以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學模式探討

1、    以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學模式探討    崔貴娟【摘 要】中職教育非常注重學生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，就是為了幫助學生能夠更好的就業(yè)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型技能人才。但是當前的中職英語教學模式非常落后，畢業(yè)生的英語水平難以在人才市場上保持競爭力，對此應(yīng)該注重探索以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學模式，建立科學的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程安排，改革教學方法和內(nèi)容，還要強化實訓教學，從而切實提高學生的英語理解能力和實際應(yīng)用水平。本文主要針對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學模式進行了探究，提出了相關(guān)的措施和建議，希望對相關(guān)人員有所啟示?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學模式g

2、424 a2095-3089（2018）31-0070-01引言目前我國技術(shù)型人才的輸出主要依靠中職院校，但中職院校的教學水平受我國教育環(huán)境限制存在很大的不足，尤其在英語教學上更面臨很大的問題。我國目前的就業(yè)形勢下，不論何種專業(yè)，英語水平對于畢業(yè)生的應(yīng)聘結(jié)果都有著很大的影響，為使我國中職院校的學生有著更好的提升和發(fā)展，應(yīng)該注重對中職英語教學模式進行更好的探索，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才。一、中職英語教學模式的現(xiàn)狀分析1.學生基礎(chǔ)差，興趣低。中職學校在我國教育體系中屬于中等教育，其招生對象主要為初中畢業(yè)生，相對于更加注重基礎(chǔ)理論知識的高中教育，中職學校則更加注重對學生技能的培養(yǎng)，因而在面對許多實踐

3、課程時，學生很難對枯燥難懂的英語產(chǎn)生興趣。而且由于中職院校招生標準的特點，中職院校學生普遍存在學習基礎(chǔ)較弱和中考失利兩種情況，學生自身的素質(zhì)也就參差不齊，大部分學生的英語基礎(chǔ)較差，且對于英語學習興趣較低，甚至部分學生對學習英語十分抗拒?，F(xiàn)今，我國當代學生多是獨生子女，也正處于逆反階段，不僅學習興趣不高，還處于感情懵懂、喜歡玩樂的階段，導(dǎo)致中職學校的學生往往很難管理。2.教學資源與教學模式落后。中職學校的學生大多基礎(chǔ)知識掌握并不牢靠，甚至大部分都有著厭學心理，而中職學校的課程對于學習相對較差的初中生來說，很是枯燥深奧，再加上中職學校的老師對于學生管理較松，學生更是無法認真學習。即使存在部分想要認

4、真學習的學生，英語課程也是過于乏味，中職學校的師資力量本就一般，教師的教學水平也并不好，很難將枯燥的課程生動的講解出來，面對枯燥的課程，學生很難產(chǎn)生學習的動力。我國中職院校大多師資力量較差，而且教學資源匱乏，再加上落后的教學模式，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，社會對于中職院校的認可程度無法提升，在教育資源上不斷傾向高等院校，長此以往惡性循環(huán)，我國中職院校的教育模式很難創(chuàng)新。3.英語內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系不緊密。中職院校目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會的技術(shù)人才，然而其英語教學模式與其目標并不符合，還是停留在基礎(chǔ)教學上，不僅枯燥乏味，而且實用性不強。我國目前中職院校的專業(yè)英語教材的內(nèi)容大多比較落后，只停留在基礎(chǔ)的知識教學上，

5、根本無法使英語教學與學生就業(yè)的專業(yè)知識相結(jié)合，導(dǎo)致了很多學生在畢業(yè)后的實際就業(yè)中，出現(xiàn)英語技能不能適應(yīng)就業(yè)的崗位要求的現(xiàn)象，這也是致使學生對英語學習的目的性降低的重要原因之一，很多學生認為所學的知識在將來的工作中用處很小，對未來的職業(yè)發(fā)展沒有幫助，限制了很多學生獲得很好發(fā)展的機會1。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學模式的探索1.建立科學的培養(yǎng)方案。學校要改革英語教學模式，最基礎(chǔ)的一點就是要激發(fā)學生們的學習興趣。開展學生的學習興趣培養(yǎng)工作，一定要關(guān)心學生的心理成長，了解他們的思想。中職學生的知識基礎(chǔ)差，尤其可能在英語這方面表現(xiàn)更為突出，因而教師在授課過程中，應(yīng)改變教學方式，將課本上的知識生動化、形

6、象化，多結(jié)合實際例子，使學生們能夠更好的理解2。比如在課堂上多使用ppt等教學工具，組織學生觀看英語電影等相關(guān)視頻，在例題講解時也應(yīng)由淺入深，使學生們真正的理解書本上的知識，只有學生們覺得課程簡單易懂時，才能真正產(chǎn)生學習興趣。2.優(yōu)化課程安排。當前中職院校英語課程形式單一，不能夠有效滿足學生多樣化的需求，比如，旅游管理專業(yè)需要了解國內(nèi)外的風俗民情，酒店管理方向的內(nèi)容、預(yù)定服務(wù)、以及國內(nèi)外出行線路安排等相關(guān)英語專業(yè)知識；電子商務(wù)專業(yè)需要了解物流服務(wù)、電商服務(wù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站運營等方面的英語專業(yè)知識。因此需要就當前的就業(yè)形勢適當?shù)恼{(diào)整英語課程的安排，對不同的專業(yè)需要具有自身特色的英語專業(yè)課程，這樣

7、學生才能適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，為自己贏得更多的機會3。3.改革教學方法和內(nèi)容。目前，我國中職院校的英語教學內(nèi)容太過單一，知識比較基礎(chǔ)，完全沒有很好的與學生的專業(yè)相結(jié)合。中職院?？梢愿母镉⒄Z的教學內(nèi)容，將英語知識與學生的專業(yè)相結(jié)合，使學生學習真正適合他們的實用的英語。學校還可多多開展英語選修課等趣味性更強的課程，使學生們選擇自己喜歡的課程進行學習，興趣是學生最好的老師，只有學生們選擇了自己喜歡的課程，才能真正的學好英語。學校還可多多在學校張貼英語條幅海報等，還可請外教與學生們進行交流，組織學生每天進行英語晨讀，良好的英語學習環(huán)境會使學生們的學習效果事半功倍，而且對學生的英語口語與聽力都有很大幫助。

8、4.強化實訓教學。提高學生實踐能力，可以通過實際的訓練和教學活動來完成，培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠勝任實際工作的專業(yè)型英語人才。具體來說：教師需要端正其自身對于英語的態(tài)度，用心安排實際教學當中的英語課程，給學生創(chuàng)造出更多利于實踐的機會；學校需要不斷加強對于英語實踐教學的投入力度，更新現(xiàn)有的教學設(shè)備，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的上課條件，同時還可以加強和校外企業(yè)之間的交流與合作，讓更多的學生進入企業(yè)內(nèi)部實習4。結(jié)語當前，我國中職學校的教育教學水平還存在很多問題，面對英語這一基礎(chǔ)學科，其教學弊端就更加明顯。中職院校的老師們必須改良教育方法，健全教育體制，跟上社會發(fā)展的腳步，培養(yǎng)當前社會需要的技術(shù)型人才。參考文獻1王麗芳.基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學研究j.課程教育研究，2016（08）：119-120.2劉曉雅