中職機電專業(yè)教學改革與建議

1、    中職機電專業(yè)教學改革與建議    仝飛摘 要：隨著科學技術的快速發(fā)展，機電專業(yè)的畢業(yè)生在未來的就業(yè)過程中，可能面臨著激烈的競爭，只有不斷優(yōu)化中職機電專業(yè)的教學質量，科學全面地提升中職機電專業(yè)的整體教學水平，才能切實提高機電專業(yè)學生的整體素養(yǎng)。在新形勢下，應該加強中職機電專業(yè)教學的改革，不斷提升中職機電專業(yè)的整體教學品質，全面培養(yǎng)社會需求的高素質的技能型人才。關鍵詞：中職機電；教學改革；建議一、 引言中職教育是技能型教育，旨在培養(yǎng)社會需求的技能型人才。機電專業(yè)自身具有較大的實踐性，在社會經濟快速發(fā)展的今天，社會對于中職教育的認可逐步提升。與此同時，

2、中職機電專業(yè)也應該順應時代的潮流，不斷深化教學改革，不斷推動教學創(chuàng)新，以有效地提升機電專業(yè)的整體教學水平，全面提升中職機電專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會急需的高素質專業(yè)型人才。二、 中職機電專業(yè)教學改革中職機電專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，中職機電專業(yè)旨在培養(yǎng)社會需求的應用型人才，在中職機電專業(yè)的教學過程中，需要充分結合中職機電專業(yè)的實踐性和應用性等特點，結合中職生的認知特點，科學優(yōu)化，全面改革，以此來提升中職機電專業(yè)的整體教學水平，全面優(yōu)化中職機電專業(yè)的整體教學質量。在新形勢下，中職機電專業(yè)的教學改革方向應該做到以下方面：（一） 將生產環(huán)節(jié)引入課題在中職機電專業(yè)的教學實踐中，深化教學改革，必須

3、將生產環(huán)節(jié)引入課題，有效提升中職機電專業(yè)的整體教學水平。機電教學的生產環(huán)節(jié)指的是實踐課程應該和本地某些相關機電企業(yè)的生產經營緊密聯(lián)系，在機電教學中，進行全方位的實踐教學改革。一方面，教師需要結合生產環(huán)節(jié)的實際需求來對應性地開展理論教學工作，以更好地指導實踐，實現(xiàn)理論與實踐的充分結合。理論部分是非常重要的，但機電專業(yè)畢竟是一門實踐性很強的學科，因此，在理論教學的過程中，需要突出其針對性，同時，實現(xiàn)其知識內容的全面整合，以此來更好地指導實踐。另一方面，在中職機電專業(yè)的教學過程中，教師要將企業(yè)實際的生產環(huán)節(jié)引入到教學過程中。以企業(yè)實際的生產環(huán)節(jié)來進行教學輔導，讓學生在課堂上就可以接觸到當前最新最全面

4、的機電知識。教師在機電專業(yè)的教學過程中，可以采用多媒體的方式來動態(tài)化地展示企業(yè)現(xiàn)階段的機電作業(yè)模式，然后給予學生針對性的指導。（二） 實踐課程和職業(yè)資格培訓聯(lián)系在中職機電專業(yè)的教學改革中，資格證是學生能力素質的直觀體現(xiàn)，也是企業(yè)在招錄人才過程中的重要的參考。長期以來，中職機電專業(yè)教學并沒有突出資格證的重要性，教師將資格證考取等作為學生自主學習的事情，這使得中職機電專業(yè)的學生考證通過率相對比較低，嚴重影響中職機電專業(yè)學生的就業(yè)率。在新形勢下，雖然資格證并不能代表學生的整體能力，但卻可以代表學生的學習能力。中職機電專業(yè)的教學改革，應該強化實踐課程和職業(yè)資格培訓的聯(lián)系，以此來引導學生重視資格證的考試

5、，從實踐課程中，衍生出對資格證考試的重要認知，進而主動地投入到資格證的相關考試中，盡早為將來的畢業(yè)、就業(yè)做打算。作為中職機電專業(yè)的教師，應該及時總結資格證考試的內容，并將這些內容或規(guī)律，滲透到實踐課程的講解中。這不僅能夠提升學生對機電專業(yè)資格證的重視，同時也能夠激勵學生自覺提升中職專業(yè)的整體教學水平。三、 中職機電專業(yè)教學的建議在中職機電專業(yè)的教學過程中，為全面提升中職機電專業(yè)的整體教學水平，優(yōu)化學生的競爭力，需要做好以下教學工作。只有這樣，才能綜合性、全面化地提升中職機電專業(yè)的整體教學質量，才能科學有效地提升中職機電專業(yè)學生的整體素養(yǎng)。（一） 開展小組教學法，提升學生的自主創(chuàng)新能力在中職機電

6、專業(yè)的教學過程中，教師應該積極更新傳統(tǒng)的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，積極開展小組教學法，全面提升學生的自主創(chuàng)新能力。當前大部分教師在機電專業(yè)的教學實踐中，采用觀摩法、觀察法、模仿法等方式來進行教學內容的灌輸，這雖然能夠有效提升教學的進度，不斷提升教學的有效性，但卻抑制了學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。因此，在中職機電專業(yè)的教學改革中，教師應該積極創(chuàng)新教學方法，科學采用小組教學法?；谶@種教學方法，學生在“生生互動”的過程中，能夠有效優(yōu)化自身對機電專業(yè)的認知，同時也能夠提升動手實踐的能力。學生與學生之間的互動和溝通，更有助于優(yōu)化學生的自主創(chuàng)新能力。同時，教師要鼓勵學生進行自主探究，鼓勵學生及時將所學知識運用

7、到實踐過程中，教師給予學生針對性的指導，以提升學生的動手實踐能力。（二） 采用項目教學法，采用科學的評價方式在中職機電專業(yè)的教學實踐中，實現(xiàn)中職機電專業(yè)的教學改革，教師還需要積極采用項目教學法，以項目來指導和深化學生的實踐素養(yǎng)，以項目來引導學生科學地進行實踐探究。在利用項目教學法的過程中，教師需要依托于學生現(xiàn)階段的專業(yè)素養(yǎng)，結合教學任務，在明確的教學任務書的基礎上，來規(guī)范科學地指導學生獨立自主地完成項目，或者分工合作完成項目。同時，為有效提升學生對項目的重視，為激發(fā)學生對項目的興趣，教師還應該篩選實踐性比較強的項目，以真實的項目來開展教學工作。項目要難易適中，項目若難度較大，那么學生的自信心會

8、受到很大的影響，學生的積極性也會受到影響。項目若難度較小，則無法提升學生對項目的重視，也無法優(yōu)化學生的實踐能力。此外，教師在確定項目的過程中，要有明確的任務說明，且此項目的成果要有一定的實際價值。為全面優(yōu)化和提升學生的實踐能力，教師在開展項目教學的過程中，必須運用科學的評價方式，全面評價每一個學生，注重學生的項目完成過程，實施科學全面的過程評價。四、 總結隨著社會經濟的快速發(fā)展，中職機電專業(yè)的教學改革如火如荼，為優(yōu)化中職機電專業(yè)的教學改革質量，全面提升中職機電專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，需要創(chuàng)新教學方式，實施小組教學模式，同時還應該開展項目教學工作，運用科學的評價方式。參考文獻：1鄒曉平.突破教學界限，優(yōu)化教學模式對中職機電專業(yè)教