四年級下冊作文教案

1、四年級下冊作文教案 家啊中必須有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、板書設(shè)計、主要教學(xué)方法、教學(xué)工具、各階段時間分配、教學(xué)過程、教師活動、學(xué)生活動、各階段設(shè)計意圖、課后評價與反思等內(nèi)容。下面我為大家整理了關(guān)于四年級下冊作文教案，供大家參考。 四年級下冊作文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱); 2、多媒體課件。 教學(xué)重、難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合

2、起來。 教學(xué)過程： 第 一 課 時 一、概念入手，揭示課題。 明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會思想;三是體會文章表達(dá)的思想感情。) 二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。 (一)復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法 1、復(fù)習(xí)課文 復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。 2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。 (如：連接各部分意思，提問題想答案) (二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法 1、復(fù)習(xí)課文 根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想? 課文 內(nèi)容 思想 從重點詞句段體會 荔枝 圍繞荔枝寫了“我”跟

3、母親之間的幾件事。 一夜的工作 講在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。 2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。 即：邊讀邊問為什么(抓住主要詞句段) 三、綜合運用，拓展延伸。 1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁 2、分發(fā)提綱，出示短文借鏡子，學(xué)生獨立完成作業(yè)。 3、師生共同評議、交流。 4、師小結(jié)，鼓勵：瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明! 四、布置作業(yè)，鞏固提高。 回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)

4、過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。 第 二 課 時 (三)復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法 1、復(fù)習(xí)課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情?是怎樣體會到的? 2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。 三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。 突出復(fù)習(xí)特點 發(fā)揮主體作用 “整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計說明 安溪實小 林毅斌 從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平的重要途徑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點，我們確定;以通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從

5、內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來為教學(xué)的重難點，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)說明如下： 一、營造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，教學(xué)中我們努力做到： 1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí) 語文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫人

6、、敘事、寫景狀物，文體各異，有記敘、說明、議論學(xué)生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，通過推薦典型性的課文，如11冊的開國大典荔枝只有一個地球一夜的工作鳥的天堂，12冊的十六年前的回憶詹天佑草船借箭賣火柴的小女孩等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí) 語文學(xué)習(xí)活動強調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學(xué)生主動實踐，親身體驗，弘揚個性。在學(xué)習(xí)方式上，我們努力把學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來。獨立性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)生采用自己喜

7、歡的方式確確實實地讀書思考，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內(nèi)容和體會文章思想的見解。在學(xué)習(xí)方法上，我們積極鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以按照自己平時最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動了每一個學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。 二、把握復(fù)習(xí)重點 啟發(fā)自主學(xué)習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法，并能夠做

8、到靈活運用于閱讀實踐活動之中。 四年級下冊作文教案2 訓(xùn)練目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點寫具體。 2、 讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游 的建議。 訓(xùn)練準(zhǔn)備： 1、課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。 2、 收集自己去過的并認(rèn)為很美的景點的門票或其它資料。 教學(xué)時間：3課時 第一課時 (指導(dǎo)課) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣： 1、描繪美麗的春天： 同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽;公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠;天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。

9、這一切都昭示著：春天到了! 2、討論： 如果我們能一起來到一個景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好啊!現(xiàn)在機(jī)會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去?你為什么要建議到那兒去春游? (出示圖畫、照片，上臺交流) 二、.引路，了解特點： 1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊!有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎? 有的同學(xué)愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去;當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。 2、下面就請大家自由讀

10、這位小朋友寫的一篇文章我的建議，想一想： 這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同? 3、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎?為什么? (1)池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。 (2)“賣了個關(guān)子” 池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。 (3)文中多處出現(xiàn)了“建議性”語句。 4、小結(jié)建議基本寫法： 這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習(xí)作與一般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。 三、配上插圖，動手寫作： 1、現(xiàn)在讓你介紹自認(rèn)為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返? 板書： 我的建

11、議 交代地點 簡潔 2、要以理服人。 拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細(xì)觀察。 思考：你想介紹這處景點的幾個景物? 你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒? 抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 板書： 主要景點 具體 文章結(jié)尾 點題 3、動手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 (可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句) 四、交流評改，完成習(xí)作： 1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評議。 2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。 板書設(shè)計： 交代地點 簡潔 我的建議 主要景點 具體 文章結(jié)尾 點題 第二課時 (學(xué)生習(xí)作) 第三課時 (評講課

