四年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)講述

1、語文S版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表周次 單元 內(nèi)容12 一 種子只揀兒童多處行釣魚爺爺?shù)奶J笛語文百花園一34 二 古詩三首桂林山水走進(jìn)麗江五彩池語文百花園二56 三 衛(wèi)星比武巴斯德征服狂術(shù)病小樹死因調(diào)查報(bào)告綠色記事本語文百花園三78 四 我站在祖國地圖前陳嘉庚辦學(xué)舞動(dòng)的北京大使館媽媽語文百花園四9 期中考試10-11 五 蓮葉青青蕭山楊梅地震中的父子母親的呼喚語文百花園五1213 六 爬山語言的魅力寓言兩則米芾學(xué)書語文百花園六1415 七 鳥的天堂鯨麋鹿小獅子愛爾莎語文百花園七1617 八 孔子學(xué)琴端午節(jié)的來歷西門豹湯姆索亞歷險(xiǎn)記語文百花園八18-19 復(fù)習(xí)義務(wù)教育小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊(cè)第一單元

2、四年級(jí)語文教研組2013-2014四年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。四篇課文中的種子、只揀兒童多處行、釣魚是精讀課文，爺爺?shù)奶J笛是略讀課文。這組課文的主題是表達(dá)對(duì)親人的熱愛、對(duì)長輩的贊美。2、 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。2、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高語言運(yùn)用的能力。3、積累詞語、名句，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、通過學(xué)習(xí)課文，掌握抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等特征描寫人物特點(diǎn)的能力。6、通過對(duì)人物形象的學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。三、教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字

3、，會(huì)寫30個(gè)生字。2、積累詞語、名句，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語文素。4、學(xué)習(xí)做人、做事的道理。4、 教學(xué)難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)課文，掌握通過典型事例突出人物形象的寫作方法。2、通過對(duì)人物形象的描寫，樹立正確的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握做人做事的道理。五、教具準(zhǔn)備搜集的資料，課件等。6、 課時(shí)安排 十課時(shí)1 種子胡會(huì)敏教學(xué)目標(biāo)：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等

4、5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。5、有感情地朗讀課文。6、能口頭概況文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：1、 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、 能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“槐”、“摻”、“澀”等字，會(huì)寫“慚愧”、“恐”等字，掌握“羞澀”、“慚愧”、|唯恐“等詞語。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有

5、感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，生字詞語卡片。教學(xué)方法： 講授法，朗讀法。教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)學(xué)1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？我們會(huì)認(rèn)識(shí)哪些人呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。3、交流體會(huì)。 指名反饋，教師總結(jié)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過種子嗎？春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，很多種子都萌發(fā)出新芽，給我們帶來一片生機(jī)勃勃的景象，今天我

6、們一起學(xué)習(xí)第一課種子。三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。 讓潛能生回答，優(yōu)秀生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的提示把課文分成三段。（1）望著交上來

7、的樹種，我想說點(diǎn)什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。（3）“我”深受感動(dòng)。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。第二段是課文的第28自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。八、板書設(shè)計(jì)

8、 1、 種子 小女孩 種子 我 虔誠九、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、從小女孩交樹種的具體描述中，體會(huì)她做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種的具體描述中，體會(huì)她做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法： 朗讀感悟法，小組交流法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一起回憶種子這一課主要寫了什么事？ 學(xué)生反饋。2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀

9、第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢？為什么？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深

10、深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。 重點(diǎn)分析喜歡小女孩的原因。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)樗浴闭f說。3、學(xué)習(xí)最后一段。（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？ 反復(fù)練習(xí)。三、積累語言。1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指導(dǎo)書寫。五、拓展升華如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。七、板書設(shè)計(jì) 1、種子

11、外貌神態(tài)小女孩 語言 做事認(rèn)真 動(dòng)作八、教學(xué)反思2只揀兒童多處行 李文玲教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解文章的敘述順序，掌握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解“兒童不解春何在，只揀兒童多處行?！钡囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教學(xué)方法： 整體切入，抓主線的方法。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入，巧設(shè)懸念1.現(xiàn)在老師想讓大家欣賞一首贊美春天的歌，想聽嗎？（課件播放春天在哪里）2.聽歌談感受。（你從歌曲的旋律和歌詞中感受到了什么？學(xué)生自由說）3.你知道有哪些詩贊美了生機(jī)盎然的春天呢？

