《在山的那邊》設(shè)計(jì)

1、在山的那邊 設(shè)計(jì)在山的那邊教案設(shè)計(jì)官堂中學(xué)李霞一. 教學(xué)目標(biāo)：1. 朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；2. 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生的哲理。二. 教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。三. 教學(xué)難點(diǎn)：對山”與?！钡睦斫馑慕虒W(xué)過程：（一）.導(dǎo)入新課：投影大山的畫面。找一位同學(xué)口頭描述怎樣才能看到海景?，F(xiàn)在我們和山里的孩子一起探尋山外那美好的世界。請打開課本（板書課題：在山的那邊）（二）.檢查預(yù)習(xí)1. 用讀一讀，寫一寫中的詞語連成一段話。2. 抽同學(xué)朗讀課文。（三）.整體感知問：山那邊到底有什么？（讓我們一起來尋找答案吧）1. 教師朗讀課文（同學(xué)們一定比我讀得好）2. 配上音樂有感情的齊讀。指導(dǎo)

2、朗讀，朗讀時語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。3. 默讀詩歌，思考問題：（1）.第二節(jié)中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？（山”象征困難，”?！毕笳骼硐耄?）.詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？（3）詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？（只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想 ）第一節(jié)：我的童年；我的向望和困惑第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗。（四）.研讀與賞析只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)?！边@種理想是怎樣表達(dá)出來的？1. 請你把喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句找出來，細(xì)細(xì)品味。（自讀課文）揣摩詩歌語言的凝練而有豐富

3、的內(nèi)涵。（學(xué)生提出問題并解決問題，老師引導(dǎo)）鐵青著臉”。擬人顏色（表面）；心情不好（實(shí)際）種子”比喻一一媽媽給我的信念飄”一一輕（意思）;童年認(rèn)識膚淺扌L” 一一懈努力；深（意思）2. 老師引導(dǎo)，學(xué)生思考（1）對這些困難估計(jì)不足會怎么樣？（2）在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？學(xué)生回答：不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持就能成功。 用響亮的聲調(diào)和喜悅的心情讀最后幾句，是的在一瞬間照亮你的眼睛 ”此句有人生哲理，當(dāng)愿望實(shí)現(xiàn)了，就高興萬分，你有成功的經(jīng)歷嗎？齊讀并試背有哲理的語句。五體驗(yàn)與反思（四人小組討論后發(fā)言）

4、（1）每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。（2）小結(jié)（師）要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住 本課中的”?！?六.作業(yè)：以大海”或山"為話題寫一首現(xiàn)代詩。在山的那邊教案設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！初一第一次單元檢測語文.試題一、積累與運(yùn)用（24分）1. 將下面詞語用正楷寫在田字格中。 （5分）鼎沸確鑿驪歌佇立驀然2.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一項(xiàng)是（）（2分）A 攢球（CU血）腦髓（su I秕谷（b I潛能（

5、qi a）nB 菜畦（X ）攢錢（z an宿儒（s 0臉頰（ji血C.一宿（xi巾一掄（in撣子（d?n）臃腫（y o ngD.宿舍（s 0瞬息（s 0）皂莢（ji萬收斂（li?n）3.下面詞語中加點(diǎn)字的的解釋全都正確的一項(xiàng)（）（2分）A .確鑿（確實(shí)） B 相宜（合適） C.莫名（說出）攢成小球（積累）人聲鼎沸（水開）拗過去（用力彎曲）一掄（用力一揮） 駭人（驚嚇）姑且（而且、并且）D 瞬息（很短的時間）佇立（長時間站立）未嘗識書具（嘗試）4. 木蘭詩中，表明木蘭代父從軍緣由的句子是：5. 木蘭詩中概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是:6. 小弟聞姊來，。（1分）7. 成語 撲朔迷離”的意

6、思是；該成語是由8.假如生活欺騙了你，?。合嘈虐?° （2 分）° （2 分）”一句演化而（3分）來的。（3分）9.安徒生、普希金都是著名文學(xué)家，除了本冊學(xué)過的作品外， 你還知道他的其它作品嗎？若知道，請分別寫出兩篇。（4分） 安徒生：、普希金：、二、閱讀（一）閱讀下面文字，完成文后問題。不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單 是周圍短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從

7、后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首 烏根是有像人形的， 吃了便可成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也因此弄環(huán) 了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠(yuǎn)。1、 本段文字聲、色、形、味俱全，請將文中表示聲音、顏色的語句寫在下面。（4分） 聲曰：顏色：2、 這段文字對百草園的景物描寫詳略得當(dāng)，其中詳寫的是，略寫的是（2分）3、 按原文在文中空白處填寫上正確的詞語。（4分）4、 結(jié)合全文看，文中加橫線的句子的作用是什么？（2分）5、寫覆盆子時，是從哪幾個方