12、) 一、 教師談本次作文的情況。 1、總體情況。 2、取得的成績。 3、普遍存在的問題。 二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。 2、討論：有哪些優(yōu)點?。 3、交流。 三、修改習(xí)作片斷。 1、出示： 我的建議(原稿) 美麗的春天已經(jīng)來到，春風(fēng)輕輕地吹過我的臉旁，鳥兒在叫，它在叫什么?它在叫：“春天真美，春天真美” 是的，春天，是一個美麗的季節(jié)，同學(xué)們脫下了棉襖，換上了春裝，在這個時候，我建議大家去中山陵游玩。那里有孫中山先生的陵墓，那里還有音樂臺。它是按照歐式的建筑結(jié)構(gòu)建造的。音樂臺的由來是因為那里的音樂很好聽，屬于南京里幾大景點之一。 坐在草地上或長廊里，喝著香噴噴的茶，別

13、有一番情趣。那里的噴水池也很美。 我希望大家采納我的建議，到中山陵的音樂臺去游玩，感受一下大自然的氣息。 2、小小組討論：存在什么問題?如何修改? 3、交流，集體修改。 我的建議(修改稿) 美麗的春天已經(jīng)來到，(龐) ，鳥兒在叫，它在叫什么?它在叫：“春天真美” 是的，春天，是一個美麗的季節(jié)，小草綠了，花兒開了，同學(xué)們脫下了棉襖，換上了春裝，在這個時候，我建議大家去中山陵游玩。那里有孫中山先生的來是因為那里的音樂很好聽，屬于南京里幾大景點之一。 看著白鴿翩翩起舞，看著噴泉的泉水時漲時落，有時，在泉水中，還會隱 音樂臺在中山陵廣場東南側(cè)，建于1932年。臺面為半圓形，高約3米，臺后大壁約高11.

14、3米, 寬約16.7米，臺前有彎月形荷花池。觀眾席的形狀像扇子一樣，可容三千人。 音樂臺周圍有綠油油的小草、粉紅的桃花、參天的白楊等許多植物。音樂臺是一座紀(jì)念性建筑物，是著名建筑教育中國科學(xué)院院士楊廷寶教授的杰作，建筑布局為我國首見。 我希望大家采納我的建議，到中山陵的音樂臺去游玩，感受一下大自然的氣息。 四、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。 教師巡視指導(dǎo) 老師評改示例： 我 的 建 議 春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。 走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴

15、，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。 我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。 總評：你進(jìn)步了，老師為你高興!繼續(xù)加油! 1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地” 2、“，”應(yīng)改成“?！?3、這句話過渡很自然。 4、“，”應(yīng)改成“。” 5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好

16、。 6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少。 四年級下冊作文教案3 作文前：未成曲調(diào)先有情 (一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 1.親情談話，導(dǎo)入話題：引起學(xué)生對“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。教師介紹：2021年11月11日，兩名14歲少年在昆明機(jī)場，偷偷爬上了一架客機(jī)起落架艙上，該飛機(jī)起飛時一名當(dāng)場摔死，另一名隨飛機(jī)抵達(dá)重慶江北機(jī)場。 引發(fā)出討論：讀了這個消息，你們想到了什么? 2.生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命

17、的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢? (在學(xué)生討論、發(fā)表自己對這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語。 3.生命是什么，讀一讀下面的小詩，說一說你的感想。 生命是什么? 有人問我：生命是什么? 我可以告訴他：生命是飛蛾求生的欲望。生命是飛蛾扇的翅膀。 生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長的瓜苗。生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。 生命是老樹枯枝上的新芽。生命是展翅高飛的雄鷹。生命，是東方升起

18、的太陽。 生命，是新生嬰兒的啼叫。生命，是少先隊員胸前的紅領(lǐng)巾。 是學(xué)生們的那朗朗讀書聲，是剛出生的嬰兒剛出身的叫聲的堅強 生命是那么的寶貴，那么的珍貴，同學(xué)們，珍惜生命吧!讓自己的生命光彩有力! (同學(xué)自由交流自己的感想或感悟。)設(shè)計意圖：通過親切的話題交流，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。使學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行下面的課程而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀。 (二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈 1.今天老師給大家?guī)砹艘唤M關(guān)于生命的成語，讀一讀，說說你最喜歡哪一個，為什么喜歡? 【關(guān)于學(xué)習(xí)】學(xué)而不厭好學(xué)