12、生：春曉春日春夜喜雨指名幾位學(xué)生背古詩交流。今天老師引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)一句跟“春”有關(guān)的詩句“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”（1）、提示“揀”字的寫法。（2）、指名讀（3）、誰說說這句話是什么意思？（老師指點(diǎn)：“解”是明白、知道的意思。這句話的意思是兒童不知道春天在什么地方，但是卻知道揀游人多的地方去游覽。）1、作者冰心奶奶認(rèn)為這句詩也可以反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！边@又是什么意思？（游人不知道春天在什么地方，只揀孩子多的地方去游覽。）2、了解作者。（課件出示作家卡片）讀過題目，你想知道什么？（是誰“只揀兒童多處行”？ “只揀兒童多處行”干什么？）3、過渡：讀了課文，相信大家一

13、定知道答案的。二 初讀全文，理清文脈1、課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）自由朗讀課文，要求邊讀邊畫出生字，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）通過讀課文，你已經(jīng)解決了什么問題？（3）文中寫了哪些地方的兒童很多？2、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)情況。（1）課件出示生字詞。 wàng kòu lán飽滿 爛漫 蘊(yùn)藏 釋放 忸怩 開得旺 紐扣 欄桿 yìng chàng成千盈百 坐無隙地 聚精會(huì)神 密密層層 歡暢活潑 yì zh xiè迎著涌流 背倚樹根 撞個(gè)滿懷 舒展四肢 渾身解數(shù)A 指名讀，注意正音。特強(qiáng)調(diào)“渾身解數(shù)”的“

14、解”讀xieB 引詞入文，理解詞語。（個(gè)別詞語可以結(jié)合下面的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。）爛漫：顏色鮮明而美麗（多用作春光爛漫）；坦率，毫不做作。多用作天真爛漫）。釋放：文中指把蘊(yùn)藏了一冬的精力和力量毫無保留的表現(xiàn)出來。開得旺：開的旺盛。文中指海棠樹開著密密層層的花，顯得充滿生機(jī)和活力。成千盈百：盈：滿，多。形容人多。也作“成百上千”。坐無隙地：沒有一點(diǎn)兒空地可以坐下來。形容人很多。渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)忸怩：形容不好意思或不大方的意思。（2）文中寫了哪些地方的兒童很多？A 同桌交流：頤和園門口知春亭畔玉瀾堂B 誰能分別用一個(gè)文中的詞來概括這兒的人之多呢？頤和園門口成千盈百知春亭畔坐無隙地玉瀾堂圍聚過來過渡：

15、下面我們就跟著冰心奶奶一起去兒童多的地方，看看我們能找到春天的蹤跡嗎？三、小結(jié)。這篇課文介紹了冰心只揀兒童多處行，欣賞到了頤和園美好的景色，說明兒童本身就迸發(fā)著生機(jī)和活力，就像春天一樣美好。我們這節(jié)課就通過朗讀、感知，從文本中已基本領(lǐng)略到這一點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)“盈”字的寫法。布置作業(yè)：熟讀課文書寫生字詞語板書設(shè)計(jì)： 2.只揀兒童多處行園門口 成千盈百的孩子知春亭畔 坐無隙地 玉瀾堂 大海棠樹教學(xué)反思-第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感性地朗讀課文，背誦課文的有關(guān)小節(jié)。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”這句詩的意思，明白“只揀兒童多處行”能找到春天

16、的原因。3、通過朗讀訓(xùn)練，感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂，感受作者對(duì)兒童的贊美、喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受花兒和兒童的生機(jī)勃勃教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教學(xué)方法：“賞讀感悟思忖”結(jié)合法。課前準(zhǔn)備：課件 聽寫本教學(xué)過程：一、 聽寫生字詞，導(dǎo)入新課。飽滿 爛漫 蘊(yùn)藏 釋放 忸怩 開得旺成千盈百 坐無隙地 聚精會(huì)神 密密層層 歡暢活潑迎著涌流 背倚樹根 撞個(gè)滿懷 舒展四肢 渾身解數(shù)過渡：同學(xué)們，看來上節(jié)課學(xué)的字詞，你們掌握的很牢，老師真為你高興。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，“只揀兒童多處行”是冰心奶奶根據(jù)一個(gè)有趣的情景想起了兩句詩改編

