淺談多媒體在數(shù)學教學中的應用_2

1、    淺談多媒體在數(shù)學教學中的應用    王文娟摘 要：多媒體技術的應用為數(shù)學教學注入了新的活力，多媒體技術與數(shù)學教學的有機整合，是數(shù)學教學的一種新型教學手段。運用到教育能夠使學生積極主動地參與到知識的探索過程中，體驗成功的樂趣。關鍵詞：多媒體；數(shù)學教學：g622 ：b ：1002-7661（2016）08-335-01盡管傳統(tǒng)的課堂教學具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學經(jīng)驗，但傳統(tǒng)教學局限性和不足亦十分突出。為了解決傳統(tǒng)教學所面臨的難題，提高教學效率，構建現(xiàn)代教學模式，就需將傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代教學媒體有機結合起來，從而提高課堂效率和學生學習的熱情。多媒體教育

2、技術可以通過色、形、聲將數(shù)學的教授過程直觀、形象的作用于學生的各種感官，使學生產(chǎn)生強烈的學習愿望。多媒體技術對文本、聲音、圖像、動畫等的綜合處理極其強大的交互性特點，為數(shù)學教學編制的教學課件，創(chuàng)造出一個圖文并茂、生動逼真的教學環(huán)境，能有效的輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習興趣，使樂學落到實處。一、多媒體教學所呈現(xiàn)的教學效果1、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習動機在導入新課時，合理利用多媒體技術創(chuàng)設新穎有趣的問題情景，能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。如在教學分數(shù)的基本性質(zhì)一課時，教師可以運用多媒體創(chuàng)設這樣的情景：熊媽媽帶著四只小熊野炊，到達目的地后，熊貓們拿出一塊蛋糕分給四只小熊，要求老大一塊，老

3、二兩塊，老三三塊，老四四塊，但每只小熊得到的又是同樣多，熊媽媽不知道怎樣分才能滿足每只小熊的要求，請同學們幫助熊媽媽分一分。這樣通過有趣的故事畫面創(chuàng)設問題情景，造成強烈的懸念，使學生疑中生趣，提高學習興趣。2、減小思辨難度，突破教學難點以計算機為代表的現(xiàn)代化教學手段能根據(jù)教學需要將教學內(nèi)容實現(xiàn)化靜為動、化單一為豐富、化抽象為形象，生動地再現(xiàn)事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能打開學生的思維和想象的閘門，縮短學生的認知進程。小學數(shù)學教學，尤其是幾何知識教學，必須通過向學生展示豐富、典型、具體、感性的材料，突出觀察點，揭示事物的本質(zhì)，引導學生深入思考，減小思辨難度。尤其對抽象的概念，教師講得口干舌燥，學生聽得

4、頭昏腦脹，極難建立起系統(tǒng)的知識體系，如果采用多媒體輔助教學，除了文字外，還可以運用非常形象的圖像及動態(tài)變化過程來表示這些抽象的概念和具體的步驟。如在教學圓面積公式的推導一課時，教師就可以利用多媒體進行演示，把一個圓進行平均分割，分割的分數(shù)從4份、8份、16份、32份到任意份，每次分割后計算機便很快把它們拼合起來，并在屏幕上展現(xiàn)出相應的近似平行四邊形到長方形。通過對圓的分割和拼合的觀察、比較，學生可以直觀地感受到把圓分割的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形。這樣教學有利于突破教學難點，為學生實現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架起橋梁，突破思維障礙。二、多媒體教學的作用。1、多媒體教學直觀形象，幫助

5、學生突破思維障礙教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點來恰當?shù)剡x擇適合的教學手段，最大限度地發(fā)揮多媒體在教育教學中的作用，利用多媒體適時巧妙演示，可以幫助學生突破思維障礙。例如在教學正方體的體積一課后講解這樣一道題：把一個棱長為4厘米的小正方形表面全部涂上紅顏色，然后切割成體積為1立方厘米的小正方體，一共可以切割成多少個小正方體？其中一面、二面、三面有紅色的各有幾個小正方體？有幾個小正方體一面紅色也沒有？由于解答本題需要較強的空間想象能力，學生解答起來很困難。這是教師可以利用多媒體輔助教學，利用屏幕上的“切割”、“旋轉”等動態(tài)演示，幫助學生順利突破思維障礙。2、多媒體教學加大了練習容量，提高課堂效

6、率傳統(tǒng)的教學往往由于板書、繪圖和重復講解而浪費時間，使學生課上練習少，課外作業(yè)負擔重。計算機多媒體的應用，節(jié)約了授課時間，加大了練習容量，并由于其快速反應力強的特點加強了練習的針對性和科學性，有助于學生實現(xiàn)知識的強化。多媒體教學不僅提供了教學的新思路，而且代以媒體應用于教學，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學。采用計算機多媒體教學，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學效率3、及時反饋信息，矯正教學程序多媒體輔助教學可以幫助教師及時調(diào)整教學程序。例如，在課堂教學中，教師可以運用多媒體輔助教學，突破重點、突破難點，引導學生對數(shù)學問題的解決過程進行反思與回顧。教師要及時對學生反饋的信息進行正確評價，盡量把問題解決在萌芽狀態(tài)，從而使學生加深理解。總之，多媒體技術的應用為