淺談《工程造價軟件應(yīng)用》課程教師如何有效應(yīng)用教材

1、    淺談工程造價軟件應(yīng)用課程教師如何有效應(yīng)用教材    王曉青摘 要： 工程造價軟件應(yīng)用課程的教材是教師進行工程造價軟件操作技能培養(yǎng)的具體依據(jù)，是學(xué)生獲得工程造價軟件操作系統(tǒng)知識、動手能力提升、提高工程造價核心技能等信息的載體。雖然在實現(xiàn)工程造價軟件應(yīng)用的課程教學(xué)效果的過程中，教材使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，有助于加強對教師課堂講解內(nèi)容的理解和掌握，也便于學(xué)生進行自習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)參考使用。但是工程造價軟件應(yīng)用課程有其自身的特點，教材并不能夠全方位地滿足教學(xué)需求，因此教師對教材的有效應(yīng)用就成了畫龍點睛、錦上添花之筆。關(guān)鍵詞： 工程造

2、價；軟件；教材；有效；應(yīng)用工程造價軟件應(yīng)用課程的教材和其他課程的教材一樣承載了工程造價軟件操作的基本流程信息，對于軟件操作的基本步驟有清晰明確的內(nèi)容安排，對于教會學(xué)生掌握軟件的操作基本技能起到了一定的作用。工程造價軟件是進行工程項目計量與計價的輔助工具，輔助完成工程造價文件的編制工作，旨在提高工程造價文件編制的質(zhì)量和效率。作為工程造價專業(yè)的專業(yè)課程，它對培養(yǎng)學(xué)生計量與計價的專業(yè)核心技能有著與其他專業(yè)不同的特點和要求。在實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標承載的作用和任務(wù)也與其他專業(yè)有著很大的不同。為了達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程教學(xué)效果，教師在對教材的處理一定要從教材的選擇、使用、拓展等幾個方面花力氣用心思去開

3、展教學(xué)工作，有效應(yīng)用好教材，將教材在教學(xué)過程中的作用充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)課程教學(xué)目標。一、明確工程造價專業(yè)對造價軟件應(yīng)用的要求工程造價軟件作為工程項目計量與計價的輔助工具，在提高工程計量與計價的質(zhì)量和效率方面效果很顯著。對于工程造價專業(yè)學(xué)生的核心技能的培養(yǎng)起著重要作用，在軟件應(yīng)用的過程中，不僅僅要對學(xué)生掌握軟件基本操作技能進行重點培養(yǎng)，更要對學(xué)生在操作軟件過程如何正確識圖工程施工圖紙、結(jié)合工程項目的建筑、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工工藝以及工程材料、招投標、概預(yù)（結(jié)）算等專業(yè)知識、原理正確建立構(gòu)件模型等綜合應(yīng)用能力進行整合和培養(yǎng)。最終實現(xiàn)學(xué)以致用、靈活應(yīng)用，能分析并解決工程計量與計價的問題。二、選擇合適的教材

4、在明確工程造價專業(yè)學(xué)生核心技能培養(yǎng)的要求基礎(chǔ)上，對工程造價軟件應(yīng)用課程教材選擇，面對眾多的工程造價軟件應(yīng)用教材，教師要根據(jù)課程教學(xué)目標進行甄別和篩選。1.選擇市場占有份額大的造價軟件的對應(yīng)教材基于目前工程造價計量與計價的高智能化程度，在工程項目造價管理的工作中，幾乎已經(jīng)全面開展計量與計價的電算化。作為工程造價計量與計價的重要輔助工具工程造價軟件，催生了眾多的造價軟件開發(fā)商，其種類繁多，讓人眼花繚亂。軟件的功能、質(zhì)量和價值也參差不齊。教授工程造價軟件應(yīng)用課程的教師一定要在軟件的選用上慎重挑選，挑選的軟件能夠讓學(xué)生掌握后，在工作中直接應(yīng)用。這個就要求教師熟悉工程管理領(lǐng)域中造價軟件應(yīng)用的情況，結(jié)合目

5、前市場上造價軟件市場占有率，選擇市場份額占有大的軟件。因為市場份額占有率大，說明此款軟件好用，使用者才多，今后學(xué)生就業(yè)后使用此款軟件能更好地在業(yè)務(wù)上進行對接，避免了學(xué)甲用乙的二次加工。基于對市場占有份額大的造價軟件的選擇，配套選用對應(yīng)的造價軟件操作教材，是教師對教材處理的首要把控好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.結(jié)合課程設(shè)置選擇對應(yīng)教材選擇市場份額占有率高的造價軟件對應(yīng)的教材，還有一個需要考慮的重要因素便是教材內(nèi)容的選擇。工程造價軟件計量與計價需要涉及到計量軟件和計價軟件，有的教材是針對單一的計量，并區(qū)分不同專業(yè)計量分開編輯教材，比如鋼筋算量軟件教程、土建算量軟件教程、安裝算量軟件教程、精裝修算量軟件教程、市

