繪本教案《愛心樹》

1、愛心樹繪本教案導讀目標：1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：一、談話導入，賞讀封面孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵 樹都有一個故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ識一顆特別的樹， 是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。（學生自由說說 發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊 息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫愛 心樹。樹上寫著英文意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字

2、，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是 圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪 本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好 的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁三、互動講故事1. 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵2.（不出示字）這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰（真會觀察） 枝葉不再伸向天空，好象 張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）一一樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。3. 師念

3、：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。一一看來大樹很喜歡男孩。我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。一是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?. 師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演） （1）采集樹葉（2）爬樹 （3）蕩秋千 （4）吃蘋果（5）捉迷藏（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被 太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。

4、大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。（7）小結。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時 候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的 時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？ （8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男 孩）（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）四、師配樂講述后半個故事。1. 講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？2. 講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的

5、孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的 眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：）3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù) 講故事）大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什 么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4.師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知 道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示 下一張PPT聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？繪本作業(yè)：我想為親愛媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說的媽媽做一件事畫一畫，寫一寫吧！繪本教案愛心樹教學目標：1、引

6、領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐 厚繪本內(nèi)容。2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。 教學過程：一、激趣導入，超前懸思1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt）2005年度十佳童書美國教育部評選的百部 最受教師和孩子喜愛的書之一這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書， 你們想讀嗎？2、 這本書的名字就是 愛心樹，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了 些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？3

7、、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？ （生猜）（師相機點評）4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面 上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚（一）感受快樂1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他在哪 兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大 樹玩些什么游戲呢？2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之 王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累 了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男

8、孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。 仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖）孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條小男孩爬上了樹干，大樹的枝條小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快 樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）（二）品味“給予”1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上

9、只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生 交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時 候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上， 在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的?！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？” “很抱歉。”大樹說， “我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣 掉，你就會有錢，就會快活了?！庇谑?，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把 它們拿走了，大樹很快樂。很久

10、很久，孩子沒有再來看望大樹大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧， 孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！ ” “我有很多事要做， 沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以 我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？” “我沒有房子，森林就是我的房子， 但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。”于是，男孩就把大 樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時 間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不 出話來?！皝戆桑⒆?，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！

11、” “我年紀已經(jīng) 大了，心情也不好，不愿意玩兒了?！焙⒆诱f，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？ ”“把我的樹干砍斷，用它做船吧?！?大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵啵?做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些(1) 小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(師邊 講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直 的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了)(2) 可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里 還有些什么呢？3、又過了很久，孩子又來了，在他與

12、大樹的對話中，有了這樣一句話：“非 常抱歉。”你猜，這句話會是誰對誰說的，為什么？還是趕緊從故事中去找找答案吧。學 生自行閱讀。又過了很久，那孩 子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有 蘋果了?！?“我的牙齒已經(jīng)老化，吃不動蘋果了?！焙⒆诱f?！拔覜]有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了一一”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆?說。“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了一一”“我很疲倦，爬 也爬不動了?！焙⒆诱f。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒 什么東西但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉”“我現(xiàn)在需要的實在不多，”孩子說，

13、“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太 累了?！薄澳呛冒伞！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正 好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼?下了。大樹很快樂。(1) 交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句 話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。(2) 故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。 此時，男孩子也許在回憶此時，男孩也 許在向大樹傾訴 此時，男孩也許在 (生交流)(3) 就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了， 讀“深”了。三、扣問心

14、扉，掩卷深思，把書讀薄1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你 讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深 深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠 留在我們心中。(板畫)四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底， 有這樣一句話，（出示）看了這本書, 孩子會更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許 多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這 么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她 沉思；