17、的，還記得是個(gè)什么有趣的情景嗎？（多媒體出示課文第一自然段）：“成千盈百小天使。”（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意帶點(diǎn)字的含義：大魔術(shù)匣子 飛涌 小天使）過渡：上節(jié)課我們學(xué)到冰心奶奶像個(gè)孩子一樣，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園。（板書）：正像她所說一樣：“只揀兒童多處行”，還記得她們進(jìn)去后到了哪些地方嗎？板書（頤和園門口 ，知春亭畔， 玉瀾堂 ）。今天這節(jié)課讓我們跟隨冰心奶奶，一起到頤和園、知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天！二品句賞段，感受“生機(jī)”1.學(xué)習(xí)第三自然段：通過讀第3自然段，你想想體會(huì)到了什么？（生自由練說）（1）從哪里看出這里已是座無隙地？（東一堆，西一堆，男孩子，女孩子）指導(dǎo)有感情地讀。（2）

18、他們?cè)诟墒裁矗坑谩坝械挠械倪€有的”說話。（3）從字里行間你讀出了孩子多，還讀出了什么？（孩子們活潑快樂、生機(jī)勃勃、無憂無慮、幸福）（4）理解句子：個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。過渡：這種太陽的香氣息冰心奶奶很喜歡，太陽在你心中是什么樣的？你想想冰心奶奶其實(shí)是喜歡孩子們的什么？（5）質(zhì)疑：這里的孩子多，孩子們個(gè)個(gè)活潑快樂，充滿朝氣，冰心奶奶看到這活潑快樂的孩子，你想她的心情會(huì)怎樣？（她的心情很愉快）。你能帶著愉快的心情讀好這段嗎？（學(xué)生再讀課文）。下面的文章哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？2.學(xué)習(xí)第四自然段：（1）哪些詞句看出這兒孩子多？（總和 一群一群 撞

19、個(gè)滿懷）（2）你還讀出什么？  （孩子們不知疲倦，有禮貌。）（3）指導(dǎo)朗讀。（4）還有哪里寫兒童多？3.學(xué)習(xí)第五自然段:（1）讀了這段你感受到了什么？從哪些詞里看出來？（密密層層，不留空隙，從開到。）（2）文章中把什么比作什么？你覺得這樣寫出了海棠樹的什么？（旺盛的生命力）（3）你能用幾個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)玉瀾堂的春景嗎？4、作者的感受和你們一樣？她發(fā)出了什么贊嘆？5.學(xué)習(xí)第六自然段：“春光竟會(huì)這樣的釋放出來”質(zhì)疑：你覺得讀時(shí)要重點(diǎn)讀好哪幾個(gè)詞才以顯示春光爛漫？（指導(dǎo)背誦）6.學(xué)習(xí)第七自然段 指導(dǎo)朗讀、感受。質(zhì)疑：冰心奶奶揀著兒童多的地方去找春天，她看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說完整具體的話

20、）7.過渡：我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，老師不禁要問：冰心奶奶為什么不說“只揀花兒多處行”，而說“只揀兒童多處行”呢？8.學(xué)習(xí)第八自然段：理解：渾身解數(shù)?；▋汉蛢和惺裁垂餐攸c(diǎn)？9. 同學(xué)們，現(xiàn)在你知道春天在哪里了嗎？啟發(fā)學(xué)生說，根據(jù)所說板書。10.過渡：冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的？朋友，春天在那里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。（1）哪個(gè)詞要重點(diǎn)讀？你能把這句話的意思直接告訴人們嗎？（2）“是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的?！笔鞘裁淳洌堪阉臑榭隙ň浜头磫柧?。三、 總結(jié)：學(xué)了文章，你對(duì)冰心奶奶有了一定的了解。她的作品，基本都是從她的“愛的哲學(xué)”中

21、追求生活得真和美，因而我們這節(jié)課就是通過朗讀，從字里行間感受這份清新和純真，感受她對(duì)生活和美的追求，讓我們的心靈在學(xué)習(xí)的過程中得以陶冶。四、 指導(dǎo)背誦?；▋洪_得旺盛，兒童又是這么生機(jī)勃勃，讓我們把這美好的春光永遠(yuǎn)留在心中，試著背59自然段。布置作業(yè)：背誦5-9自然段板書設(shè)計(jì)： 2.只揀兒童多處行頤和園門         成千盈百知春亭畔          座無隙地玉瀾堂   撞  

