寫相結合,怨蟬聲惹人愁,無理而有情；聞蟬：以談論入詩；力翻陳案,出人意表；（5

31、 分；每點1 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載【評分細就】答案一共五點,前三后二,一點一分；晚蟬中“抒情.描寫”歸入第一點,“責備蟬聲”歸入其次點；聞蟬中“談論”歸入第一點；“觀點新奇（富有新意）”歸入其次點；12. （ 1）扈江離與辟芷兮（2） 飛漱其間 （ 3）潦倒新停濁酒杯（4）只為當時已惘然（ 5）山岳潛形（6）贏得倉皇北顧（7） 金石為開 （ 8） 觀千劍而后識器（8 分；每句1 分）13（ 1）表現陸根元面對母親去世的哀痛和無奈,面對先生詢問的緊急和可怕,面對同學關注的慚愧和惘然；（2 分）（2）雖然不能像銅匠那樣在同學面前有肯定權 威,但不必在艱

32、苦的環(huán)境中工作和生活,可以享受美景和舒服；（2 分）【評分細就】（1 ）答到其中兩個方面即可、增加 “ 對死亡的麻木” ；（ 2）能答到“優(yōu)越感”或“慶幸”等1 分,有對比分析1 分；14以陸根元的視角來觀看環(huán)境和人物就帶上了他的感情顏色；（2 分）他看到的運動場奇怪寬闊,表現他對這一環(huán)境的內心懼怕,為下文的退學埋下伏筆；（2 分）他看到自己的先生衣著不同平常,舉止謹慎尊敬,反襯出高等學校先生的威武,增加了他的內心壓力；（2分）【評分細就】陸根元眼中的運動場和先生的特點2 分,表現出他的形象或心理2 分,為下文退學埋下伏筆1 分,帶上感情顏色1 分；補充“增強現場感” 1 分；15肖像（細節(jié)）

33、描寫,表現陸根元自然隨便的性格和艱苦辛苦的職業(yè)特點；（4 分；每點 2 分）【評分細就】手法2 分；成效2 分,從性格特點（如吃苦耐勞等）和身份特點（如生活窘迫等）兩個角度作答,意思對即可；補充“與前文比較,表達其身份的轉變”1 分；16可從詳寫.略寫.對比等材料支配方法及用意這兩方面做探究；示例：（1）寫他的同學生活多,為為了通過他的學習過程批判舊式的學校訓練；（2）寫他的銅匠生活少,為為了引出他的師父,并與學校的先生作比較,引出對訓練問題的爭論；（3）把他的兩方面生活結合起來,為為了豐富人物形象,表現人物的進展變化；（4）把他的兩方面生活結合起來,為為了形成對比,突出對訓練的批判；（6 分

34、；每點3 分,答對兩點即可）【評分細就】從情節(jié)（身份轉變的合理性）.人物（豐滿形象）.主題（對舊式訓練的批判）等角度作答,各2 分；17（ 1）美的東西讓人只有注視和稱贊；（2）人們經常追求完善無缺（十全十美）這個終極目標,達到這個目標后就沒有長久的美感了 完善無缺經常使人厭膩 ；（ 3）美帶給人消極的感受；（6 分；每點2 分）18藝術品（審美對象）的完善程度；審美者的身心狀態(tài).審美樂趣.審美才能；時間；（ 6 分；每點2 分）【評分細就】其次點答到兩點即可；19藝術要使人開心；要能給人勸慰,教人積聚力氣迎戰(zhàn)邪惡；培養(yǎng)人高尚的品德；（6分；每點2 分）【評分細就】其次點答到“迎戰(zhàn)邪惡”即可,

35、增加“藝術成效往往為無意之得”；附文言文參考譯文：石公字君瑜,其家世代在關中定居；年輕時考取了進士,被任命為扶溝縣主簿；當地百姓習于兇悍.狡猾,做非法的事來破壞法治,心中無所敬畏,輕侮散漫,驕橫兇狠；石公到任之后,不能容忍,以國法來制成他們,絕無寬?。灰欢螘r間之后,那些卑劣胡為的年輕人精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載相互商議打算要逃離,他們說:“這個官員和別人不一樣,當心不要觸犯他,一旦被他抓住,那就粉身碎骨了；”縣令曾經私下對石公說,認為京城近處的治理,難以和外地相比,執(zhí)法應當稍加寬松,爭取能平安無事地離任；假如不能這樣,一旦考慮疏忽,中了他們的陰謀,哪里仍有懊

36、悔的機會呢？石公說:“執(zhí)法假如京城近處和外地有所不同,這不為朝廷用來公正對待天下人的用意；屬下的職責在于輔佐上級,我只知道為國家利益而獻身,不懂得仍有其他的選擇；”改任虹縣知縣；虹縣的習俗多駁雜而邪惡,貪圖利益且嗜好訴訟；石公初到任,拜謁知州；知州見石公年輕,輕視他,就以虹縣難以治理來動搖他,要留他暫且?guī)椭幚碇莞聞?；石公說：“我奉朝廷詔令,不能為個人考慮不去赴任,我想嘗試前往；假如有需要向上稟報的政務,期望州府不要因見我有了差失就庇護我；事情假如沒有抵觸,政務就沒有難辦的了；”知州同意他的看法,說：“好的；”到任之后,他態(tài)度嚴正莊重,不與外界往來,保持緘默,那些挑戰(zhàn)鬧事的人無法揣測他的底細

