三年級(jí)數(shù)學(xué)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

1、乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)高州市其次學(xué)校鐘家健教學(xué)目標(biāo)1、探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)展提出問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的力量。教材分析本單元是同學(xué)在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)乘一位數(shù) (口算)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法，主要內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)，編排挨次是：先學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，然后在發(fā)覺(jué)有關(guān) 0 的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有 0 的乘法；最終學(xué)習(xí)連乘。1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際背景，我創(chuàng)設(shè)了從問(wèn)答到乘火車的情境。讓同學(xué)自然地融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。2、合作溝通，探究新知。留意同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

2、力量，培育他們的探究精神。讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的多樣化，始終把他們放在主體的地位。讓他們?nèi)プ杂蛇x擇、自主探究，使合作探究力量得以培育，創(chuàng)新精神得以進(jìn)展。3、鞏固深化，解釋應(yīng)用。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性、針對(duì)性、綜合性和實(shí)踐性，以活動(dòng)為背景依托，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與訓(xùn)練的愛(ài)好，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐力量，激發(fā)同學(xué)課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（課前已板書課題）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車嗎？你們坐過(guò)火車嗎？你們想不想坐下火車？(同學(xué)們?cè)谏钪?、在電視上、在漫畫書都接?jiàn)過(guò)、接觸過(guò)火車，利用這個(gè)5情境，創(chuàng)設(shè)輕松、開心的氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以愉悅的心情投入到教學(xué)活動(dòng)中

3、。)(二)合作溝通，探究新知1、出示情景圖，打開書32 頁(yè)，看書中的情境圖，從圖中你能獵取哪些數(shù)學(xué)信息？(依據(jù)狀況選擇引導(dǎo)列出)火車上的坐位有臥鋪，硬坐兩種臥鋪車廂每節(jié)可乘 72 人硬座車廂第節(jié)可乘 118 人這列火車有 5 節(jié)臥鋪車廂和 7 節(jié)硬座車廂2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?（1）5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？（2）7 節(jié)硬座車廂可乘多少人？(由出游情景引入買車票的思考，留意數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，重視同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。)3、老師把同學(xué)提出的問(wèn)題做為全班共同爭(zhēng)辯的話題。解決問(wèn)題(1) 5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？同學(xué)列式 72×5?4、這個(gè)算式比我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有一些難

4、度，能運(yùn)用你們的聰慧才智來(lái)解決這個(gè)難題嗎?5、老師組織同學(xué)用自己的方式，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)相互溝通。(機(jī)敏設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，如同學(xué)提出的問(wèn)題，引發(fā)大家思考與溝通，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。)6、組織全班同學(xué)進(jìn)行溝通。7、同學(xué)板演，并介紹計(jì)算方法。同學(xué)的方法多種多樣，有的是用 70×5350(元)，2×510(元)，350+10 360(人)；有的同學(xué)是用口算的方法在算式旁邊加好進(jìn)位的標(biāo)志；還有的用列豎式的方法：72 5360師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。板書小標(biāo)題(小組合作形式擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己， 掛念他們獲得成功的

5、喜悅，培育合作的意識(shí)。)8、在同學(xué)解決了 72×5360（元)和基本把握了算法之后。再自主解決其次個(gè)問(wèn)題。老師隨時(shí)指導(dǎo)。(把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給同學(xué)，這樣給同學(xué)一個(gè)格外寬敞的思維空間，真正把同學(xué)放在了主體的地位，便于他們自由選擇、自主探究。)9、方法小結(jié)。同學(xué)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算過(guò)程留意的問(wèn)題。（多媒體呈現(xiàn)，同學(xué)讀）(三)鞏固深化，解釋應(yīng)用同學(xué)們，看來(lái)大家對(duì)新學(xué)問(wèn)把握的還不錯(cuò)，有沒(méi)有信念闖一闖關(guān)呢？老師為大家預(yù)備了三個(gè)關(guān)！1、列豎式計(jì)算同學(xué)自由在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算。2、改錯(cuò)題同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正3、實(shí)踐應(yīng)用同學(xué)獨(dú)立完成，小組溝通算法，老師深化指導(dǎo)(接受多層次的練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握乘法的計(jì)算方法，體現(xiàn)了教學(xué)的民主， 提高了同學(xué)參與的熱忱。)(四)收獲小結(jié)，擴(kuò)展延長(zhǎng)同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？(讓同學(xué)在總結(jié)歸納中獲得成就感，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且把學(xué)問(wèn)進(jìn)行課外延長(zhǎng)，提高了課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。)（五