22、60; 兒童多處就是春 圍聚教學(xué)反思：-3 釣魚 師梅榮教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。    2、有感情地朗讀課文。    3、掌握本課生字,學(xué)習(xí)理解新詞。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教法學(xué)法：朗讀感悟、小組合作 自主探究教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)    第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。  

23、0; 2、會(huì)寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,教具準(zhǔn)備：小黑板教法學(xué)法：自主探究、朗讀法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題    讀到這個(gè)題目你能提出哪些問題？(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?)二、初步了解課文1、學(xué)習(xí)生字詞 (1)自學(xué)生字新詞：（老師把課文中的生字做成了詞串）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡單問題

24、道德實(shí)踐 勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 (2)理解部分詞語的意思    (重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語) 2、了解課文內(nèi)容    （1）生字詞掌握得好了,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?    （2）學(xué)生反饋。(板書:釣魚放魚啟示)三、練習(xí)朗讀課文 1、初讀課文,讀通讀順。 2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事?布置作業(yè)：1、抄寫生字。    2、朗讀課

25、文    教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):   1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。   2、聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):    聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教法學(xué)法：啟發(fā)引導(dǎo)、朗讀感悟、自主探究教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題。2、說說文章的主要內(nèi)容。（板書：釣魚、放魚、獲得啟示）二、初讀啟示，質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。2、讀讀啟示，提出疑問。三、自讀自悟，解

26、疑。（一）理解道德的“是”與“非”。1、就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？2、這是一個(gè)很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？（二）理解道德說起來容易，做起來難。 1、體會(huì)讓“我”覺得做起來難的原因。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀3-9自然段，找出理由。（2）學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。（3）匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說理由，讀句子。 這條魚是我好不容易釣到的?！斑^了好長時(shí)間，濺起了不少水花。”這條鱸魚很大、很美?！鞍。@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。”（是呀，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。）當(dāng)他釣到魚的時(shí)候，周圍沒有人?！暗教幨庆o悄悄的我

27、再次把乞求的目光投向了父親?！保?）魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。 2、是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸）3、體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過程。（1）“我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個(gè)過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。讓我們?cè)賮碜x3-9自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過程。（2）學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會(huì)。（3）匯報(bào)交流。 “得意”：“我和父親得意地欣賞著輕輕翕動(dòng)著?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈） 急切、不理解：“爸爸！為什么？” 委屈、難受：“可是不會(huì)釣到這么大

28、的魚了。” 乞求（換個(gè)詞） 無可奈何、戀戀不舍、遺憾：“從父親不容爭辯的聲音中，沒有商量的余地?！保ɡ斫狻安蝗轄庌q、沒有商量的余地”。）“我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了?！?、你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過程。所以說：（引讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！?）5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意的理解。（體會(huì)到父親要求我遵守規(guī)定，做一個(gè)誠實(shí)的人。）（三）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后10、11節(jié)，找出相

29、關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)。2、投影出示句子：“但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。”（1）讀讀這句話，有問題嗎？（2）理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物） 3、想想“我”可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？4、小結(jié)：真因?yàn)檫@樣，所以（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！保?、可以說，當(dāng)年他把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因?yàn)樗呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

30、。1、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？3、再讀啟示，銘記在心。布置作業(yè)：1、根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句格言，作為自己的座右銘。2、摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句。3、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事。板書設(shè)計(jì)： 3 釣魚 釣魚 得意 放魚 不解 無奈 不情愿 獲得啟示 抵制誘惑 正確選擇教學(xué)反思：4爺爺?shù)奶J笛 寇瑞潔教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。3. 會(huì)認(rèn)“閘、撼、顛、簸、哆、嗦”等 6

31、個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文講了一件什么事，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”的含義。教學(xué)方法：讀書感悟法 小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，整體感知你們知道蘆笛嗎？強(qiáng)強(qiáng)的爺爺就會(huì)用葦葉折蘆笛，而且還能吹出美妙的音樂，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課爺爺?shù)奶J笛,學(xué)生讀課題，認(rèn)識(shí)生字“笛、蘆笛”。二、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、交流難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果”碎：“卒”的左邊加上“石字旁”頰挾：“夾”字加偏旁檢查詞語：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤臉頰