37、；他只為隱秘地查清了那些奸邪暴橫的壞人,搜捕了幾批,上報州府將他們驅趕到別處；從今全縣境內平安無事,他因政績優(yōu)異而著名；有一個富人催逼租糧,讓他的奴仆打傷了拖欠租糧的人；石公說:“奴仆的罪責應當懲戒,然而教唆者為他的主人；”下令一并抓捕審訊；主人可怕,藏匿不出；官府追捕得很急迫,他的黨羽就謀劃收買別人來代他頂罪；人犯被抓到了公堂,石公說:“這為富人嗎？衣服和帽子的確為富人的,但本人卻為個低賤的奴仆；”剝下衣服一看,這個人皮膚皴裂,身體瘦弱,果真為富人家的奴仆；石公對他處以杖刑后把他趕走,直到最終抓捕到了他的主人,依法治罪；從今豪門大族,對石公低頭躡足,認為石公真為神人；調任綿州羅江縣令,蜀地百

38、姓脆弱馴良,膽小怕事,需要安撫,石公轉變了在虹縣的治理之道,全都采納清靜簡潔的方式；不久,縣府已沒有多少政務布置；官府公文簿冊靜置不用,刑具都生了蛀蟲,堂下廂房中的差吏們,成天閑居在屋里；百姓都沒見過有催交賦稅的官吏來擾亂,都盡力于耕作；石公新建了學校,招集了良家子弟入學,任用良師教導他們, 并親自給他們講授道義,讓他們遵從,他們的父兄為此感動流淚,前來致謝；升任屯田郎中,宰相剛要提拔任用他,可為石公卻臥病不治,享年五十二歲；嗚呼,石公器宇軒昂,瀟灑不羈,看上去高大高大；他重氣節(jié),善于品評人事為非,對于世情時勢的精細之處無不分析得完備具體,讓人聽得明白清晰,都可以立刻實施使用；他對人殷勤應 酬

39、,以恩意待人,沒有人不能親善和諧相處；所以他逝世的時候,全部的人們都嗟嘆悼念 他；21又曰 / 顏行書可觀 / 真便入俗品 / 米之言雖近風/ 不為無理 / 然能言而行不逮；（每處1分；少于5 處,見對給分；多于5 處,見錯扣分）22明.楊慎（2 分；每空1 分）23粗,俗,缺乏晉人氣韻；（3 分；每點1 分）【評分細就】補充“丑”；24 a.c（ a 不為荀彧為郭嘉；c 李玉亭為期望從中調和）（5 分；答對一項得2 分,答對兩項得5 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品資料歡迎下載25（ 1）因病從軍隊回鄉(xiāng),用積蓄的錢買船租給別人；娶了一個略有產業(yè)的寡婦；大方能濟人之急,為

40、人公正無私,贏得人心；原先高年碩德的人物去世,他就順理成章地成了代 替者；（ 4 分；每點1 分）（ 2）薛姨媽：遺憾哀嘆；薛寶釵：并不在意,認為為前生命定,不必傷感；薛蟠：哀痛著急；（ 6 分；每點2 分）26對自然風物的沉醉；對閑適生活狀態(tài)的滿意；（4 分；每點2 分）【評分細就】答案從“自然美景”“生活方式.狀態(tài)”兩方面正向評判即可；請閱卷老師將同學答案與原答案比對,能正常歸入其中某一點的就按點給分；27通過動作描寫,寫出人對美景的沉醉,表現人與自然的和諧（2 分）；側面表現環(huán)境的美麗安靜（1 分）；前后照料,豐富畫面內容,使畫面富有憤怒（2 分）；【評分細就】原答案共三點,補充一個答案

41、點“畫家也構成了風景的美好”；同學答案豐富多彩且有很多合理出色的地方,請閱卷老師敏捷歸類,如“畫家愛美（喜愛到風景美的地方寫生）”歸入原答案其次點“側面表現環(huán)境的美麗”,“畫家喝酒,表現出一種生活的閑適狀態(tài)”歸入原答案第一點,“描寫畫家前后兩次喝酒動作,前后呼應,結構完整”歸入原答案第三點；28異：本文更突出安靜中的生活氣息；俳句更給人古寂幽深之感；（每點2 分,答對兩點得 3 分）同：以動襯靜,語言簡練純樸,給人想象的空間（3 分）；【評分細就】此題批改實行踩點給分的方式；無論同學按同.異分點作答仍為合在一起答如何奇妙,閱卷老師只需踩點賦分；答案肯定要表達兩者的比較,表達兩者比較的答案每點

42、2 分,只答一方面的答案給1 分；七.作文（ 70 分）20依據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800 字的文章；文體不限,詩歌除外；絕大多數的人用感覺來摸索,而我卻用摸索來感覺；（葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿）一.審題與立意這為一就哲理類材料作文題,為關于“感覺”與“思考”關系的哲思；如何形象表達抽象的概念,將兩者的關系具象化為寫好作文的關鍵； “感覺”和“摸索”在這兩句話中的詞性并不相同；“用感覺來摸索”,“感覺”為名詞,“摸索”為動詞；“用摸索來感覺”,“摸索”就為名詞,而“感覺”為動詞；“感覺”作為名詞,可以為本能.直覺.欲望.心情等；作為動詞,可以為感知等；“摸索”作為名詞,可以為思想等；作為動詞,就為分析.綜合.推理.判定等；“用來”,可以表目的,即“用感覺替代摸索”或“用摸索代替感覺”；“用來”,也可表