數(shù)學(xué)20以?xún)?nèi)加減法教案

1、數(shù)學(xué) 20 以?xún)?nèi)加減法教案【篇一： 20 以?xún)?nèi)的退位減法教案】 20 以?xún)?nèi)的退位減法依安縣三興鎮(zhèn)小學(xué)楊占友一、教材分析：本課教學(xué) 20 以?xún)?nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9 和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用149 作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入149，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法，明白算理。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生初步理解和掌握20 以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括

2、能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 20 以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)： 20 以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。六、教學(xué)過(guò)程：促學(xué)，激發(fā)興趣三個(gè)同學(xué)參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎？（課件出示教材主題圖中的套圈游戲）觀察這幅照片，大家從上面知道了什么？探究發(fā)現(xiàn)。1、要知道 “ 有幾個(gè)圈沒(méi)套中 ” ，該用什么方法計(jì)算呢？指名回答并板書(shū)：149 2、14 減 9 等于多少呢？你是怎樣想的？借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生活動(dòng)，討論）

3、3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：預(yù)設(shè)： a、一個(gè)一個(gè)的減； b、做減想加， 9（5） 14，1495 c、14410，1055提問(wèn)：為什么要用14 先減 4？減去 4 后還要減幾，你怎么知道的？（課件演示拿走小棒的過(guò)程） d、1091，415提問(wèn)： 10 是哪來(lái)的？為什么要用109？板書(shū)： 14 9 5 10 1 5（課件演示拿走小棒的過(guò)程） e、14104，415提問(wèn)：為什么要用1410，10 從哪來(lái)的？減了10 后為什么要加1？ 4、質(zhì)疑：仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方？ 5、練一練：用你喜歡的辦法計(jì)算138，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。（課間休息）練習(xí)鞏固。 1、口算（出

4、示課件） 136= 148= 15 7= 189= 118= 12 7= 2、小鳥(niǎo)找家。（出示課件）（1）觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字。（2）你想幫哪只小鳥(niǎo)找家？（3）還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它？（4）一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家，好嗎？（學(xué)生齊答： 1596，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家）（5）這些小鳥(niǎo)的卡片上的算式有什么特點(diǎn)？（都是十幾減9），你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢？（有條理的板書(shū)：1192，1293，1394，1495，1596，1697，1798，1899，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。） 3、看圖列式。（出示課件）詳見(jiàn)教材 p16 。 4、拓展練習(xí)

5、，反饋提高（出示課件）。（）（ ） 7總結(jié)全課。學(xué)習(xí)后，你學(xué)到了什么？說(shuō)出自己的收獲。師：今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容，你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計(jì)算，讓我們?cè)诤竺娴恼n堂中再多多練習(xí)，爭(zhēng)取算得又對(duì)又快，好不好？生： 1、討論收獲。 2、說(shuō)出所學(xué)重點(diǎn)。 3、教師引導(dǎo)，明確。課后反思本節(jié)課教師認(rèn)真啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合有梯度的練習(xí)題，加以鞏固。讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握20 以?xún)?nèi)的退位減法的算理。提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教者運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合學(xué)生自主操作小棒等學(xué)具，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！酒盒W(xué)數(shù)學(xué)-20 以下加減法的教學(xué)】幼兒園及小學(xué)一年級(jí)如何教好 20 以?xún)?nèi)加、減法 20 以

6、內(nèi)的加減法是很多家長(zhǎng)在幼兒園甚至更早就想讓自己的寶寶掌握的一項(xiàng)本領(lǐng)，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括10 以?xún)?nèi)的加、減法以及20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。它是其他口算的基礎(chǔ)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和多位數(shù)加、減、乘、除打下良好的基礎(chǔ)，也是小學(xué)階段必須練好的基本功，必須使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好。要求對(duì)每一道試題的得數(shù)都能正確無(wú)誤，脫口而出。一、 10 以?xún)?nèi)的加、減法 1、加減法意義的教學(xué)理解加減法的意義是計(jì)算的基礎(chǔ)，也是以后理解加減法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手

