人教版小學二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教學實錄

1、一、創(chuàng)設情境： 師： 同學們我們在學新課前咱們來做個小游戲，好不好？出示實物，咱們來猜一猜，認一認這些都是什么？你都在哪里見過呀！學生回答師：同學們知道的可真多，今天就來學習植物媽媽有辦法（板書課題） 設計意圖：結合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實物讓學生猜和認，極大的調動了學生學習的欲望和好奇心 二、內容研討1師：下面請同學們自由讀文，自學生字，遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。 師：下面我們檢查自學情況，出示生字卡片認讀（游戲開火車讀）旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識 師：說說你是怎樣記住這些讀音的？摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼

2、在樹上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）。師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧！ 設計意圖：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”根據(jù)學生天性愛玩的特點，利用游戲來熟記生字。這樣一來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。 2、有感情的朗讀課文內容。（1） 師范讀師： 思考種子把植物稱作什么？（媽媽）“植物媽媽”指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？生：3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽。師：全文共分為幾

3、小節(jié)？生：5小節(jié)師： 哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？生：2 3 4 這三個小節(jié)師：下面請同學分小節(jié)讀、小組學習。生：讀師：說說這種植物是怎樣傳播種子的？選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。3、匯報生：蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準備了降落傘，只要風輕輕的一吹，種子們就乘著風紛紛出發(fā)。師小結：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。師出示蒲公英的實物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”學生拿蒲公英上臺表演師：用了什么辦法？（生：吹）師：剛才大家看到了什么？生：許多種子有高有低的落下來師：這叫什么？在書上找一個恰當?shù)脑~來形容生齊回答：紛紛出發(fā)師：文中哪個詞

4、告訴我們風往哪里吹，種子就往哪飛？生：乘著風師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風）師課件出示：多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）師：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？（4） 師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？生：掛住動物的皮毛師：是所有的動物都能掛住嗎？生：不是師：誰能給老師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上師出示蒼耳的實物：（老師做個實驗，讓蒼耳掛在衣服上）師：動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？板書：動物皮毛帶師：豌豆媽媽的辦法是什么呢？生：讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽

5、媽 師板書：曬太陽4、啟發(fā)引導（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（生自由發(fā)言）（2）師這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？（3）指名讀第一小節(jié)（4）“師：孩子”在這里指的是植物的什么？生：種子師：“長大”是什么意思？生：已經(jīng)成熟了師：“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？生：世界各地師：植物要旅行指植物要干什么去？生：到處生根發(fā)芽5、師：植物媽媽的辦法很多，同學們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細觀察）（1）生齊讀第5小節(jié)（2）師：哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知識）師總結：我們要想獲取更多的知識，就要學會仔細觀察，養(yǎng)成好的習慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知

6、識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。 設計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學生獨立自主學習的能力、讓學生在互相解答中彼此相長，既加強了理解又讓學生體會到同伴互助的作用，同時還可以把向書本學習和大自然學習結合起來。我大膽放手讓學生自己提出問題，適當啟發(fā)誘導，讓學生真正成為學習的主人。三、實效評價1、按課文的內容填空（1）蒲公英媽媽準備了-，靠-傳播種子。（2）蒼耳媽媽準備了-，靠-傳播種子。（3）豌豆媽媽準備了-， 靠-傳播種子。2、師：剛才同學們說的都非常好，你們可真的不簡單??！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。設計意圖：創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。在培養(yǎng)學生