淺談校內(nèi)未來教室的應(yīng)用

1、    淺談校內(nèi)未來教室的應(yīng)用    丁朝君摘           要  沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。未來教室的應(yīng)用就是信息化在教育領(lǐng)域的一種產(chǎn)物，它是學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新，是教學(xué)情境的創(chuàng)新，也是教學(xué)方式的創(chuàng)新，這是未來發(fā)展的趨勢。關(guān)    鍵   詞  未來教室;互動教學(xué);情景化教學(xué)  g434                文獻標志碼  a &#

2、160;            2096-0603（2018）26-0110-01“未來教室”是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的物化表現(xiàn)形式，是一種能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進課堂交互開展，且具有情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室，是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高端形態(tài)。未來教室系統(tǒng)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以智慧黑板為中心，無縫連接投影儀、電子白板、智能學(xué)習(xí)終端、錄播系統(tǒng)、燈光、空調(diào)等設(shè)備，實現(xiàn)“一對多”互動教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)，同時具備智能錄播、教室環(huán)境智能感知和情景化教學(xué)等功能，是數(shù)字化教室未來的發(fā)展方向。一、開啟一對多及時互動教學(xué)模式未來教室支持各種智能

3、學(xué)習(xí)終端的一對多課堂互動教學(xué)，從不同角度呈現(xiàn)教學(xué)信息，方便內(nèi)容的靈活演示，可用于顯示學(xué)生學(xué)習(xí)終端上的內(nèi)容，實現(xiàn)教師與學(xué)生的屏幕共享，支持學(xué)生的作品展示、討論、協(xié)作，在碰撞交流中產(chǎn)生智慧。智慧黑板通過以下幾個主要功能有效地解決了傳統(tǒng)課堂實現(xiàn)一對多互動教學(xué)的難題。1.實現(xiàn)客觀題以及主觀題的互動反饋。2.實現(xiàn)ppt、word等電子課件及黑板板書、紙質(zhì)教材、口頭講解等多種教學(xué)模式下“一對多”互動反饋。3.實現(xiàn)學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端鍵盤輸入、手寫原軌跡保存輸入、學(xué)生紙質(zhì)作答智能學(xué)習(xí)終端直接拍照上傳互動等。4.實現(xiàn)教師機windows操作系統(tǒng)界面直接“一對多”廣播到學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端android、ios、win

4、dows等平臺。5.實現(xiàn)在不影響學(xué)生操作的情況下將學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端android平臺的界面?zhèn)鞯浇處煓C屏幕上，實時查看學(xué)生答題過程和情況。6.實現(xiàn)紙質(zhì)試卷、電子試卷的智能考試。7.實現(xiàn)自動生成考勤報告、每堂課教師提問的問題及學(xué)生回答詳情報告。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師要花80%的時間用于講授基礎(chǔ)知識，解決“是什么”的問題，20%的時間講“為什么、怎么樣”。而應(yīng)用“一對多”互動教學(xué)，通過實時的課堂互動，教師可以準確地了解學(xué)生掌握知識的情況，可以用20%的時間講“是什么”，80%的時間講“為什么、怎么樣”，大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識的效率。未來教室“一對多”互動教學(xué)模式將代替原來一對一互動提問的傳統(tǒng)方式

5、，實現(xiàn)一對多及時互動，可以大大提高課堂教學(xué)效率，提升教師課堂反饋的效率。同時通過與移動客戶端結(jié)合，滿足了各種場景的應(yīng)用，充分利用了各種碎片時間，節(jié)約了大量資源。應(yīng)用“一對多”互動教學(xué)，并沒有顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是在公認的教學(xué)模型基礎(chǔ)上，提高課堂學(xué)習(xí)的效率和效果。二、實現(xiàn)情景化互動教學(xué)情景化教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)趣味教學(xué)，學(xué)生在情景化氛圍中能充分發(fā)揮左右大腦的協(xié)調(diào)工作，從而達到高效率的學(xué)習(xí)。未來教室能夠接入遠程資源，支持手機3g/4g/wifi視頻，實現(xiàn)可視化、場景化教學(xué)。將課堂與工場完美對接，實時溝通，讓教學(xué)情境具有認知性、感情性和實踐性，使學(xué)習(xí)情境更真實、更直觀，學(xué)習(xí)主體構(gòu)建的知識越可靠

6、，越容易在真實的情境中運用、理解并消化。除此之外，還能通過信息技術(shù)的方式將教學(xué)內(nèi)容以畫面的形式呈現(xiàn)，圖文并茂，意義關(guān)聯(lián)，促進學(xué)習(xí)者大腦語言系統(tǒng)與非語言系統(tǒng)激活，方便教師組織課堂教學(xué)，促進學(xué)生認知構(gòu)建的教學(xué)模式。以學(xué)習(xí)活動為核心的教學(xué)設(shè)計理念，為教師組織教學(xué)活動提供了技術(shù)支撐，充分尊重教師教學(xué)設(shè)計的個性化與創(chuàng)造性，實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的序列化和標準化，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的共享。三、植入智能錄播教學(xué)通過五機位錄播系統(tǒng)，實錄一線的教學(xué)活動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行聽課、評課，掌握教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)水平。同時可以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，進行調(diào)查、分析、反饋、督促、評價及指導(dǎo)。教師可以自由錄像，課后觀摩、反思，將授課視頻及課件進行編輯處理，上傳到教師的網(wǎng)絡(luò)空間或在視頻課程資源管理平臺上方便自我整理、分類。優(yōu)質(zhì)的視頻課件資源可經(jīng)相關(guān)人員審核后進行匯集，由各級教學(xué)管理人員進行教學(xué)評估、評比，建立優(yōu)秀、骨干教師課程庫，使錄播更常規(guī)地為教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展作出貢獻。利用智能云錄播方式，開展校本教研，是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，更是學(xué)校辦學(xué)水平的主要標志。因此，利用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研活動，是錄播應(yīng)用的重要發(fā)展方向。總之，教育現(xiàn)代化的路途充滿荊棘，身為教育工作者的我們?nèi)沃囟肋h，合理充分利用科技手段提升教學(xué)質(zhì)量是我們共同要解決