7、、動(dòng)腦、動(dòng)口、調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。第一次出現(xiàn)加減法時(shí)，不能從理論上給出加減法的意義，而要設(shè)計(jì)一些與生活有密切聯(lián)系的題目，分別通過(guò)實(shí)物演示或集合圖說(shuō)明加減法的含義，把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，還剩多少，用減法計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “ 只要遇到將兩個(gè)數(shù)合并起來(lái)或求總數(shù)的問(wèn)題，就要用加法計(jì)算。 ” 減的本身是 “ 去掉 ” 的意思。例如： “ 通過(guò)實(shí)物圖講加法的意義，教師先出現(xiàn)兩個(gè)小朋友，并且在圖外面畫(huà)一個(gè)圈，再出現(xiàn)一個(gè)小朋友，在外面畫(huà)一個(gè)圈，要求一共有多少個(gè)小朋友，就把他們合并起來(lái)，同時(shí)在3 個(gè)小朋友外面畫(huà)一個(gè)圈，這樣，既可使學(xué)生看到合并的

8、過(guò)程，又可以看到合并后的結(jié)果，以便理解加法的意義。 2、10 以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，要充分運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按群進(jìn)行計(jì)算。例如，教學(xué) 6 減幾，先出現(xiàn)實(shí)物圖，演示幾道有關(guān)聯(lián)的減法式子，如演示： 6 只雞中有 5 只母雞、 1 只公雞，使學(xué)生看到6 只雞拿去公雞只剩母雞，共5 只；拿去母雞只剩公雞，共1 只。再讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，加深認(rèn)識(shí)。然后離開(kāi)實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)6 的組成想： 5 和 1 組成 6，6 減去 1 等于 5，6 減去 5 等于 1，即 6-1=5 ，6-5=1 。其他 6 減幾的式子，也可以用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生想出得數(shù)。 3、怎樣使 10 以?xún)?nèi)的加減熟練化。要使學(xué)生對(duì)

9、 10 以?xún)?nèi)的加減法達(dá)到脫口而出地說(shuō)出得數(shù)，必須進(jìn)行大量而適宜的練習(xí)。每次練習(xí)新的加減法算式要帶著復(fù)習(xí)舊的，還可以隨著數(shù)學(xué)進(jìn)度逐步把10 以?xún)?nèi)加減法整理成表，經(jīng)常利用加減法表進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)易錯(cuò)的題目要多練。練習(xí)的方式要多樣化。練習(xí)時(shí)要求先正確、后迅速，最后使學(xué)生看到或聽(tīng)到兩數(shù)相加或相減，能不加思索地說(shuō)出得數(shù)。要以口頭練習(xí)為主，適當(dāng)做書(shū)面練習(xí)。二、 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減 1、20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。（1）計(jì)算進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。學(xué)生要口算20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加具備基礎(chǔ)知識(shí)是：湊10。學(xué)生對(duì) 9、8、7、6、5 各加上幾得10 要熟練。圈 10 認(rèn)數(shù)的能力。學(xué)生能熟練地圈10 認(rèn)數(shù)。學(xué)

10、生能熟練地分解 2 至 9 各數(shù)。三個(gè)一位數(shù)連加要熟練。如9 加 1 得 10，10 加 1得 11。（2）進(jìn)位加法的計(jì)算方法，一般采用“ 湊十法 “ 。即分解第二個(gè)加數(shù)，把一個(gè)加數(shù)湊或十。如9+2，要想 9+1 得 10，把 2 分成 1 和 1，9加 1 得 10，10 加 1 得 11。（3）“ 湊 10 法” 的口算過(guò)程（有的叫思維過(guò)程）也就是想和算的過(guò)程：想的過(guò)程是：想一個(gè)加數(shù)，分解第二個(gè)加數(shù)，構(gòu)成湊十條件，算的過(guò)程是運(yùn)用連加求得數(shù)。（4）怎樣使計(jì)算正確、迅速？教學(xué)20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法前必須抓好前面談到的四個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。教學(xué)初期應(yīng)理清想和算的過(guò)程，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。使學(xué)生掌握口算方法；

