話題式教學(xué)法應(yīng)用探究

1、    話題式教學(xué)法應(yīng)用探究    丁寶霞【內(nèi)容摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。話題式教學(xué)法作為一項(xiàng)創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力為主，還使其在突破傳統(tǒng)英語(yǔ)方式的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供了更多開(kāi)口機(jī)會(huì)。為此，通過(guò)對(duì)話題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)相關(guān)分析，希望可以在促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平提升的同時(shí)，也能進(jìn)一步提升的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】話題式  教學(xué)法  初中英語(yǔ)  應(yīng)用目前，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，話題式教學(xué)法在以小組學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展下為基礎(chǔ)，使其不僅為學(xué)生提供了更多語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用

2、的機(jī)會(huì)，更由此增強(qiáng)了學(xué)生之間的良好互動(dòng)與交流。尤其在當(dāng)前社會(huì)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)需求下，對(duì)于學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，并由此能促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的全面提升。一、基本操作流程話題教學(xué)法的實(shí)施不僅需要教師具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)還能夠進(jìn)行大量的生活教學(xué)資源挖掘，并在話題選擇、合理分組與任務(wù)分層的有效實(shí)施中，使學(xué)生們?cè)诮處煹倪M(jìn)一步引導(dǎo)下展開(kāi)話題討論，而且最終教師應(yīng)通過(guò)信息反饋給予學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。二、話題選擇首先，話題的選擇應(yīng)具有一定的趣味性，只有在趣味性的引導(dǎo)下使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣方能達(dá)到最終的良好學(xué)習(xí)效果，使之能夠自主學(xué)習(xí)與探究。其次，話題的選擇應(yīng)具有同步性，這主要是指教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)

3、計(jì)時(shí)應(yīng)與當(dāng)前學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平相適應(yīng)，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)“暢所欲言”，在不斷激發(fā)其求知欲望的同時(shí)也能獲得學(xué)習(xí)的自信。最后，在進(jìn)行話題選擇時(shí)還應(yīng)使其具有一定的實(shí)用性，為主要是基于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，所實(shí)施的針對(duì)性教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主的教學(xué)方法，使學(xué)生們不僅能在英語(yǔ)的實(shí)際交流與運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，還能由此獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。三、合理分組在小組合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展下實(shí)施話題式教學(xué)法，不僅需要全面了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平，而且還需要進(jìn)行不同話題內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使小組成員在不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整過(guò)程中，都能有所展現(xiàn)，也都能得到不同的提升，由此

4、在不斷擴(kuò)大合作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提升其自主合作探究。首先，分組應(yīng)注重學(xué)生能力水平的均衡型，使其能夠建立水平相當(dāng)學(xué)習(xí)小組，可以以每小組6人為單位，在2個(gè)優(yōu)等生、2個(gè)中等生與2個(gè)學(xué)困生的組合模式下進(jìn)行分配，使其既能展開(kāi)小組協(xié)作，同時(shí)也能在小組競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)各成員之間互幫互助，使之得到學(xué)習(xí)能力的全面提升，而且在充分調(diào)動(dòng)各小組成員積極性的前提下使之為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)更加主動(dòng)地努力，既能使優(yōu)等生發(fā)揮帶頭作用，還能使學(xué)困生一起共同進(jìn)步。其次，在分組過(guò)程中還可以按照各成員的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層分組，使其分別將優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生各分為一組，在小組成員保持較小差距狀態(tài)下，能夠達(dá)到各自不同的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。最后，在了解到當(dāng)

5、前學(xué)生知識(shí)水平與能力差異化不是很大時(shí)，也可以采取自由組合的小組分配方式，使其在更加積極與主動(dòng)狀態(tài)下展開(kāi)學(xué)習(xí)，而且教師還可以要求其自行安排小組活動(dòng)，使之不僅能充分地展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，還能由此激發(fā)其富有更多想象力與創(chuàng)造力。四、任務(wù)分層一般情況下，在進(jìn)行分組后，教師還需要進(jìn)行話題任務(wù)的讀詩(shī)，在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平存在的差異化前提下，進(jìn)行難易程度各不相同的任務(wù)分層。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)課程，以have a surprise party for laura（our foreign teacher）為話題的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以先將學(xué)生們按照6人一組為單位進(jìn)行分組，并讓各組組織安排有關(guān)于外教laura的驚喜

6、派對(duì)，可以通過(guò)三個(gè)任務(wù)布置來(lái)安排，一是較為簡(jiǎn)單的what should we buy and whom to be invited？（買(mǎi)什么？邀請(qǐng)誰(shuí)？）;二是較為難一些的how to decorate the room？（如何進(jìn)行房間布置？）;三是write an invitation card.（寫(xiě)一封邀請(qǐng)信）。在這三個(gè)具有一定難度梯度的任務(wù)布置中，小組成員可以結(jié)合各自不同知識(shí)水平與能力，進(jìn)行任務(wù)安排，并在互相協(xié)作中實(shí)施監(jiān)督與提醒，由此讓每個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提升。五、反饋與評(píng)價(jià)在明確的教學(xué)目標(biāo)指引下開(kāi)展話題式教學(xué)法，必須在小組討論完成后進(jìn)行討論結(jié)果總結(jié)與評(píng)價(jià)。在實(shí)施有效的信息

7、反饋下，針對(duì)各組層次不同的狀況，通過(guò)學(xué)困生先行展示，再讓中等生與優(yōu)等生進(jìn)行更正、補(bǔ)充，使其在教師的鼓勵(lì)性與引導(dǎo)性評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的作用目的，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的全面了解，更是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信與自主性，由此在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下使之步入良好的自主學(xué)習(xí)與自主探究階段。在進(jìn)行主題式英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：首先，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，這是促進(jìn)其能夠長(zhǎng)時(shí)間保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要基礎(chǔ)保證;其次，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;再次，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立，不僅包括單詞、語(yǔ)法的記憶與運(yùn)用，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，使其在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)自信;最后，注重語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，而不應(yīng)進(jìn)行機(jī)械式的記憶?！咀⑨尅?賴雪英. 話題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用分析j. 考試周刊，2018（12）：103-103. 李卡. 話