32、 噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕 三、感知課文，抓住主線 1課文的題目是爺爺?shù)奶J笛，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語。 2引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？ 四 研讀課文，朗讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲： 1課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛聲的呢？2思考：為什么爺爺?shù)奶J笛聲會(huì)讓強(qiáng)強(qiáng)感到一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺?shù)奶J笛聲到底給了強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感受呢？ 3帶著美好的憧憬，齊讀第一小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第二次笛聲。 過渡：好玩的小閘屋，如詩如畫的大海，有趣的蘆笛，這一切讓強(qiáng)強(qiáng)無限向往?，F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣的呢？就讓我們與強(qiáng)強(qiáng)一起，來

33、到葦葉蔥蘢的海邊，來到爺爺?shù)男￠l屋，去親自聆聽爺爺?shù)奶J笛聲。 1默讀 26 自然段，思考：美麗的大海，清脆的笛聲又給強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感受？ 2想想畫面有感情朗讀 26 自然段。 （三）學(xué)習(xí)第三次笛聲過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是清脆的笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶來無比的快樂?？蛇@次海邊之行，笛聲帶給強(qiáng)強(qiáng)的僅僅是快樂嗎？學(xué)習(xí)課文 713 段。 1默讀 713 自然段，用不同的符號(hào)分別畫出描寫大海和強(qiáng)強(qiáng)的句子。 2從哪些詞句體會(huì)到大?？衽耍繌?qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？ 3.交流匯報(bào)大?？衽木渥樱w會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的恐懼，指導(dǎo)朗讀過渡：強(qiáng)強(qiáng)就這樣蜷著身子，鉆在被窩里，在漫漫長夜里煎熬著，他呼喚著，卻得

34、不到爺爺?shù)幕卮穑床坏綘敔數(shù)挠白?。漸漸地，漸漸地，他迷迷糊糊地睡著了。 1、沒過多久，蒙朧中，他聽到了什么？從那里可以看出？這時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)心情該是怎樣的？ 2、在刻骨銘心的狂風(fēng)怒潮的黑夜里，這笛聲又是怎樣的？這笛聲又給強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感受？這蘆笛聲給了強(qiáng)強(qiáng)許多許多，使他也懂得了許多許多，更讓他懂得了爺爺平時(shí)愛說的一句話（課件出現(xiàn)：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)?！保?過渡：學(xué)到這里，相信大家對(duì)爺爺這個(gè)看海人、這個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的大海的主人，為什么把初來乍到的強(qiáng)強(qiáng)單獨(dú)留在小屋里了吧。誰來說一說。你現(xiàn)在怎么理解爺爺?shù)倪@句話呢？ (不經(jīng)歷磨難，就不會(huì)成長。不吃苦不受累，就難以成就大業(yè)。不經(jīng)受挫折和失敗，就不會(huì)變

35、得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。）學(xué)到這，也讓我想起了一句歌詞：不經(jīng)歷風(fēng)雨，（怎么見彩虹。）想到了名言：陽光總在（風(fēng)雨后）。還讓我想到了古詩句：寶劍鋒從（磨礪出），梅花香自（苦寒來）。不是一番（寒徹骨），哪來梅花（撲鼻香） ，同學(xué)們，爺爺?shù)奶J笛給強(qiáng)強(qiáng)以快樂和力量，以希望和啟迪，也給了我們?cè)S多許多。五、總結(jié)全文，升華感悟是啊，同學(xué)們，在人生的道路上，每人都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們?cè)庥隼щy時(shí)候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時(shí)想起爺爺?shù)奶J笛，想起爺爺說過的話海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)。六 作業(yè): 完成本課練習(xí)冊(cè)七 板書設(shè)計(jì) 4*爺爺?shù)奶J笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)向往    清脆欣喜奇特勇敢教學(xué)反思：語文百花園一 胡會(huì)敏教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠分類積累詞語，感悟詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累運(yùn)用詞語的興趣。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。 教學(xué)重點(diǎn)：1、分類積累詞語。2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。教學(xué)難點(diǎn)：1、把句子寫具體。2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、詞語卡片等 教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語