11、然后逐步簡(jiǎn)化口算過(guò)程，加快口算速度，最后直接說(shuō)出得數(shù)，逐步達(dá)到脫口而出的程度。例如，8+3，第一步， 8 加 3，把 3 分成 2 和 1，8 加 2 得 10，10 加 1 得11；第二步，怎么想的不說(shuō)了，直接口述算法。8 加 2 得 10，10 加1 得 11；第三步，直接說(shuō)出得數(shù)，8 加 3 得 11（已經(jīng)計(jì)算過(guò)，記住了或計(jì)算迅速）。直接說(shuō)出得數(shù)，要求先正確，后迅速，在理解的基礎(chǔ)上記住得數(shù)，通過(guò)練習(xí)達(dá)到脫口而出。 2、20 以?xún)?nèi)退位減法。（1）20 以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法是：利用逆運(yùn)算的關(guān)系，想加法算減法（還有連減法，破十法本文不講）。如11-9，要想 9 加幾得 11。因?yàn)?9 加 2

12、 得 11，所以 11 減 9 得 2。（2）為什么運(yùn)用這種方法進(jìn)行教學(xué)？運(yùn)用這種方法符合減法的意義。如 9+（） =11，因?yàn)闇p法是加法的逆運(yùn)算，所以這樣能夠使加法和減法的聯(lián)系更密切，學(xué)生不至于孤立的認(rèn)識(shí)加法就是加法，減法就是減法，運(yùn)用這種方法計(jì)算快，一下子就可以說(shuō)出得數(shù)。但這種方法難度大，對(duì)照加法作減法容易，脫離了加法或混合計(jì)算時(shí)，就可能遇到困難，所以要在加法有一定基礎(chǔ)時(shí)，再教學(xué)減法。 3、怎樣使加、減法計(jì)算熟練化。要使 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減達(dá)到熟練化，即脫口說(shuō)出得數(shù)，可采用以下的做法。（1）讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握加法和減法表。利用計(jì)算表讓學(xué)生豎著看、橫著看，進(jìn)行口算練習(xí)。（2）加大練習(xí)量

13、，讓學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中記憶，防止死記得數(shù)。（3）練習(xí)方式要靈活多樣，要有變化，不可按固定順序計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生要用自己喜歡的方法練習(xí)、記憶。可以讓學(xué)生視算，也可讓學(xué)生聽(tīng)算，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）練習(xí)要有重點(diǎn)。要多練學(xué)生常發(fā)生錯(cuò)誤的題目。如8+7，8+6 ，7+6 等加法題以及相應(yīng)的減法題，要多練。象9 加幾一類(lèi)的題要少練。（5）加強(qiáng)加、減法混合練習(xí)（包括10 以?xún)?nèi)的）。練習(xí)中要隨時(shí)掌握學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)計(jì)算有缺陷的學(xué)生要及時(shí)給以補(bǔ)救，以免學(xué)生掉隊(duì)。【篇三： 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教案 .】 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法教案新添鎮(zhèn)幼兒園郭立生教學(xué)名稱(chēng)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)： 1.引

14、導(dǎo)幼兒用湊十法學(xué)習(xí)20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 2.通過(guò)故事情景鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)： 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法在實(shí)際生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配套掛圖，幼兒提前掌握20 以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法。活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)（故事情景導(dǎo)入）師：今天老師給小朋友們講個(gè)故事。有一天羊媽媽出門(mén)給它的孩子們尋找食物，可是天快黑了還不見(jiàn)羊媽媽回來(lái)，這時(shí)羊媽媽的兩個(gè)孩子特別餓，也特別擔(dān)心它們的媽媽。于是它們決定出門(mén)去找媽媽。它們找呀找，就是找不到媽媽?zhuān)@時(shí)它們更加焦慮和著急。在這個(gè)時(shí)候它們碰見(jiàn)了小馬大哥，小馬大哥說(shuō)“ 我看見(jiàn)了你們的媽媽?zhuān)淮蠡依亲トチ??！?這時(shí)它們特別害怕，可它們想不出救媽媽的辦法，這時(shí)兩只小羊羔特別的難過(guò)。師：小朋友們你們說(shuō)大灰狼可惡不可惡？幼：“ 可惡 ”師：那我們一起幫助小羊羔們?nèi)ゾ人鼈兊膵寢專(zhuān)貌缓?？幼：?好” 2.集體活動(dòng)：第一關(guān)：幫小羊羔過(guò)河，鱷魚(yú)出題難為小羊羔。鱷魚(yú)說(shuō)“ 如果小羊羔答不對(duì)右邊的題就不讓過(guò)河。” （參考教學(xué)掛圖）第二關(guān)：幫小羊羔過(guò)森林，野豬出題難為小羊羔。野豬說(shuō)“ 如果小羊羔答不對(duì)