2022年2022年語文版初中語文九年級下冊《關(guān)雎》《蒹葭》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料（語文版）中學(xué)語文九年級下冊關(guān)雎蒹葭教案教學(xué)目的 1.明白詩經(jīng)的有關(guān)學(xué)問；2.體會詩中重章疊句的形式和“興”的創(chuàng)作手法3.明白古代勞動人民憧憬追求美好愛情的思想感情；教學(xué)重難點 重點：把握誦讀的要領(lǐng).技巧并背誦兩首詩；難點：詩歌內(nèi)容的懂得和“興”的創(chuàng)作手法；教學(xué)方法 爭論探究教具多媒體教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；播放歌曲在水一方 ,老師總結(jié)這首歌曲的歌詞和詩經(jīng)的關(guān)系,引入新課；二.復(fù)習(xí)詩經(jīng)常識；由采薇一詩引出詩經(jīng)常識的復(fù)習(xí),重點介紹“詩經(jīng)六藝”三.老師范讀并指導(dǎo)朗讀；介紹詩經(jīng)多為四言的特點,節(jié)奏劃分一般為二二節(jié)奏,比如本課所學(xué)的兩首詩均為四言

2、二二節(jié)奏；當(dāng)然,也有例外的情形,如 采薇中的“昔我往矣”“今我來思”兩句就要讀成一三的節(jié)奏；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料四.同學(xué)朗讀.齊讀課文,落實朗讀訓(xùn)練,為背誦做預(yù)備；五.整體感知兩首詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,解決難點；1.由詞語入手,結(jié)合譯詩明白大意；（明確：詞語教學(xué)和大意的懂得并不為重點所在,但由于詩經(jīng)的歲月久遠, 懂得上有肯定的難度, 而正確懂得直接關(guān)系到背誦和賞析兩個學(xué)習(xí)重點,所以要留意點到即止,不必綻開；）2.探討總結(jié)兩首詩的愛情主旨；（明確：兩首愛情詩的主旨很好懂得,正面稍加引導(dǎo)即可；）3.總結(jié)兩首詩的藝術(shù)特色：（1） “興”的創(chuàng)作手法；問題設(shè)計：這兩首詩中有

3、大量的興句,試著在詩中找出并想一想這些詩句對表達詩歌的思想內(nèi)容有什么作用.明確：關(guān)雎首章以雎鳥的成雙和鳴.相依相戀,興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想；次章以荇菜的左右無方,隨水而流,興起淑女之難求；末章以荇菜既得而 “采之”芼“之”,興起淑女既得而“友之”.“樂之”； 蒹葭中每一節(jié)都為以茂密的蘆葦和露水起興,引出歌詠的對象“所謂伊人” ；“興”這一手法的運用,為揭示人物內(nèi)心的感情起到了鋪墊渲染作用；另外起興的手法的運用,使語言簡練而純樸,朗誦起來瑯瑯上口,易于流傳；（2）重章疊句；問題設(shè)計：試從結(jié)構(gòu)特點上將兩首詩與我們熟識的唐詩做以比較,說一說詩經(jīng)中的詩歌的特點；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)

4、習(xí)資料明確：詩經(jīng)中的詩歌在創(chuàng)作手法上的一個突出特點就為一唱三嘆,反復(fù)吟詠；反復(fù)詠唱,易于懂得,便于記憶,相宜口耳相傳；六.重點探究,強化賞析訓(xùn)練；1.“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè) ”表現(xiàn)了怎樣的情形？明確：特別生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘想念之深,追求不到而痛楚難眠的樣子；2.詩中反復(fù)吟詠 “ 溯洄從之”“溯游從之 ” 表現(xiàn)了人物怎樣的感情？ 明確：表現(xiàn)了追求心目中的美好姑娘要歷盡艱險,同時也表現(xiàn)了求而不得的苦悶之情；3. 關(guān)雎為詩經(jīng)中歌詠純真愛情的名篇,詩中哪些詩句最能表達詩人對心中戀人的喜歡之情？（摸索與練習(xí)一1）4.比較閱讀：請指出關(guān)雎和蒹葭兩首情歌的異同點；明確：言之成理即可； 提示：同的方

5、面從主旨, 藝術(shù)特色方面說,異的方面可從感情基調(diào)上入手；七.朗讀背誦,重在懂得意象中背誦；.關(guān)雎朗讀背誦指導(dǎo)：首章為全詩的序,為下文描寫君子追求淑女作鋪墊,朗讀時相對 安靜；其次章寫出君子時刻都在想念姑娘,因此語句中顯露出一種憧憬的味道；而第三章寫了君子的相思之苦,要讀出男子痛楚相思的情狀；第四章和第五章意思相近,都為運用了反復(fù)的手法,刻畫出君子 得到淑女的歡樂與幸福之情,其中有一種興奮和輕快的語調(diào)；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料.蒹葭朗讀指導(dǎo)：每章前四句都為描寫了一種凄清而蒼涼的景色,這種景色渲染襯托出人物心中的空虛惆悵之情；而后四句寫出詩人對 “ 伊人” 的上下尋求,卻又尋而不見,這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情,又有詩人對伊人的深切想念；在朗讀背誦時要留意其中的感情變化,讀出其中之味；（明確：背誦為詩歌學(xué)習(xí)的重點,這兩首詩又為中考的考查篇目,為 落實背誦這一學(xué)習(xí)重點, 在前面反復(fù)朗讀品賞的基礎(chǔ)上,同學(xué)其實對全詩已基本上口, 在此環(huán)節(jié)通過懂得詩歌中的意象可以強化背誦的成效,并有助于長期扎實的記憶,事半功倍；）八.小結(jié)；回憶.歸納等將詩歌的內(nèi)容大意.思想感情.