6、政算量軟件教程等。對于工程造價專業(yè)的造價軟件應(yīng)用課程是分專業(yè)擬定課程，還是整合各專業(yè)擬定課程，根據(jù)每個學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，一定做好對應(yīng)教材的選用。同時還要兼顧計量與計價軟件是分開開設(shè)課程還是整合開設(shè)課程進行教材的選用。三、教師在教學(xué)過程中遵循教材內(nèi)容、順序和方法開展課程教學(xué)在高職院校專業(yè)課教學(xué)中，針對目前出現(xiàn)了有部分教師脫離教材實施教學(xué)過程，學(xué)生反饋缺乏學(xué)習(xí)的載體，不利于預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況，在高職專業(yè)教學(xué)中，還是主張教師的教學(xué)過程要基于教材開展。教材作為工程造價軟件操作技能培養(yǎng)的具體依據(jù)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的過程中，都離不開教材的指導(dǎo)。例如：鋼筋算量軟件中梁構(gòu)件定義的方法，教材通常是按

7、照常見矩形梁截面屬性進行新建。預(yù)習(xí)的時候?qū)W生從教材中獲取的是矩形梁截面新建的方式，老師在課堂教學(xué)過程按照常見矩形梁截面定義方式進行操作傳授，學(xué)生在課余練習(xí)的時候如果對課堂教學(xué)有沒有跟上或者不清楚的地方，再對照教材進行查漏補缺，在沒有教師在旁邊指導(dǎo)的時候就比較容易進行。容易讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，在對高職學(xué)生工程造價軟件基本操作技能的培養(yǎng)，這種方式比較有效。而相比較有的教師脫離教材講授軟件的操作，從學(xué)生評教獲取的學(xué)習(xí)效果的反饋，則普遍反映要求教師按照教材的內(nèi)容進行比較容易接受。四、基于教材案例，進行軟件操作技巧培養(yǎng)工程造價專業(yè)的學(xué)生對于造價軟件應(yīng)用技能的掌握不能僅限于基本操作流程，還要在掌握基本流

8、程的基礎(chǔ)上提升對軟件的靈活應(yīng)用的技能，能應(yīng)對工程實際項目的復(fù)雜情況處理，掌握軟件操作的技巧，提升操作技能。工程造價軟件應(yīng)用教材一般囿于篇幅，側(cè)重于基本操作流程的操作。例如：框架柱鋼筋工程量計算，教材的內(nèi)容設(shè)計是，先介紹框架柱的屬性定義，然后用點畫法進行柱構(gòu)件繪制，接著對構(gòu)件鋼筋工程量進行匯總計算，最后輸出鋼筋工程量計算報表。這是對構(gòu)件鋼筋工程量進行軟件計算最基本的操作過程。教師先按照教材的內(nèi)容完成一個柱構(gòu)件的定義、繪制、計算、結(jié)果輸出的基本流程操作。接著，按照教材給出的柱平法配筋圖，帶著學(xué)生完成一個樓層的全部柱定義、繪制、計算及計算結(jié)果輸出工作，在此過程中對柱的其他新建方式，諸如異形柱、圓形柱

9、、參數(shù)化柱、復(fù)制（保留相似部分，修改局部）、截面編輯、其他箍筋編輯等方法進行拓展，并進行技巧的提升。在繪制一個樓層全部柱的過程中，拓展復(fù)制、鏡像、批量查改標注等方式、技巧的學(xué)習(xí)，在查看鋼筋計算式的過程中，拓展編輯構(gòu)件鋼筋、鎖定構(gòu)件等方式。以上的拓展和提升技巧往往教材沒有足夠的篇幅進行介紹，此時就需要教師對教材進行處理，并要求學(xué)生做好筆記，以便課后進行復(fù)習(xí)。進行完一層完整的柱構(gòu)件建模的過程后，對其他層柱構(gòu)件接著應(yīng)用“復(fù)制選定構(gòu)件到其他樓層”或“從其他樓層復(fù)制構(gòu)件圖元”的方式，應(yīng)用復(fù)制修改局部的方法快速完成不同樓層同種構(gòu)件的建模工作。五、拓展工程造價軟件中的“幫助”資源和網(wǎng)絡(luò)視頻資源作為教材的有力補充。教師在工程造價軟件教學(xué)過程中，除了要選擇好合適的造價軟件應(yīng)用教材，在教材基本內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，基于教材提供的圖紙資源進行造價軟件操作技能拓展外，對于軟件本身所含的“幫助”資源里關(guān)于軟件豐富的操作流程資源，以及網(wǎng)絡(luò)上豐富的軟件操作視頻資源作為教材的有力補充，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用，對于提升學(xué)生的軟件操作技能大有裨益。軟件里的快速入門、工程設(shè)置、繪圖輸入（功能詳解、構(gòu)件參考）、cad識別、單構(gòu)件輸入、報表以及不同版本軟件的新特性有力補充的教材篇幅的局限和教師拓展內(nèi)容課堂時間的局限。而網(wǎng)