淺談微課在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談微課在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用    文繼成摘要：在新課改的背景下，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化，而微課這種教學(xué)方法對(duì)初中的物理教學(xué)有著非常重要的作用。其主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生提升自身的能力，其主要的內(nèi)容包含概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等，然后再以視頻等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。本文對(duì)微課的在初中物理課堂當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：微課;初中物理;課堂教學(xué);應(yīng)用：g4  ：a  ：（2020）-41-237微課是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的教育產(chǎn)物，是一種新型的課程資源，其代表著教育的改革和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在其已經(jīng)廣泛的應(yīng)用與教學(xué)當(dāng)中。微課主要是

2、指在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際的教學(xué)情況，通過(guò)多媒體視頻作為工具進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橐曨l是在相關(guān)平臺(tái)上傳，所以學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己不懂的地方進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握有著非常好的幫助。一、微課的概念以及特點(diǎn)微課作為一種新型的教學(xué)方法，其主要包含的內(nèi)容主要是課程片段，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)從中找到相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)、教材、練習(xí)等等，微課還可以通過(guò)音頻和圖像建立一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“小環(huán)境”這樣學(xué)生對(duì)課程就會(huì)更加的理解。微課教學(xué)方法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法其更加注重的是繼承和發(fā)展，為的是提供新的教育資源。微課的主要特點(diǎn)是，教學(xué)時(shí)間較短，所用教材少，資源容量較低等，

3、微課和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比其更加的精簡(jiǎn)，注重每個(gè)單元的重點(diǎn)。因?yàn)槭蔷W(wǎng)上視頻播放，所以可以方便學(xué)生更加的自由的觀看視頻和保存。二、微課應(yīng)用與初中物理課堂的困難物理作為一門較難的課程，初中生對(duì)物理都是比較害怕的，不論物理教材如何簡(jiǎn)化，還是有很多的學(xué)生認(rèn)為其很困難。因?yàn)槲锢沓３Ｐ枰罅康奶厥夥?hào)來(lái)表達(dá)自己的思考過(guò)程，所以大部分的學(xué)生認(rèn)為物理過(guò)于抽象，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)物理的信心。2.1學(xué)生概念認(rèn)知方面不足傳統(tǒng)的物理教學(xué)注重的是如何讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解答，但是解題的關(guān)鍵是學(xué)生能夠正確的理解物理概念，大部分學(xué)生在理解學(xué)生概念時(shí)會(huì)遇到物理歷程不理解、抽象概念不理解、公式太多不理解等。這些問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生的在對(duì)物理概

4、念認(rèn)知不足，其物理素養(yǎng)也很難的提升。2.2沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力初中學(xué)生自身的價(jià)值觀和世界觀并沒(méi)有成熟，所以其在對(duì)物理學(xué)習(xí)方面學(xué)生更加喜歡體現(xiàn)自己的自我價(jià)值，但是在學(xué)生經(jīng)歷種種物理考試失敗之后學(xué)生往往會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而其學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸下降。大部分的學(xué)生認(rèn)為物理最大的問(wèn)題就是在于解題，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的物理學(xué)習(xí)方面都注重與解題而不是理解，對(duì)其物理能力的提升有著很大的影響。三、微課在初中物理課堂教學(xué)的應(yīng)用3.1通過(guò)微課幫助學(xué)生預(yù)習(xí)有著良好預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中更好的理解講課內(nèi)容，老師可以通過(guò)微課將學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行錄制，同時(shí)也要加以一定的指導(dǎo)，然后上傳到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由學(xué)生

5、自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上學(xué)生可以將預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并且老師可以空出一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生之間進(jìn)行討論。長(zhǎng)此以往學(xué)生的預(yù)習(xí)能力會(huì)不斷的提升，同時(shí)也能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如老師在講八年級(jí)上冊(cè)的光源、光的傳播這一單元時(shí)，老師可以通過(guò)微課講生活中的一些光源和光傳播的現(xiàn)象通過(guò)音頻和圖片進(jìn)行預(yù)習(xí)上傳，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)對(duì)這些生活中所見的光現(xiàn)象進(jìn)行思考，然后再結(jié)合課本中的一些內(nèi)容就會(huì)對(duì)這個(gè)章節(jié)有了大致的了解，在實(shí)際的課堂當(dāng)中學(xué)生對(duì)老師所講的知識(shí)就會(huì)更快的理解。并且這樣的預(yù)習(xí)方法可以使學(xué)生不斷的建立一套十分有效的預(yù)習(xí)方法，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的作用。3.2通過(guò)微課來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、注意力初中學(xué)生的自制力并不是很高，所以其在課堂當(dāng)中往往很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有40分鐘的教學(xué)，但是微課只有10分鐘左右，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候通過(guò)微課教學(xué)可以使教學(xué)目標(biāo)更加明確，同時(shí)老師可以將生活當(dāng)中的一些實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合制作成為微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣可以讓教學(xué)內(nèi)容更加的有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之不斷的提升。學(xué)生在課堂當(dāng)中也能夠有更長(zhǎng)的時(shí)間集中自己的注意力，微課的加入轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效的提升了學(xué)習(xí)效率。例如，老師在講九年級(jí)上冊(cè)熱機(jī)這一單元時(shí)，可以將熱機(jī)的工作過(guò)程和工作原理圖通過(guò)微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生在見到熱機(jī)時(shí)其興趣會(huì)得到提升，進(jìn)而更加愿意與了解熱機(jī)的作用以及熱機(jī)的工作原理，學(xué)生就會(huì)集中注意力進(jìn)行聽講，然后老師在將章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣能夠有效提升課堂效率和學(xué)生的理解能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法則是通過(guò)老師進(jìn)行口述，沒(méi)有演示，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較枯燥，對(duì)其能力的提升沒(méi)有很大的幫助。結(jié)束語(yǔ)總而言之，微課的融入對(duì)初中物理的教學(xué)有著非常重要的作用，其相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足其一些缺點(diǎn)，可以更好的滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生拓展了自己視野，更加適合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，同時(shí)也提升了老師的教學(xué)水平和專