8、面不寫的?6、文段選自，作者 ，原名 ，浙江紹興人，我國偉大的 家、 家、 家。（二）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書 詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物為詩立就，其 紋理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于 邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又 七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。”1、 本文作者，2、解釋下列加點(diǎn)詞語。O1賓客其父（03父利其然也（05愿為市鞍馬（朝）著名 、。）02父異焉（）04

9、日扳仲永環(huán)謁于邑人（）06出郭相扶將（&n 七年級（上）語文寫作訓(xùn)練第三單元描寫景物.寫作要求1抓住特點(diǎn)：仔細(xì)觀察所寫景物，捕捉在特定季節(jié)中所寫景物的特點(diǎn)。2層次清晰：注意描寫要有層次，學(xué)會定點(diǎn)觀察，移步換景。3突出重點(diǎn)：安排好詳略，突出所寫景物的最鮮明的特色，不平分秋色”。4靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。描寫景物的方法1把景物擬人化。2.用比喻的方法來描寫景物。3用色彩來描寫景物。4用比較的方法老描寫 景物。參考例文秋天以前，我認(rèn)為秋天是最最令人討厭的季節(jié)，我恨秋天。那天我慢慢地走著，路邊那些丑巴巴的楊樹的葉子枯黃了，大著旋兒落下來，有的像小孩蕩秋千， 有的像水

10、滴落在地上，還有的像飛機(jī)降落，我悲哀地望著枯黃的葉子，知道它們已經(jīng)不行了?？墒?，到了姥姥家，推開笨 重的大鐵門，浮現(xiàn)在我眼前的不是那些丑巴巴的枯樹，不是那些已經(jīng)枯黃、腐爛的葉子，而是那些美麗的菊花！阿，秋菊開得是那末燦爛，有的昂首挺胸，有的秋光燦爛還有那火紅火紅的雞冠花，美麗極了。后來，我越來越喜歡秋天了。每天，在電視里、電腦里看到金光閃閃的水稻，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨子，橙色的橘 子收獲時，我的臉上總會浮現(xiàn)出快樂的笑容。今天，我背著書包高興地走著， 路邊那些可愛的楊樹的落葉 沙沙”地響，好像對我說： 秋 天來了，多穿一些衣服，別凍壞了身子?！钡搅藢W(xué)校，花壇里有那美麗的月季花，有紅的，有粉的

11、，還有黃的 爬山虎的葉子已經(jīng)慢慢地變紅了，把墻染成了一片紅色。沙沙沙”沙沙沙” 秋雨落在枯黃的葉子上，和落葉一起飄下來，好似一對要好的舞伴。秋雨落在凋謝的花瓣上和花瓣一起落下來，真美呀！阿，原來秋天這么美呀！我愛秋 天。參考題目觀察秋天的景物，寫一篇文章，記下所觀察的景物和當(dāng)時的感受。題目自擬，但標(biāo)題中必須含秋”字。第十次作文第十一次作文指導(dǎo)訓(xùn)練目標(biāo)觀察與描寫訓(xùn)練：寫景，做到層次清楚。.寫作指導(dǎo)寫景，要寫真景物，寓真感情，景生情，情生景情景交融，渾為一體。好的景物描寫應(yīng)該是： 一切景語，皆情語也”。賦景物以人的感情，或喜，或悲，或愛，或憎，或樂，或愁，景中有情，情景俱出。如：在赤水河畔的赤水市

12、有一片一望無際的竹海。竹海與赤水河相生相伴，血脈相連。茫茫竹海為赤水河涵養(yǎng)水源， 讓它源源不斷，滔滔赤水河又為竹海推波助瀾，使它生息繁衍。他們相 濡以沫，營造出一片綠色世界。茫茫竹海同古老的赤水河一樣，充滿了神奇美妙的色彩，流傳著無數(shù)傳奇般的故事。有人說，竹海生于遠(yuǎn)古。幾千年前，漢、苗、彝等兄弟民族就生活在這片竹海之中。他們 自稱為竹王的子孫， 以竹為自己的圖騰，用竹的高節(jié)、虛心塑造著自己的靈魂，而竹海又以 無窮的財(cái)富養(yǎng)育著他們。各民族親如手足，共同營造這美好的家園。也有人說，竹海源于近代，源于赤水人的辛勤勞動，源于赤水河的滔滔乳汁。赤水市的葫市鎮(zhèn)是竹海的中心，也是竹海的發(fā)祥地。據(jù)說這一帶原本

13、沒有楠竹。二百六十多年前，一位名叫黎理泰的年輕人，從東海之濱的福建搬來了三株楠竹，靠著赤水人用辛勤的汗水澆灌，靠著赤水河用肥美的綠水滋養(yǎng)，這三株楠竹終于繁衍出一片又一片蔥綠的楠竹 林。如今這里已擁有連片楠竹 30余萬畝，各色各樣的雜竹林15余萬畝，成為名揚(yáng)九州的國 家森林竹海公園。望著這綠浪排空的汪洋大海，你的心難道不會生出自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里 躍躍欲試的激動嗎？車在竹海中前進(jìn)，你會感到綠浪中 會兒又象被拋向了綠浪滔天的浪尖。 的太平洋中搏風(fēng)擊浪！游泳”的無比愜意。一會兒象跌進(jìn)了墨綠色的波谷，一 那份刺激勁兒喲，絲毫也不亞于在亂石崩云，濁浪排空潛”入這綠色的海底，漫步進(jìn)入楠竹林中，你

14、更會激動不已。一根根粗壯的楠竹拔地而起， 筆直向上，擎天柱般地?fù)纹鹨黄G色的天穹。嘿，那氣勢，簡直讓你恨不得立刻變?yōu)橐桓撔母吖?jié)的擎天柱不可！鉆出綠浪，便是綠浪環(huán)繞、高聳入云的觀海樓”。危樓之上，憑欄遠(yuǎn)眺，滾滾濤余映潮教例評析賽讀賽講，分層互促狼教例評析教例簡述預(yù)習(xí)要求：孰讀課文，看注釋教讀這一節(jié)課，共分四個環(huán)節(jié)。一、學(xué)生提問比賽。（10分鐘）鼓勵成績差的學(xué)生提出不懂的地方，進(jìn)行質(zhì)疑問難。鼓勵成績好的學(xué)生踴躍解答問題。解答欠周全的，由教師補(bǔ)充。若學(xué)生已提不出問題，教師可向?qū)W生提問，如意暇甚”與 意將隧人”的兩個 意”的詞義是否相同等等。二、學(xué)生分析比賽。（15分鐘）學(xué)生中有好、中、差三個層次。

15、設(shè)計(jì)三個問題供分析：1、 狼故事情節(jié)（差等生）2、狼之黠（中等生）3、 狼的主人公是狼還是人，為什么？（優(yōu)等生）同學(xué)們自由選擇，先筆寫五分鐘發(fā)言提綱，再討論、發(fā)言、教師小結(jié)。要鼓勵、表揚(yáng)勇于 向難度大的問題 進(jìn)攻”的差學(xué)生。三、學(xué)生背誦比賽。（10分鐘）要求最多10分鐘背完全文。成績差而背誦快的，得表揚(yáng)。四、 學(xué)生做練習(xí)比賽。（10分鐘）練習(xí)形式：油印或者投影。第一層次練習(xí)。解釋詞義： 一狼得骨止止有剩骨 狼不敢前恐前后受其敵 一狼洞其中以攻其后第二層次練習(xí)。 解釋詞義：其一犬坐于前一狼洞其中意將隧人 指出加點(diǎn)詞的含義：禽獸之變詐幾何哉頃刻兩斃第三層次練習(xí) 寫出含加點(diǎn)詞的成語。積薪其中（）并驅(qū)如故（）前狼假寐（）弛擔(dān)持刀（） 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)狡詐的句子，并把它們譯成現(xiàn)代漢語。綴行甚遠(yuǎn) 一狼得骨止，一狼仍從 狼不敢前，眈眈相向一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚 意將隧人，以攻其后也兩狼之并驅(qū)如故要求：第一、二層次練習(xí)為必做題，第三層次練習(xí)為選做題，選得多而做得正確的，發(fā)小獎品。評析這個教例很具創(chuàng)造性。教者把關(guān)切的目光投向語文差生，用分層次互相促進(jìn)的方式讓差生嘗試到成功的喜悅，用激勵、鼓動、表揚(yáng)的手段讓差生感受到他們在語文課堂上的地位。教者也同樣重視成績好的學(xué)生，讓他們當(dāng)小老師，對他們提高要求，鼓勵他們參與競爭， 好學(xué)生也因教學(xué)標(biāo)高不同而感受到老師的信任，